海納百川有容乃大教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版八年級思想品德上冊第九課心有他人天地寬第一框海納百川有容乃大教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分規(guī)定：體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。二、教材分析本框由“金無足赤，人各有別”和“寬容他人，悅納自己”兩目組成，集中講關(guān)于寬容的道理，這是對前面所學(xué)交往道德的概括和升華，也是后續(xù)內(nèi)容的鋪墊。三、學(xué)生分析在現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生存在自我中收，心胸狹隘的心理、道德狀況。有相當(dāng)一部分學(xué)生在人際交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對他人缺乏寬容之心，以致心胸狹隘，處處設(shè)防，甚至對人懷有敵意。而不善于寬容，就無法

2、適應(yīng)人際關(guān)系的要求，培育學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有利于他們道德水平的提高。四、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、體驗(yàn)寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；2、體驗(yàn)寬容自己，悅納自己的快樂；3、樹立寬容他人的觀念。（二）能力目標(biāo)： 1、對寬容的理解能力；2、辨證地看待寬容的原則的能力；3、在生活中、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動寬容他人。（三）知識目標(biāo) ：1、了解寬容的內(nèi)涵，以及生活中需要寬容；2、了解寬容的作用；3、懂得寬容是一種美德；4、理解寬容問題上的是與非。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：寬容的必要性及原則難點(diǎn)：在生活中學(xué)會寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來的快樂六、教法學(xué)法 ：體驗(yàn)、探

3、究七、課前準(zhǔn)備 ：教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“寬容”的故事八、教學(xué)教程（一）組織教學(xué)師生相互問好（二）導(dǎo)入新課師：多媒體出示 2005 年度“感動中國”人物-洪戰(zhàn)輝師：同學(xué)們知道他是誰嗎？（生答：略）師：多媒體出示 -洪戰(zhàn)輝的故事在上高中的時候， 為了養(yǎng)活生病的爸爸、 年幼的弟弟、 撿來的小妹妹及能供自己完成學(xué)業(yè)， 洪戰(zhàn)輝利用課余時間在學(xué)校附近擺小攤， 賣學(xué)習(xí)資料， 因?yàn)閾屃藙e的小商販的生意， 被人打傷了眼睛， 如今，那只受傷的眼睛已經(jīng)換上了人工晶體，視力有所恢復(fù)，但仍然看不清東西。洪戰(zhàn)輝說，當(dāng)時他確定恨把他眼睛打傷的那個人，但一年之后，那個人患上了敗血癥。洪戰(zhàn)輝原諒了他，并托同學(xué)給他捐

4、了 30 元錢。師：通過這件事中，可能看出洪戰(zhàn)輝是個什么樣的人？（生答：略）師：洪戰(zhàn)輝是個有愛心的人、是樂于助人的人、是不斤斤計(jì)較的人、是大度的人、是寬容的人寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)，唯有寬容，才能海納百川。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第九課第一框 海納百川 有容乃大（設(shè)計(jì)意圖 ：選取時事做為背景資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，又能加深學(xué)生對“寬容”的理解，為本課知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）（三）探究新課活動一：寬容故事我來講師：上節(jié)課，老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān) “寬容” 的故事，下面以小組為單位，講寬容故事，可以講中國的，也可以講外國的，可以講歷史上的，也可以講當(dāng)代的，可以講父母、老師、

5、同學(xué)、朋友、周圍人的，也可以講自己的。然后各組推薦講得比較好的同學(xué)在班內(nèi)進(jìn)行展示。 （生展示略）師：通過這些寬容的故事，你認(rèn)為寬容是什么呢？（生答略）師：（總結(jié)）寬容是指寬大有氣量，原諒不計(jì)較他人。師：（講解）我們不僅要寬容他人，還要寬容自己，悅納自己，這種寬容，不是原諒自己不應(yīng)該犯的錯誤， 不是滿足現(xiàn)實(shí)的自己， 而是承認(rèn)人無完人， 給自己改過從善的機(jī)會，給自己留下信心和希望。（設(shè)計(jì)意圖 ：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力，利于學(xué)生從多個角度理解寬容的內(nèi)涵。）活動二：直面沖突應(yīng)寬容師：多媒體出示1、 小明曾經(jīng)跟別人說過你的壞話，現(xiàn)在他想請教你一道數(shù)學(xué)題2、 下課了，你從小強(qiáng)的

6、課桌邊經(jīng)過，不小心把你的文具盒遇到地上了3、 上語文課，你旁邊的小剛自言自語說個不停，老師以為小剛在和你說話，把你們兩個都批評了4、 小偉向你借了一本書，說好兩天就還，可是第三天還沒還你5、 你和小杰是好朋友，以前小杰學(xué)習(xí)不如你，你在學(xué)習(xí)上經(jīng)常幫助他，可是這次考試小杰得了第一6、 你和小新是班上的宣傳骨干，小新文筆好，是班報的主編，你畫得好，是班報的美編，大家稱你倆是一對好搭檔，可是最近，小新認(rèn)為你的畫不符合自己的意圖，常常改你的畫，認(rèn)為被改動的恰是自己的得意之處師：當(dāng)上述情況發(fā)生時，你會怎樣想，怎樣做？（生答；略）師：我們都不是“圣賢” ，現(xiàn)實(shí)生活中難免無意之中傷害別人，我們也可能受到別人無

7、意之中的傷害， 寬容是解決沖突的良方， 生活中需要寬容。 當(dāng)我們傷害他人時，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地道歉，請求他人原諒；同樣，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒。生活中需要寬容。師：同樣是上述情況，假若缺少了“寬容” ，結(jié)果會如何呢？（生答略）師：通過剛才的活動，你能說說寬容有什么作用嗎？（生答：略）師：（總結(jié)）不善于寬容就無法擁有和諧的人際關(guān)系，無法形成現(xiàn)代社會所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神， 更不利于和諧社會的構(gòu)建。 培育寬容之心， 不僅有利于我們提升自己的思想境界，而且有利于我們養(yǎng)成與人和諧相處的良好品質(zhì)。師：多媒體出示你知道嗎為了讓我們的生活更和諧，自1995 年開始，聯(lián)合國教科文

8、組織將每年的 11 月 16 日確定為“國際寬容日”（ 設(shè)計(jì)意圖 ：正反兩方面的分析， 能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識到生活中需要寬容及寬容的作用。同時，援引學(xué)生生活中的實(shí)例有利于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。）活動三：事事非非話寬容師：寬容是一種美德， 我們應(yīng)培養(yǎng)這種寬容之心，是不是這就意味著對什么人什么事都要講寬容？請舉例加以說明。下面以小組為單位進(jìn)行討論，組長負(fù)責(zé)整合意見，每組派一名代表發(fā)言。（生答：略）師：寬容是有原則的，對待家人、同學(xué)、朋友，不能斤斤計(jì)較，而要寬厚待人，與人為善，但我們決不遷就“壞人” “惡人”，在原則問題上不能讓步。（設(shè)計(jì)意圖 ：以小組為單位進(jìn)行合作探究，引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的事例出發(fā)，理解寬

9、容問題上的是與非，從而更全面地理解寬容。）活動五：反思自我更寬容師：你寬容嗎？相信同學(xué)們心中早已有了答案。下面讓我們一起來找一找：自己身上“寬容”的影子。想一想：曾經(jīng)發(fā)生的哪件事，自己做得不夠?qū)捜?。（生答：略）師：同學(xué)們在自己身上找到了寬容的影子，也反思了自己的不足， 相信同學(xué)們一定會成為更加寬容的人（設(shè)計(jì)意圖 ：幫助學(xué)生反思，指導(dǎo)踐行，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)）（四）課堂小結(jié)生：一句話領(lǐng)悟?qū)捜輲煟杭恼Z土地寬容了種子 -擁有了收獲大海寬容了江河 -擁有了浩瀚天空寬容了彩霞 -擁有了美麗人生寬容了遺憾 -擁有了未來九、教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)情出發(fā)， 將學(xué)生已有的知識 （如有關(guān)寬容的故事， 自己對寬容的理解）作為課程資源加以