[最新]課堂教學(xué)工作總結(jié)4篇

1、【熱門】課堂教學(xué)工作總結(jié)4篇【熱門】課堂教學(xué)工作總結(jié)4篇總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧.總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的課堂教學(xué)工作總結(jié)4篇,歡迎大家分享.課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇1 通過學(xué)習(xí)從學(xué)生入手,研究課堂教學(xué)的內(nèi)容,使我感受頗深.下面,我就談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì).:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑 實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),所以,現(xiàn)在要真正實(shí)施素質(zhì)教育,必須抓住課堂教學(xué),這一中心環(huán)節(jié). 素質(zhì)教育進(jìn)入各學(xué)科的課堂教學(xué)是一個(gè)了不起的飛躍.課堂教學(xué)開始自覺地朝著

2、素質(zhì)教育的方向努力. 學(xué)生的受教育權(quán)最終要落實(shí)在課堂上,課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的首要體現(xiàn),是教師要滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,熱愛每個(gè)學(xué)生,從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā),全心全意教育好每一個(gè)學(xué)生.課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求是,一切教學(xué)活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維,通過自己的活動(dòng)達(dá)到生動(dòng)活潑地發(fā)展.這也是啟發(fā)式教學(xué)的思想靈魂.課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對(duì)所有人都相同的.在特定的教育情境中,每一位教師和學(xué)生對(duì)給定的內(nèi)容都有其自身的理解,教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn).學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉

3、？學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱？這一切必須為教師所關(guān)注,這種關(guān)注同時(shí)還要求教師必須用“心”施教.那么怎樣才能更好的搞好課堂教學(xué)？啟發(fā)式教學(xué)在課堂上,應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用.教師不僅給學(xué)生傳授知識(shí),更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),用啟發(fā)式打開學(xué)生思維. 一個(gè)人獲得知識(shí)不能全靠點(diǎn)滴的接受,而要“舉一隅而以三隅反”,其間的關(guān)鍵就是啟發(fā)式的教學(xué)方法,教師不能一味地“講”,要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間和空間,要給學(xué)生的大腦裝上想象的翅膀.教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生全面思考問題.現(xiàn)在許多學(xué)?？俊邦}?！眮硖岣邔W(xué)生的解題能力,教學(xué)作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負(fù)擔(dān).要尋求一條捷徑來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那就是要啟

4、發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,這樣就會(huì),收到事半功倍的效果.課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇2 根據(jù)我?；顒?dòng)安排,我校從10月19日開始,在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽.以賽促學(xué),以賽先優(yōu),通過競賽,促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革,增強(qiáng)課堂教學(xué)技能,在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革,有效實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量.競賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng),通過講課、聽課、評(píng)課.我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié),下面我將本次競賽活動(dòng)總結(jié)如下:一、基本情況:本次有八名老師參與競賽,一共八節(jié)課,為期兩個(gè)星期,四節(jié)語文課,四節(jié)數(shù)學(xué)課,涵蓋了六個(gè)年級(jí).所有教師參與聽課、評(píng)課.活動(dòng)收到了預(yù)期效果.二、本次活動(dòng)的

5、優(yōu)點(diǎn)1、教師激情高,課堂感情好.所有老師都能全身投入到課堂上,都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂,給學(xué)生以平易近人之心態(tài),創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)效率.本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課,遵循新課改革提出的大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率這一原則.以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓,給予學(xué)生自主空間,以發(fā)揮學(xué)生自我潛能,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的主體能力.本次競賽活動(dòng),所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中,能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位,教師主導(dǎo)地位.如吳昌龍的數(shù)

6、學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論,學(xué)生樂于參與,興趣很高,小組評(píng)價(jià)等.江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間.吳振娥老師在新課講完后,采用找朋友小游戲,學(xué)生的積極性頓時(shí)上來,信心百倍,效果甚佳.4、自制教具、學(xué)具,把生活融入教學(xué),讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣.把生活中的新鮮題材引入課堂,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,重組知識(shí),讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),引起強(qiáng)烈的探索欲望.特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力,達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的.吳昌龍

7、老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖,課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志,課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微,創(chuàng)造性使用教材,提升課堂教學(xué)高度.吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖,江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言,也以備課堂拓展,提高教材,突破教材.5、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn),改進(jìn)方法,對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高.學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ).三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策:1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng),多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式.怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上,融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中,扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想,是今后我校教師研究的課題.2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生參與課

8、堂方式單一,教師不能放開課堂讓學(xué)生去做,充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色.作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法.它給了學(xué)生自由支配的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng),真正做到當(dāng)家作主,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí),交際能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí).因此,教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,小組討論的時(shí)候,教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等等,從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí),提高課后學(xué)習(xí)效果.3、重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授,輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯.語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練,通過

9、讀讓學(xué)生體會(huì)語言美,體會(huì)文章的主要內(nèi)容.分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法,而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了,讓學(xué)生明白為什么對(duì),哪幾段為什么分在一起,哪幾段為什么要分開,這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握,同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法.數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生,讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).4、教學(xué)方法單一,課堂上,部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法,一問一答、只看不講、光說不導(dǎo),提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果,完全按照教案進(jìn)行教學(xué).沒有教給具體的學(xué)法,或是雖然教給了學(xué)法,卻沒有正確的指導(dǎo),使學(xué)生不能依法而學(xué).教師應(yīng)致力于導(dǎo),授之以法,學(xué)習(xí)貴

10、在領(lǐng)悟,學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中.4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素.在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí):學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法,老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確,學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià),教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等.今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí),以能適應(yīng)新課改課堂.以上是我們對(duì)本次競賽活動(dòng)的總結(jié),由于水平有限,總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正.四、紅廟小學(xué)教師教學(xué)技能競賽獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng):吳昌龍二等獎(jiǎng):江文虎 吳振娥優(yōu)秀獎(jiǎng):吳超 江學(xué)宏 蔣燕森 石紅梅 吳先朝課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇3 一、立足文本,確立語言訓(xùn)練點(diǎn).我家的園子是西師版教材第八冊(cè)一單元的一篇批讀文,這篇

11、文章也曾出現(xiàn)在人教版五年級(jí)語文教材中,題目叫做祖父的園子.節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說呼蘭河傳,蕭紅從小隨祖父一起生活,在祖父的關(guān)愛、呵護(hù)下長大.課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂自由、無拘無束的生活,表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念.孩子氣十足的腔調(diào),清新質(zhì)樸的語言,詩意浪漫的景物描寫,借物抒情的寫作方法是本文表達(dá)方式上突出的特點(diǎn).然而在西師版教材里,我家的園子選作教材時(shí)有較大的改動(dòng),只字未提到祖父.作為四年級(jí)的孩子來說,如果沒有閱讀過呼蘭河傳,是很難體會(huì)到作者內(nèi)心世界,很難與作者的情感產(chǎn)生共鳴.在解讀教材時(shí),我首先產(chǎn)生了一個(gè)疑惑:是否需要對(duì)課文的背景做增補(bǔ)(或者說補(bǔ)充教材中被

12、刪減的內(nèi)容)來填補(bǔ)孩子們情感體驗(yàn)的需要？但很快又被我否定了,原因是編者對(duì)我家的園子目標(biāo)的定位是“有感情地朗讀課文,感受園子的自由美好和生機(jī)勃勃,借助批讀語,感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,以及作者的表達(dá)方法.”這一目標(biāo)跟祖父的園子的目標(biāo)定位有著相當(dāng)大的區(qū)別,另外,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中段和高段閱讀教學(xué)目標(biāo)的不同要求,我感覺拔高了對(duì)四年級(jí)孩子的閱讀要求.因此,我決定在本課的教學(xué)中,弱化處理學(xué)生的情感體驗(yàn),強(qiáng)化語言訓(xùn)練.只是簡單給學(xué)生推薦課外閱讀呼蘭河傳,把教學(xué)的重點(diǎn)定位在借助批讀語,感受關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用.訓(xùn)練學(xué)生多層面賞析句子,學(xué)會(huì)批注.下面是我在教學(xué)中的具體做法與思考.二、循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生賞

13、析句子.即句子“寫的是什么？(文字表層意思)怎樣寫的？(作者的用詞,修辭手法等)表現(xiàn)的是什么？(藏在文字背后的作者意圖或情感”案例重現(xiàn):第二段教學(xué)片段師:勾畫出你認(rèn)為描寫的十分精彩,自己非常喜歡的句子.生讀:“蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了.”師:這句話中提到了三種動(dòng)物,作者重點(diǎn)在描寫哪一種？生:蜜蜂師:為什么你會(huì)認(rèn)為是蜜蜂？生:因?yàn)轵唑押臀涷浦皇呛唵蔚膶懥祟伾?對(duì)蜜蜂的描寫更為具體生:描寫蜜蜂的文字更多.師:對(duì),判斷作者描寫的重點(diǎn),根據(jù)文字?jǐn)⑹龅亩嗌賮砼袛嗍且环N非常簡單而實(shí)用的方法.師:嗡嗡地描寫的是生:蜜蜂的聲音.胖圓圓描

14、寫的是生:蜜蜂的樣子.還有哪些詞描寫了蜜蜂的樣子？生:滿身絨毛 小毛球似的師:把什么比作了小毛球？你覺得表現(xiàn)出了什么？讀讀旁邊的批注生:表現(xiàn)出了蜜蜂十分可愛師:作者非常喜歡這可愛的小蜜蜂,你喜歡嗎？一起讀讀這句話,讀出蜜蜂的可愛.看似簡單的引導(dǎo),實(shí)則是讓學(xué)生細(xì)致深入地讀書,讀懂句子表面的意思,讀出句子背后隱含的情感,體驗(yàn)賞析句子的過程.三、填空式補(bǔ)白,方法的習(xí)得點(diǎn)經(jīng)過以上對(duì)句子的引導(dǎo)品悟過程,及時(shí)呈現(xiàn)填空式補(bǔ)白訓(xùn)練,及時(shí)總結(jié)多層面賞析句子的方法.這句話用(比喻的)方法,把(蜜蜂)比作了(小毛球),寫了(蜜蜂嗡嗡的聲音和胖圓圓的樣子),表現(xiàn)出(小蜜蜂的可愛及作者對(duì)園子里昆蟲的喜愛之情).這樣的補(bǔ)

15、白練習(xí)目的在于讓學(xué)生明確從句子的表達(dá)方法,句子的表層意思,句子背后蘊(yùn)含的情感等三個(gè)層面來體會(huì)句子表情達(dá)意的效果,而這三個(gè)層面單靠老師講解是枯燥難懂的,用填空式補(bǔ)白的方式降低了難度,易于學(xué)生接受.四、學(xué)以致用,自主賞析批讀,體現(xiàn)能力的增長點(diǎn).完成填空補(bǔ)白練習(xí)的指導(dǎo)后,我完全放手讓學(xué)生自主批讀后文的精彩句段,從實(shí)踐效果來看,有了前面的方法引路,學(xué)生的批讀質(zhì)量明顯提高.以前不知如何寫感受和體會(huì)的學(xué)生也能下筆表達(dá)自己的想法了.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)過程與方法的指導(dǎo).從學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來看,經(jīng)歷了過程,才能提煉出方法.放棄過程,只講方法,學(xué)生缺乏體驗(yàn),空洞的說教起不到實(shí)質(zhì)性的效果.注重過程,不總結(jié)方法,學(xué)生則不知道

16、該怎樣付諸于實(shí)踐,不能形成自主閱讀的能力.課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇4 為促進(jìn)我縣各校對(duì)“高效課堂”教學(xué)模式的研究,充分發(fā)揮教導(dǎo)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用,提高課堂教學(xué)效率,20XX年保亭縣第三屆中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”課堂教學(xué)大賽于5月21-22日舉行.本次比賽分兩個(gè)場地進(jìn)行,小學(xué)組設(shè)在xx小學(xué),中學(xué)組設(shè)在xx中學(xué),且每個(gè)場地設(shè)文科組和理科組兩個(gè)賽場,全縣共23位教導(dǎo)主任參加了本次比賽,中小學(xué)教師共計(jì)690余人次參加了本次大賽的觀摩活動(dòng). 在大賽中,各參賽選手都精心準(zhǔn)備教案,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué),注重師生間的互動(dòng),突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用及小組間的合作能力,課堂氣氛十分活躍,充分展示了我縣近幾年踐行高效課堂教學(xué)模式的成果.各參賽選手著力在課堂上突出以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新課程理念,確?！瓣P(guān)注學(xué)生參與課堂活動(dòng)”的核心理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程,講臺(tái)不再是教師獨(dú)自表演的舞臺(tái)