一年級(jí)下語(yǔ)文教案-古詩(shī)兩首人教新課標(biāo)

1、第 2 周 星期三第 2 節(jié) 2014年 2 月 26 日4. 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13 個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等六個(gè)字。2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。朗讀古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)， 我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)春曉。出示整首詩(shī)。（一）、讀通

2、。修改意見學(xué) 了 前 面幾篇課文，你 覺 得 春天 是 怎 樣的 ？ 古 時(shí)候 的 人 也喜歡春天，他 們 寫 了很 多 詩(shī) 篇來 歌 頌 春天、贊美春天，今天我們 將 學(xué) 習(xí)1、師：這首詩(shī)是 1000 多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題） 很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)， 請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來比賽背詩(shī)，看誰能兩 首 描 寫春 天 的 古詩(shī)。把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥學(xué)習(xí)生字。先 讓 學(xué) 生運(yùn)用“利用

3、熟 字 學(xué) 生字”的方法自學(xué)生字。（二）、理解感悟。1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。 （也可做做動(dòng)作幫助理解）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍， 看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學(xué)習(xí)。理解古詩(shī)，說 說 自 己讀 懂 了 什么，體會(huì)到了什么。（1）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（ 2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？ （理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。 耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面， 讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）（ 3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解“知多少” ，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之

4、間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）、吟誦。通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩(shī)，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。運(yùn) 用 多 媒體 教 學(xué) 要求 寫 的 生字，讓學(xué)生些 好 每 一個(gè)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通 過 課 題1、開火車認(rèn)讀生字。知 道 這 首2、背誦春曉。古 詩(shī) 寫 的3、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村、居” 是 鄉(xiāng) 村 孩兩字，解題。子 春 天 玩二、學(xué)習(xí)村居的情景。1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、識(shí)記生字。醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準(zhǔn)音交流生字的識(shí)記方法隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說

5、一句話。 ）3、指名讀全詩(shī)。4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5、全班匯報(bào)交流。（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。通過“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感區(qū)別比較：同 樣 是 寫春天的詩(shī)，春曉是寫 春 天 的景物；村居是寫春天 人 物 的活動(dòng)。悟草、鶯、楊柳的形象。美景。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。推 薦 學(xué) 生背 誦 詠柳等春天的古詩(shī)。同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。6、吟誦全詩(shī)。三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙” 。運(yùn) 用 多 媒體 教 學(xué) 要求 寫 的 生字，讓學(xué)生四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。些 好 每 一個(gè)字。作業(yè)