五年級上冊數(shù)學教案-1.3誰打電話的時間長|北師大版(2014秋)_第1頁
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文檔簡介

1、課題3誰打電話的時間長1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,能正確地進行計算。2、運用小數(shù)除法的知識解決實際問題。目標3、提高解決問題的正確性和計算速度。小點4、運用轉化的思想探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程。5、養(yǎng)成認真驗算的好習慣。 (德育目標)重點有感情地朗讀課文,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望。難點一、創(chuàng)設情境,提出問題(目標1) 10 分鐘復案1、出示情境圖2、說一說你從圖中得到了哪些信息生 1:國內長途每分 0.3 元,國際長途每分 7.2 元。生 2:笑笑打國內長途花了 5.1 元教學過程生 3:淘氣打國際長途花了54 元3、提出問題師:根據(jù)圖中信

2、息,你想提出哪些數(shù)學問題?生 1:笑笑、淘氣各打了多少分鐘 ?生 2:兩人誰打電話時間長?列算式解答提出的問題。笑笑打電話的時間: 5.1 0.3淘氣打電話的時間: 54 7.24、獨立試做師:這兩個算式與前幾節(jié)課學習的算式相比生:除數(shù)是小數(shù)。師:你能獨立解決這個問題嗎?板書課題:誰打電話時間長 除數(shù)是小數(shù)的除法計算 5、嘗試計算目標 4( 1) 學生根據(jù)教師的引導,自主嘗試計算( 2) 在此基礎上,再在小組中交流( 3) 展示學生的計算方法,并進行簡要交流二、點拔總結,質疑問難。 5 分 目標 4讓學生用自己的語言表述除法的計算方法,先在同伴,小組之間交流,后全班交流表述要點:( 1) 根據(jù)

3、商不變規(guī)律, 把除數(shù)擴大, 使除數(shù)變成整數(shù), 同時把被除數(shù)也擴大相同的倍數(shù)。( 2) 按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算四、自主運用,解決問題。 (目標 3)5 分鐘1、完成課本第 8 頁的試一試2、基本練習:書第8 頁練一練 1、2、3、43、變式練習 p8-5 p8-6 p8-7 p8-8 p8-9五、鞏固練習 (目標 2) 20 分鐘1、獨立完成練習一中的所有題。2、小組為單位比對互批。3、以全班為單位重點講解p11-6 p11-7 p11-94、師帶大家一起分享p11-8a 、你提出了哪些數(shù)學問題?b 、你又是如何解答的。c 、其它同學對此是否持不同意見,你又提出哪些不同的問題。5、小組為單

4、位完成第11 頁第三 10 題。一、自主概括,盤點收獲通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?(德育點)六、自主評價,反思效果。檢測見能力培養(yǎng)反思授課時間: 2014年 9 月日周第 4節(jié)課題人民幣兌換(積、商的近似值)1、通過人民幣的兌換,體會求積,商近似數(shù)必要性,感受數(shù)學與日常生活的密切關目 標系。小點2、能按要求出積、商的近似值3、能運用所學知識解決實際問題4、養(yǎng)成認真審題的好習慣。 (德育目標)重點能正確求出積、商的近似值;正確求出積、商的近似值難點一、進入情境,明確目標。5分鐘目標 1復案假期不少人去國外度假,假如是你會遇到哪些問題?二、小組討論,點撥提升。 15 分 目標 2、3 1、出示

5、外匯表2、了解外幣和人民幣的比率( 1) “ 1 美元兌換人民幣 6.31 元“是什么意思?生: 1 美元相當于人民幣 6 元 3 角 1 分。( 2) 10 美元可以兌換人民幣多少元?怎么算?生: 6.31 10=63.1(元)訓練講題:1 美元兌換人民幣6.31 元,也就是說 1 美元等于人民幣6.31 元,那么10 美元就是 10 個 6.31 元人民幣,所以求 10 美元可以兌換人民幣多少元?就用 6.31 10=6.31 元。( 3)課件出示圖片美國小朋友瑪麗給小紅寄一本故事書,折合人民幣大約多少元? (美元教 學6.70 元)過程要求:過程a 學生獨立列算式進行計算,教師巡視b 先

6、用筆算,再用計算器進行檢驗c 討論:最后結果應該保留幾位小數(shù),為什么?學生通過討論,懂得由于貨幣的最小單位一般是“分” ,以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義,所以保留兩位小數(shù)。d 展示學生的算式,并作簡要講解6.31 6.7= 42.277 42.28( 元)般用“四舍五入”法保留兩位小數(shù)觀察結果“ 42.277 ”這個結果對嗎?能說一說你的理由嗎?生:錢只有元,角,分所以計算結果應保留兩位小數(shù)。師:怎樣保留?教學例 2( 1) 課件出示情境圖媽媽用 600 元人民幣到銀行可以兌換多少美元?( 2)要求學生列出解決問題的算式,并說一說你是怎么想的。a 學生獨立思考,列算式b 與同桌交流算式的意義c 全班反饋展示正確的算式,并作簡要講解“ 6006.31 ”表示 600 中含有多少個 6.31 ,因為 1 個 6.31 元,就相當于 1 美元。( 3)計算師:計算時,你有什么發(fā)現(xiàn)?怎么處理?學生發(fā)現(xiàn)算式除不盡,可以用“四舍五入”法取近似值。( 4)小結:讓學生用自己的語言表述所學知識, 及體會,使學生了解求積、 商近似值的必要性。三、自主運用,解決問題10分目標 3、41、完成 12 頁 50 元人民幣能換多少歐元?2、13 頁練一練第 1 題 先說明這里的 12.5 元,是什么貨幣要向學生說明比率是變化的1、完成 13 頁試一試

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