2018新人教版部編本三年級上冊第27課《手術(shù)臺就是陣》地

2018 新人教版部編本三年級上冊語文手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 了解國際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的動人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。2 有感情朗讀課文，背誦課文第 2、3 節(jié)。3 理解句子的意思，并體會反問句的作用。4 能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，按照要求完成填表。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題1 出示課題，指名讀課題。2 讀了課題后，同學(xué)們想要從課文中了解哪些內(nèi)容？ （學(xué)生可能提出問題：“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？這句話是誰說的？他是在什么情況下說這句話的？）3 過渡：讓我們帶著問題，讀讀課文。二、初悟課文1 學(xué)生自由讀課文，自學(xué)字詞，口頭完成填空。出示填空年，著名的 戰(zhàn)斗打響了。在 ， 正在 。他已經(jīng) 沒有休息了。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長懇求他撤離，可他認(rèn)為 不肯離開，繼續(xù) 。他一連工作了 ，直到戰(zhàn)斗結(jié)束。2 交流填空。教師簡介資料：“齊會戰(zhàn)斗” 、 “白求恩” 。3 讀了課文，白求恩大夫給你留下怎樣的印象？簡單說說理由。三、再悟課文1過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文 2-4 節(jié)詳細(xì)記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。2請同學(xué)們邊默讀課文 2-4 節(jié)，邊思考 “白求恩在怎樣的情況下堅(jiān)持動手術(shù)？他是怎么表現(xiàn)的？”劃出文中有關(guān)的語句讀一讀。有不理解的可以提出來，大家共同解決。3交流討論，教師適時(shí)歸納點(diǎn)撥，同時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（1）當(dāng)時(shí)情況主要抓住三方面，著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：A白求恩身體十分勞累，已經(jīng)兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時(shí)注意重讀“兩天兩夜” 、 “布滿紅絲” 。B三次環(huán)境描寫。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過比較前后 3 次環(huán)境描寫，真切體會當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗形勢緊張，一次比一次危急炮彈數(shù)量在增加，持續(xù)時(shí)間在延長，爆炸范圍在擴(kuò)大，方位距離在縮短。指導(dǎo)有感情朗讀，要讀出當(dāng)時(shí)的形勢緊張、危急，讓人猶如身臨其境。小組讀，齊讀。C 師衛(wèi)生部長請求白求恩撤離，注意讀出首長懇切的語氣。（2）白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品味字詞，同時(shí)解決學(xué)生的疑問。第 2 節(jié)著重抓住關(guān)鍵詞“鎮(zhèn)定” 、 “敏捷” 、 “扔” ?？陕?lián)系上文，在身體疲勞、戰(zhàn)斗緊張的情況下， “鎮(zhèn)定”更突出了白求恩沉著不慌張；“敏捷”寫出了白求恩做手術(shù)非常熟練，突出了他的鎮(zhèn)定；“扔”有一定力度，比“放”花力氣，表露了他做完手術(shù)的寬慰、輕松的心情。指導(dǎo)有感情地朗讀，能體現(xiàn)白求恩品質(zhì)的一些關(guān)鍵詞要重讀。個(gè)別讀，齊讀。第 3 節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫?qū)熜l(wèi)生部長的 2次對話。A體會“沉思” ，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況，思考他可能會沉思些什么？指導(dǎo)朗讀，要讀出他下定決心，堅(jiān)決的語氣。個(gè)別讀，齊讀。B理解白求恩不肯離開手術(shù)臺的原因（教師引導(dǎo)學(xué)生理解“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？”這句句子是什么意思？為什么不用陳述句來表達(dá)呢？為什么把手術(shù)臺比作陣地？自己試著讀一讀，比一比，幫助學(xué)生體會反問句的作用加強(qiáng)了語氣，突出白求恩堅(jiān)守手術(shù)臺的態(tài)度是明朗的、堅(jiān)決的；他對工作是極端負(fù)責(zé)的。 ）指導(dǎo)朗讀，齊讀。C理解白求恩為什么說自己不是客人。 （引導(dǎo)學(xué)生體會“是不是”這句選擇句的作用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了白求恩大夫不愿撤離的原因。 ）指名讀，小組讀。D分角色有感情地朗讀白求恩和師衛(wèi)生部長的 2 次對話，注意讀出白求恩堅(jiān)決不離開的語氣。第 4 節(jié)抓住關(guān)鍵詞“爭分奪秒” 、 “做了一個(gè)又一個(gè)” 。4 小結(jié)：我們通過“劃句子、找關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文”的方法體會理解了句子的含義。下面我們在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，組成通順的句子，用概括的語言完成課后填表練習(xí)。 5交流練習(xí)情況。四、積累拓展1學(xué)了課文，我們深切感受到白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和國際主義精神。讓我們有感情地再來讀讀課文，你可以任意挑選第 2 節(jié)或第 3 節(jié)中最喜歡的一節(jié)試著背一背。自由讀背。2齊會戰(zhàn)斗結(jié)束了， 如果你是曾經(jīng)受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員，當(dāng)你再次見到他時(shí)，你想對他說些什么？ 自由準(zhǔn)備后，交流評議。3課后延伸：可以查閱有關(guān)介紹偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩事跡的書籍、圖片或電影。11 手術(shù)臺就是陣地上海外國語大學(xué)附屬外國語小學(xué) 陶靜教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀過程中獨(dú)立識記本課生字。體會“陸續(xù)” 、 “連續(xù)”、 “繼續(xù)”等不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用；了解反問句加強(qiáng)語氣的作用。2、默讀朗讀課文，借助提示說說課文的主要內(nèi)容，完成課后的表格。能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。3、感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。2、理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間1.5-2 課時(shí)教學(xué)過程一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你有什么問題嗎？2、學(xué)生交流。（手術(shù)臺怎么會是陣地？誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？他在這個(gè)陣地上干什么? ）3、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。說明：由于學(xué)生缺乏歷史知識，對白求恩及當(dāng)時(shí)的時(shí)代不是很了解，所以教學(xué)時(shí)，可從質(zhì)疑入手，一開始就讓學(xué)生圍繞課題提出疑問“手術(shù)臺怎么會是陣地?”“誰把手術(shù)臺當(dāng)做陣地?”“他在這個(gè)陣地上干什么? ”學(xué)生通過質(zhì)疑，對課文產(chǎn)生了懸念，激起了學(xué)習(xí)的興趣。二、自讀自悟，感知課文。1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，自學(xué)字詞，口頭完成填空。 （媒體出示填空）年，著名的 戰(zhàn)斗打響了。在 ， 正在 。他已經(jīng) 沒休息了。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長懇求他撤離，可他認(rèn)為 不肯離開，繼續(xù) 。他一連工作了 ，直到戰(zhàn)斗結(jié)束。說明：學(xué)生初步感知課文，通過這樣一個(gè)填空練習(xí)，學(xué)生對事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)有一個(gè)了解，同時(shí)也幫助學(xué)生理清整篇課文的主要內(nèi)容。2、檢查，交流。（1）指名讀課文，正音。（2）學(xué)生交流學(xué)習(xí)字詞。（3）口頭完成填空。3、教師簡介 “白求恩”4、讀了課文，白求恩給你留下了怎樣的印象？簡單說說理由。三學(xué)習(xí)課文 24 小節(jié)1、課文 2-4 節(jié)詳細(xì)繼續(xù)了他不愿撤離前線，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。2、 默讀 2-4 節(jié)，思考：白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動手術(shù)的？他是怎樣表現(xiàn)的？”劃出有關(guān)語句讀一讀。3、 交流討論，教師歸納點(diǎn)撥，朗讀指導(dǎo)。a) 當(dāng)時(shí)情況主要抓住三方面進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。白求恩身體十分疲勞，已經(jīng)兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時(shí)注意重讀“兩天兩夜” 、 “不滿紅絲” 。三次環(huán)境描寫。黑煙滾滾，彈片分飛，小廟被煙霧淹沒了。敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了。引導(dǎo)學(xué)生通過比較 3 此環(huán)境描寫，真切體會當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗形勢緊張，一次比一次危急。師衛(wèi)生部長請求白求恩撤離，注意讀出首長懇切的語氣。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓你和一部分傷員離開這里。 ”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓你離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要啊！”b) 白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品位詞句，同時(shí)解決學(xué)生的疑問。第 2 節(jié)抓關(guān)鍵詞“鎮(zhèn)定、敏捷、扔” 。第 3 節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫?qū)熜l(wèi)生部長的兩次對話。白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。 ”白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)