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1、一面五星紅旗說(shuō)課稿一、說(shuō)課內(nèi)容今天我說(shuō)課的內(nèi)容是: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一篇主體課文一面五星紅旗 。二、 依標(biāo)扣本,說(shuō)教材:這是一篇感人至深的文章。 主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生, 在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。 在極度困難的處境下, 為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán), 毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。本單元編選這篇課文的意圖:是幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解” 的內(nèi)涵,即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重, 人民要友好往來(lái), 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。 二是學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)的方法。根據(jù)以上對(duì)教材的理解
2、分析以及課標(biāo)強(qiáng)調(diào) “知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀”相整合的目標(biāo)體系,我擬定這一課的教學(xué)目標(biāo)為:1、學(xué)會(huì)本課生字詞,并能正確書寫。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。教學(xué)的重、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。三、 說(shuō)教法學(xué)法教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、 相互作用的, 教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。 憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用的教學(xué)方法如下:1、情境渲染法:如開始通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;教學(xué)中教
3、師激情的點(diǎn)撥和總結(jié);以及最后播放歌曲等,這些情境的渲染對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文本都起到了推波助瀾的作用。2、勾畫讀書法:教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊畫,讀后思索,研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。3、朗讀感悟法“讀書百遍,其義自見。 ”在教學(xué)中通過(guò)自由讀,個(gè)別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心。4、 對(duì)比教學(xué)法教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子, 抓重點(diǎn)詞, 感悟老板的前后態(tài)度的不同; 通過(guò)讀句子, 揣摩重點(diǎn)詞,感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比。5、想象拓展法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。歌曲聲中, 啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象
4、, 并通過(guò)換位思考,體驗(yàn)人物的內(nèi)心,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維,并在讀寫結(jié)合的過(guò)程中,切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)他們的生活。四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處,我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)。 第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,感受中國(guó)留學(xué)生處境十分艱難。第二課時(shí):深入探究,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài), 也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。 下面我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程。本課時(shí)共分五大板塊:第一板塊復(fù)習(xí)舊知,整體回顧。第二板塊直奔重點(diǎn),研究老板的態(tài)度變化。第三板塊多向?qū)υ挘w會(huì)情感。第四板塊圖文結(jié)合,加深理解。第五板塊讀寫結(jié)合、升華情感。(一)復(fù)習(xí)舊知,整體回顧。1、我首先播放課
5、件,讓學(xué)生看一段關(guān)于五星紅旗的視頻(播放課件)。聲情并茂的課件再現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上奪冠后身披國(guó)旗奔跑,觀眾舉著國(guó)旗歡呼的感人場(chǎng)景, 再現(xiàn)了冰天雪地的北極,以及天安門外, 五星紅旗都在高高飄揚(yáng),她還遨游太空、登上珠峰、 走進(jìn)南極 , 讓學(xué)生感受到五星紅旗無(wú)處不在,愛(ài)國(guó)精神無(wú)處不在。這時(shí),我出示國(guó)旗, 在這面鮮艷的五星紅旗背后,有著許許多多感人至深的故事。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第 26 課一面五星紅旗。(板書課題)2、接著,讓學(xué)生自由朗讀課文,回顧梳理。同學(xué)們,文中都有哪些人物呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:我、老板)“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。若生回答很具體,我在評(píng)價(jià)
6、時(shí)引導(dǎo):要把這樣長(zhǎng)的課文概括好,這是一種本領(lǐng)。 于是教師課件出示填空,指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法?!緦W(xué)生根據(jù)提示能夠用一兩句話概括出課文的主要內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。】3.想像說(shuō)話。文中的 “我”是位中國(guó)留學(xué)生,漂流出事后處境十分艱難,只好走進(jìn)一家面包店向老板求助。此時(shí),如果你是這位留學(xué)生你會(huì)怎樣向這位老板求助呢?【引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色,把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),去體驗(yàn), 去思考,可以提高學(xué)生處理文本信息的能力,又可以進(jìn)行二度創(chuàng)作,提高解決生活問(wèn)題的能力。(二)直奔重點(diǎn),研究老板的態(tài)度變化1、老師導(dǎo)語(yǔ):面對(duì)我的求助,老板會(huì)有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地自由讀課文412 段,畫出老板前
7、后態(tài)度變化的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化?2、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流,課件出示句子,先后進(jìn)行研讀。第一句:“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無(wú)奈說(shuō):我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”這句話,我是這樣進(jìn)行教學(xué)的:先請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這句話,你讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住老板的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言來(lái)體會(huì),預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō): 老板太小氣了或老板太沒(méi)有人情味了。 然后再讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀讀這句話。第二句話:“他見“我”醒來(lái),豎起大拇指說(shuō):“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來(lái)付?!边@句話我也是采用讓學(xué)生在充分自讀中體會(huì)到此時(shí)的老板是大方的,具有人情味的, 再讓學(xué)生帶著剛才的體會(huì)讀讀這句話。(先自由讀
8、,再小組讀。)3、我讓學(xué)生把這兩句話連起來(lái)讀一讀,并啟發(fā):讀著讀著,你有什么疑問(wèn)嗎?(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō):老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢?)【“便宜的面包老板不愿給我”和“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”這一巨大的反差引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望】(三)多向?qū)υ挘w會(huì)情感。這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的研讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。1、根據(jù)學(xué)生的回答,我總結(jié): “是啊,“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)” ,這是為什么呢?讓我們來(lái)聚焦我的所作所為。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6 10 自然段,找出相關(guān)句子,在文中標(biāo)出來(lái),并在旁邊寫上自己的體會(huì)。學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流,我課件出示重點(diǎn)句:“我搖搖頭,吃力地穿上
9、大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了。 ”這個(gè)重點(diǎn)句,我是分兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。第一個(gè)步驟:讀出我的虛弱。我是這樣導(dǎo)入: 請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話, 課文中的我是趔趔趄趄地向外走去, 是怎樣走的,誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作。從“趔趔趄趄”的動(dòng)作中,你感受到什么?(使孩子們真正感受到我身體的虛弱,處境的危險(xiǎn)。 )我再引導(dǎo):你能把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?你讀,你讀,進(jìn)行大面積的朗讀。第二個(gè)步驟:讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)定。我這樣導(dǎo)入:同學(xué)們,課文中的“我”拖著受傷的身體,饑餓難耐,此時(shí)的“我”是多么希望得到面包??! 當(dāng)老板對(duì)“我” 脖子上的五星紅旗產(chǎn)生興趣的時(shí)候,我
10、是如何做的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,我出示句子“我猶豫了一下,把五星紅旗慢慢解下來(lái),再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過(guò)河水的沖洗, 依然那么鮮艷。 ” 我先讓學(xué)生讀讀這句話,找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情的詞語(yǔ)。從“猶豫” “慢慢解下來(lái)” 、“再展開”一系列詞語(yǔ)體會(huì)我的愛(ài)國(guó)熱情,“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受,說(shuō)明五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)。面包店的老板同意給我面包,但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí),我的第一反應(yīng)是什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,出示句子:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”)通過(guò)這句話的研讀,可以幫助學(xué)生讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)定,即“我”的愛(ài)國(guó)之心。
11、我先請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話,找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情的詞語(yǔ)。(板書:動(dòng)作和表情。)(學(xué)生能很快找出:愣、凝視)我再問(wèn):“凝視”是怎樣看,這時(shí)我心里可能想些什么?(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō):國(guó)旗是中國(guó)的象征,我怎么能用國(guó)旗交換面包呢?也可能會(huì)說(shuō):我餓死也要保護(hù)這面國(guó)旗。)然后,我激情引讀: 是啊,五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴(yán)而堂堂中國(guó)男兒怎能拋棄祖國(guó)尊嚴(yán)呢?所以我最后決定齊讀重點(diǎn)句“我搖搖頭, 吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了?!苯又鲗懛ㄖ笇?dǎo):在文中, “我”幾乎一句話也沒(méi)有說(shuō),但卻用我的動(dòng)作和表情,表達(dá)了我的內(nèi)心感受。 俗話說(shuō):
12、“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。 ”這是一種非常好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。最后,深情地讀課文自然段?!尽邦A(yù)設(shè)”思維強(qiáng)度頗大,能夠牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題,可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處,揣摩文本語(yǔ)言, 領(lǐng)悟作者感情, 力求使教學(xué)呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。 讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷讀書、感悟、對(duì)話、體驗(yàn)、內(nèi)化等學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,獲得言語(yǔ)智慧的滋養(yǎng)和人文精神的熏陶,這就是小學(xué)語(yǔ)文課堂的價(jià)值所在。 】(四)圖文結(jié)合,加深理解。這個(gè)板塊是讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文的11 12 自然段。 理解我的愛(ài)國(guó)心感動(dòng)老板。(板書:感動(dòng)老板 )(五)讀寫結(jié)合、升華情感。在紅旗飄飄 的音樂(lè)聲中我是這樣導(dǎo)入的:行動(dòng)是內(nèi)心情感的真實(shí)體現(xiàn),行動(dòng)勝于千言萬(wàn)語(yǔ)。讀完全文,相信課文中那感人的一幕一定會(huì)深深地烙在大家的腦海里。那么,如果此時(shí)這位面包店老板和這位中國(guó)留學(xué)生站在你面前,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?學(xué)生寫話?!驹谝魳?lè)聲中穿插小練筆,將感悟與語(yǔ)言訓(xùn)練巧妙結(jié)合,既達(dá)到了發(fā)展語(yǔ)言的目的,又深化了學(xué)生的感悟,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),相得益彰。而且音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言,這樣會(huì)使學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中,深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,真正受到 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 的教育?!吭趯W(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)本課:世界各地的人雖然膚色不同,語(yǔ)言不同, 但大家的心是一樣的。尊重、理解、關(guān)愛(ài),永遠(yuǎn)是我們?nèi)?/p>
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