書(shū)香家庭親子共讀讀書(shū)心得

1、.書(shū)香家庭親子共讀讀書(shū)心得我是本校 401 班戴冰玉的媽媽 , 在“ 書(shū)香家庭親子共讀”活動(dòng)中受益匪淺。 “讀書(shū)的孩子最好”，我一百次用這句話來(lái)鼓勵(lì)女兒讀書(shū)，也會(huì)經(jīng)常抽空和她一起讀書(shū)。女兒上四年級(jí)了，家里屬于她的藏書(shū)已經(jīng)有三百多本了， 占了大半個(gè)書(shū)柜。 從起初以圖片為主的漸漸轉(zhuǎn)變成了拼音讀物，到現(xiàn)在的全文字（插圖較少），書(shū)本從薄薄的一二百頁(yè)到現(xiàn)在的三四百頁(yè)，書(shū)的類型也從淘氣包馬小跳、皮皮魯傳增添到曹文軒純美文學(xué)、冰心寄語(yǔ)、世界兒童文學(xué)典藏、少年文藝、閱讀等。每天我要求女兒做完作業(yè)，看40 分鐘左右的課外書(shū)。書(shū)籍的選擇面要廣，盡量挑選她自己喜歡的書(shū)籍， 像一些名著之類的購(gòu)買兒童版的，最好還有些彩

2、圖，以提高孩子的閱讀興趣，便于理解。關(guān)于一些歷史內(nèi)容，比較枯燥的，孩子也難懂，我會(huì)和她一起收聽(tīng)百家講壇的，我稱之為“有聲小說(shuō)”。睡覺(jué)前5 分鐘，我會(huì)和女兒一起背誦一些宋詞和三字經(jīng)之類，朗朗上口，易于記憶。給女兒買的很多書(shū)往往我是第一讀者， 因?yàn)榕畠好看慰赐暌槐緯?shū)或者其中一個(gè)精彩的章節(jié)，總是迫不及待地想告訴我， 同時(shí)會(huì)說(shuō)出一些她的想法和看法，和我分享她的收獲，其中一些優(yōu)美的節(jié)段，哲理的詞句她會(huì)畫(huà)出來(lái)，或者摘錄在本子上， 還振振有詞地告訴我： “好記性不如爛筆頭” “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我也會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)她，幫助她，那些特別好的書(shū)女兒會(huì)拿到學(xué)校給同學(xué)們看， 小王子窗邊的小豆豆等都深受同學(xué)們喜愛(ài)。;. 成

3、了我家生活的一部分，和孩子一起 ， 造 香 逸的氛 ，首先父母要做一個(gè)好的表率。我已 不 得上次打開(kāi) 的 ，每晚女兒在 真地做作 ，我也會(huì)在一旁看 ，其 很多童 的也是寫(xiě) 成人的，孩子 看到的和我 并不一 。 曹文 美的文筆，童 生活的描述感染了我，那群孩子 樸 、勇敢、 我相信人性的善良，在 一刻心是寧?kù)o的、 的。很多 候當(dāng)我心情浮躁，猶豫不決之 ，坐下來(lái) 一些 ，慢慢會(huì)理出些 ， 籍也是我最好的朋友。在 、 普及的今天，希望我 能靜下心來(lái)和孩子 一起 ，休息日 能和孩子一起逛 店、 ， 更多的家庭充 香情趣！;.書(shū)香家庭親子共讀 心得我是本校 401 班戴冰玉的爸爸， 每一位家長(zhǎng)都希望自己

4、的孩子愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。除了在學(xué)校老師的教導(dǎo)之外，培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣， 努力營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭， 我認(rèn)為是我們每一位做家長(zhǎng)的責(zé)任。一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境我們家藏書(shū)很多， 家里專門為孩子購(gòu)置了一個(gè)書(shū)柜， 孩子的書(shū)柜由自己放置、管理和使用， 使孩子擁有自己的圖書(shū)，象擁有自己的玩具一樣，可以隨時(shí)取閱、欣賞。二、激發(fā)高昂的閱讀興趣父母熱愛(ài)讀書(shū)， 這是對(duì)孩子最有效的教育。 我們做家長(zhǎng)的有了讀書(shū)的習(xí)慣，孩子就容易愛(ài)讀書(shū)。古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無(wú)意的潛移默化的影響。希望孩子愛(ài)讀書(shū)、知勤奮，當(dāng)家長(zhǎng)的只有身體力行地帶頭讀書(shū)看報(bào)，方可對(duì)孩子產(chǎn)生有效的影響。

5、 尤其親子共讀，效果更是事半功倍。 一本書(shū)，兩代人，三人讀，縷縷書(shū)香沁心脾，絲絲親情樂(lè)融融。家長(zhǎng)與孩子共讀共寫(xiě)，在溫和的燈下，和孩子打開(kāi)同一本書(shū)，一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴，讓閱讀真正走進(jìn)孩子心靈深處，讓育人的空間從學(xué)校延伸到了校外，從而很好地發(fā)揮了家庭的育人功能。三、教給科學(xué)的閱讀方法1、首先教給孩子怎樣處理不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞的方法，就是學(xué)會(huì)查字典、詞典等工具書(shū)。;.2、教給孩子怎樣進(jìn)行滾雪球式的背誦方法，來(lái)積累相關(guān)的語(yǔ)言。3、教給孩子怎樣朗讀、默讀、速讀的方法。4、教給孩子怎樣由讀到想，再由想到讀的閱讀方法。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)， 親子共讀正在成

6、為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、 思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友， 與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。;.我和媽媽一起讀書(shū)大家好， 我是本校 401 班戴冰玉。 我喜歡讀書(shū)， 媽媽經(jīng)常帶我到書(shū)店， 和我一起買書(shū)， 買回來(lái)的書(shū)我都先看， 看完了我就講書(shū)中的故事給媽媽聽(tīng)。 因?yàn)楹枚鄷?shū)都是我先讀的， 所以媽媽就給我提出各種各樣的問(wèn)題。 比如假期里我寫(xiě)的 愛(ài)的教育 讀后感， 就是在媽媽的不斷提問(wèn)下改了 5 遍， 每一遍我都有不同的收獲。 剛開(kāi)始，她發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫(xiě)上作者， 也沒(méi)寫(xiě)作者是哪個(gè)國(guó)家， 更沒(méi)寫(xiě)書(shū)中的主人翁。 只是寫(xiě)了幾個(gè)小故事。 媽媽就問(wèn)我 : “這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的

7、 ? 哪個(gè)國(guó)家的 ? 書(shū)中的主人翁是誰(shuí) ? ” 我趕緊回去看書(shū)， 原來(lái)書(shū)的作者是意大利的亞米契斯， 書(shū)中的主人翁我知道是安利柯。 整本書(shū)講的都是安利柯身邊發(fā)生的一些事， 每一個(gè)故事都是用日記的形式來(lái)寫(xiě)的。 媽媽說(shuō)， 寫(xiě)出來(lái)的讀后感是給別人看的， 有些東西你自己知道不寫(xiě)出來(lái)， 沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的人是不知道的。 我寫(xiě)了書(shū)中的幾個(gè)小故事。 媽媽問(wèn)我 : “這幾個(gè)小故事， 你為什么喜歡 ? 你喜歡故事里的誰(shuí) ? 他做了什么事情讓你覺(jué)得好 ? 他周圍的人怎么想這件事情 ? ” 我就把喜歡的理由都講出來(lái)給媽媽聽(tīng)， 第一個(gè)故事我們的新老師 ，我喜歡是因?yàn)槟抢蠋熤v的話讓我感動(dòng)。 第二個(gè)故事勇敢的羅伯特 ，是因?yàn)槲蚁矚g羅伯特這樣的同學(xué)， 如果我有這樣的同學(xué)， 我從心里高興。 第三個(gè)故事好朋友卡隆 ，我更是從心里喜歡卡隆， 我也