幼兒園中班語言活動《小兔子找太陽》教案

1、小班語言活動教案：小兔找太陽語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、 科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、 簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如幼兒 園教育指導綱要中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒 創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒 的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領域目標，我設計了教案小兔找太陽【活動目標】1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、

2、圓形的認識。2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式?！净顒訙蕚洹?、課前開展半日活動曬太陽，感知在陽光下溫暖的的感覺。2, 、故事小兔找太陽的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。5、設計小兔找太陽的場景( 紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)【活動過程】1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒 興趣。師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？( 想 )師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(

3、 個別幼兒 說一說 )師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的， 并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。2、教師邊出示圖片邊講故事小兔找太陽，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。出示掛圖（ 1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒 說出，（這是

4、兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！出示掛圖（ 2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒 說，（紅紅的、圓圓第 1 頁共 2 頁的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導 幼兒 說出，（不，這時 3 個紅蘿卜，太陽在天上呢）出示掛圖（ 3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友， 媽媽會怎么說呢？ （個別 幼兒 自由回答） 老師說：不，這時紅氣球， 太陽只有一個，還會發(fā)光呢。瞧出示掛圖（ 4）師：小兔子仰起了頭， 看著媽媽指著的地方， 大聲喊，媽媽，我找到

5、了， 太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了） 那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵 幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師 : 小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？3、觀看故事視頻小兔子找太陽。4、提問：小兔子第一次找到了什么 ?( 個別回答后， 請小部分 幼兒 上來找找紅燈籠， 并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠 , 太陽在屋子外面呢 ! ”) 。來又找到了什么呢 ?( 個別回答后， 請小部分 幼兒 上來找找大蘿卜、 紅氣球， 并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。兔子為什么會把紅燈籠、 大蘿卜、紅氣球當成太陽呢 ?( 引導 幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的 )你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?引導 幼