小學(xué)體育教師的困惑與對(duì)策

1、.小學(xué)體育教師的困惑與對(duì)策經(jīng)過(guò)多年的體育教學(xué)實(shí)踐,我收獲了經(jīng)驗(yàn) ,學(xué)生也多了幾分活潑，多了幾分膽識(shí)，多了些許自己探索的機(jī)會(huì)、能力。但收獲與付出總是不成正比。究竟是老師教出了問(wèn)題，還是學(xué)生學(xué)出了問(wèn)題? 面對(duì)諸多困惑，我在思索原因和對(duì)策。一、體育教師的困惑困惑之一：教師無(wú)材施教。一本好的教材，猶如一面鏡子，引導(dǎo)學(xué)生朝健康、安全、文明的方向發(fā)展。通過(guò)調(diào)查 90 以上的同學(xué)希望自己手中有一本教材。困惑之二：安全意識(shí)薄弱。安全工作,是當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,做好學(xué)生的安全事故的預(yù)防 , 是教學(xué)工作順利開展的有力保證 . 而體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程， 教學(xué)中如稍有考慮不周， 就易發(fā)生損傷

2、類的事故。困惑之三： 體鍛時(shí)間不夠。 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué) 1 至 2 年級(jí)每周應(yīng)開設(shè)體育課四節(jié)，3 至 6 年級(jí)每周應(yīng)開設(shè)體育課三節(jié)。課時(shí)沒(méi)有開足，難以保證鍛煉到位；即使開足了體育課，重語(yǔ)數(shù)、輕副科，重分?jǐn)?shù)、輕健康的現(xiàn)象仍然根深蒂固，甚至愈演愈烈。困惑之四：學(xué)生習(xí)慣太差。俗話說(shuō)： “坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。 ”但是今天學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，優(yōu)越的物質(zhì)生活環(huán)境養(yǎng)成了以自我為中心，極少關(guān)心他人，尤其是怕困難，怕吃苦。且有的學(xué)生患有 “多動(dòng)癥 ”，坐無(wú)坐像，站無(wú)站姿。學(xué)生習(xí)慣太差，更增加了教學(xué)的難度。困惑之五：專業(yè)教師不夠。專業(yè)教師應(yīng)按照 1：19 的師生比例和學(xué)科結(jié)構(gòu)配備，但實(shí)際遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不

3、到，從而束縛了體育事業(yè)的發(fā)展。二、造成困惑的原因由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)理念的影響和束縛，教育觀念仍然滯后，加之沒(méi)有“符本 ”，不少體育教師整天憑著想當(dāng)然忙于 “應(yīng)試 ”教學(xué)，教師專業(yè)水平不高, 沒(méi)有積極參與課程開發(fā)和管理，沒(méi)有認(rèn)真貫徹落實(shí)“健康第一 ”的指導(dǎo)思想，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)。因而茫然地產(chǎn)生“當(dāng)今體育課怎么上”等困惑和學(xué)生在上體育課時(shí)“身在曹營(yíng)心在漢 ”的怪現(xiàn)象。三、解除困惑的對(duì)策（一）更新教育理念。教育成敗，系于教師。體育教育工作者，要牢固樹立 “健康第一 ”的思想，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，與時(shí)俱進(jìn)。（二）挖

4、掘校本教材。在沒(méi)有統(tǒng)一教材的前提下，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和心理特點(diǎn)來(lái)確定目標(biāo)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)應(yīng)服務(wù)于以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)及以發(fā)展學(xué)生能力為導(dǎo)向的教學(xué)觀，把學(xué)與教的方法設(shè)計(jì)融入教材之中，使抽象的動(dòng)作概念一目了然，教師教得快，學(xué)生有自信，學(xué)習(xí)效果好，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自制一些簡(jiǎn)易的體育器械。通過(guò)趣味項(xiàng)目活動(dòng)，達(dá)到 “寓教育于娛樂(lè)中 ”的目的。（三）樹立安全意識(shí)。;.一是在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，要及時(shí)制止不安全行為的發(fā)生，不做有危險(xiǎn)的事。二是課前考慮要細(xì)致周到；教學(xué)方法

5、、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范；教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)，對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正，防止對(duì)身體造成損傷；還要保證好場(chǎng)地器械的安全。三是在體育教學(xué)中，教師不僅要熟知學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法。（四）協(xié)調(diào)四面關(guān)系體育事業(yè)的和諧發(fā)展，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，還必須妥善協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系：人力資源是前提。 學(xué)校要配備專業(yè)體育教師，且體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能只滿足于“學(xué)科知識(shí) + 教育學(xué)知識(shí)

6、”的傳統(tǒng)模式，要掌握有關(guān)當(dāng)代自然和人文兩方面的基本知識(shí)；熟悉生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識(shí)；具有熟練的專業(yè)知識(shí)和技能，根據(jù)需要，定期參加培訓(xùn)；學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致，不斷開闊教學(xué)視野。時(shí)間保證是基礎(chǔ)。一是開足開齊體育課程，認(rèn)真做好 “兩操 ”，妥善處理好 “大科目 ”和“小科目 ”的關(guān)系問(wèn)題，與學(xué)校一起，形成培養(yǎng)學(xué)生的合力。重視課外體育鍛煉，適時(shí)開展體育大課間活動(dòng)，堅(jiān)持課外每天鍛煉一小時(shí)，使學(xué)生了解體育知識(shí)，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。評(píng)價(jià)體系是關(guān)鍵。規(guī)范的評(píng)價(jià)體系能對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)科不同程度作出客觀反應(yīng)。既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)；也注重過(guò)程性評(píng)價(jià)；大力推行“教師評(píng)學(xué)生，學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)”的評(píng)價(jià)方法。尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)以 “健康 ”為核心，注意個(gè)體差異，以人的合理發(fā)展為根本，突出 “身心合