[初二語文]八年級課文《風箏》《孔乙己》知識點歸納

1、精選文檔八年級第二學期期末語文部分課文筆記歸納第26課 風箏1 觀察下表，對兄弟對于風箏的心里轉(zhuǎn)變進行分析看風箏做風箏被發(fā)現(xiàn)風箏被毀壞弟弟高興驚慌絕望哥哥鄙視憤怒傲然歸納出人物性格為：弟弟：天真可愛，追求美好，善于動手，弱小無助哥哥：傳統(tǒng)古板，自以為是，動作粗暴，關(guān)愛弟弟2 第1小節(jié)運用了什么描寫？為何說“在我是一種驚異和悲哀”？（1） 運用了環(huán)境描寫（2）驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風箏來了（與故鄉(xiāng)不同）。悲哀是因為想起了小時候?qū)τ凇熬竦呐皻ⅰ边@一幕，風箏雖然美麗，但它記錄了童年時不愉快的經(jīng)歷。從結(jié)構(gòu)上說，二者是為了引出下文。3 第2小節(jié)，為何說春天“久經(jīng)逝去”？“卻就在這天空中蕩漾了”作

2、何理解？（1） “春天”有特定含義，指小時候的故鄉(xiāng)的春天，天空中有風箏的春天，現(xiàn)在卻離小時候故鄉(xiāng)的春天很遠了。（2） “蕩漾”是因為看見北京冬天的風箏想到了故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)。（3） 運用了環(huán)境描寫，以美好的景色反襯內(nèi)心的悲哀4 第3、4小節(jié)（1）“對于精神的虐殺的這一幕”中這一幕具體指什么，為什么這么說？ 這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷放風箏，氣得“我”將他快要完工的風箏折斷并踩扁了。因為玩樂是孩子的天性，而作者卻將自己的意志強加在弟弟身上，剝奪了他精神上的快樂。（2） 魯迅為何不允許小兄弟放風箏甚至毀了風箏？ 作者當年認為風箏是沒出息孩子所做的玩意，作為兄長理應管教小弟。（3）

3、魯迅把自己寫得猶如兇神惡煞，這是為什么？ 第3小節(jié)，我對于弟弟對風箏的驚呼跳躍都加以鄙棄，把壓制寫得十分嚴酷，隱含著對于小兄弟的同情和對自己深深地自責。第4小節(jié)，寫自己以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，和“傲然走出”的步態(tài)，其實是自責當年扮演了精神虐殺者的角色。最后留他絕望地站在小屋里，又加深了自己的冷酷無情，暗含同情、后悔和自我譴責之意5 第5小節(jié)，看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”？以前“我”一向自以為管教小兄弟的方式方法是對的，而現(xiàn)在，看到了書上正確的道理，心情一下子就沉重起來，良心受到了譴責，可謂“不幸”。6 第8節(jié)“生”的辛苦的條紋說明了什么？1） 生活的艱苦

4、2）封建文化不斷精神虐殺致使麻木7 第9、10、11節(jié)，弟弟為何說“有過這樣的事么？”？為何我不覺得寬松反而覺得寂寞？小弟弟忘卻說明他小時候的天真與靈性在封建家長，封建文化的教育下變得麻木可悲，這也就是作者所說的精神虐殺的后果?！俺林亍笔且驗楸慌皻⒄叩穆槟荆古皻⒄呖梢匀我馔秊?，這令人感到悲哀和沉重。8 第12節(jié) 為何說“無可把握的悲哀”？為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”？ （1）“無可把握的悲哀”指我要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而自不知，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的

5、悲哀?。?（2）“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是希望不要望見春天，不要望見風箏，想起曾經(jīng)做過的令他后悔的事，這才能擺脫悲哀。 （3）“非常的寒威和冷氣” 當時天氣的嚴寒 心里的悲涼。 （4）當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者卻已全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。9 本文的中心：通過小弟弟由兒時的天真可愛變?yōu)槁槟?，表現(xiàn)了封建文化、制度對人天性的毒害，應由外國先進的教育文化來改變中國的封建文化。第28課 孔乙己1 本文第1小節(jié)可否去掉？為什么？不可去掉。因為第1小節(jié)交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會文化背景，為主

6、人公的出場及性格命運的展開作好了鋪墊。作者刻意渲染了酒店顧客中的“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，實際為下文孔乙己“站著喝酒而穿長衫”的獨特形象所作的鋪墊。2 第4小節(jié)，“孔乙己是站著喝酒而又穿長衫的唯一的人”說明了什么？“站著喝酒”、“穿長衫的”是否矛盾？不矛盾。說明他的奇特身份，站著喝酒，說明他在經(jīng)濟上和短衣幫一樣窮困；穿長衫，說明他總想保持讀書人的架勢，虛榮心十足，自命清高，對讀書人身份的迷戀，這正是由于封建科舉制度的殘害所造成的，深層也表現(xiàn)了作者對于科舉制度的不滿。3 第4小節(jié)，對孔乙進行了哪些人物描寫，表現(xiàn)了什么？運用了肖像和語言描寫，表現(xiàn)了孔乙己經(jīng)濟地位低（穿著邋遢習

7、慣偷東西“夾雜傷痕”個人品行不好）、社會地位低（無正規(guī)姓名綽號有諷刺效果）、愛面子（穿長衫，只要一碗茴香豆下酒）肖像總結(jié)：身材高大能自食其力，卻好吃懶做個人品質(zhì)受封建文化毒害，不屑勞動皺紋傷痕社會地位低，與“偷”照應“偷”個人品質(zhì)不好，經(jīng)濟地位低孔乙己形象概括：困窘落魄而又自視清高，死要面子又被嘲笑欺凌的下層知識分子形象。（“竊書”說明了 經(jīng)濟地位貧窮 個人品質(zhì)問題好吃懶做，小偷小摸。）4 第7小節(jié)最后孔乙己“惋惜”有何意義？ 表現(xiàn)了孔乙己心中的善良，他想教孩子識字，這是熱心的一面 另一層含義是受科舉制度和封建文化的迫害。5 “店內(nèi)外充滿了快活的空氣”在原文中反復出現(xiàn)，其表達效果是？增強當時人

8、與人之間的悲劇氣氛，以樂境寫哀，更令人悲哀。6 第9節(jié)的言外之意是？孔乙己是一個可有可無的人，是一個對社會毫無價值的、被社會拋棄的人7 第10節(jié)丁舉人打孔乙己這件事上，你明白了什么道理？在封建科舉制度下，知識分子有兩種命運：爬上去的就可作威作福，爬不上去的只得任人欺凌，孔乙己屬后者，孔乙己的悲劇是封建科舉制度造成的。8 第11節(jié)孔乙己最后一次到酒店中的環(huán)境描寫和“我”的外貌描寫起什么作用？寫秋天風涼，為孔乙己的末路增加悲涼氣氛；寫“我”靠著火、穿棉襖，反襯孔乙己只穿一件破夾襖的凄涼。9 第11節(jié) 孔乙己第二次出現(xiàn)同上一次有何不同，反映了什么？以前現(xiàn)在例句體現(xiàn)語氣上的變化極力爭辯“不要取笑”“跌

9、斷，跌，跌”他的眼色很像懇求掌柜，不要再提沒有底氣和自信，是因為受到打擊太大形象上的變化衣著：長衫衣著：夾襖他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖經(jīng)濟狀況惡化，夾襖說明放下了讀書人的架子身材：高大，偶有傷痕黑瘦，腿折了10 第11節(jié)為何孔乙已被打斷腿回來時選中秋時節(jié)？用萬家團聚的節(jié)日對比孔乙己被打斷腿，襯托出社會的冷漠悲涼。11 第11節(jié)天涼有何意義？天氣涼 社會的冷漠和人心的悲涼 也預示著孔乙己遭遇更加悲慘12 本文為何以小伙計的眼光來看？ 經(jīng)濟地位相同，同屬社會下層，容易產(chǎn)生同情心卻又冷漠 在店里更便于觀察13 小說中有哪幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊Γ孔髡哂帽娙说男碡灤┛滓壹旱墓适?，有什么用意?四次哄笑，描寫的實際是眾人對于孔乙己的戲弄、嘲笑，而非真正地關(guān)心他。“短衣幫”意識不到自己與孔乙己同樣在封建秩序中處于備受壓迫的社會底層，對于孔乙己不但沒有同情幫助，反而只知道哄笑取樂，在他們勞累苦悶的生涯中尋求片刻歡樂。同樣，掌柜也只是計較著錢財而已。這種“笑”既反映了眾人的冷酷麻木及對弱者的踐踏，以樂寫哀，更增強了小說的悲劇力量，表現(xiàn)了孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社