2018新人教版部編本三年級上冊第27課《手術臺就是陣》地

2018 新人教版部編本三年級上冊語文手術臺就是陣地教學設計【教學目標】1 了解國際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅持為八路軍傷員做手術的動人事跡，深切感受并學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責的高尚品質。2 有感情朗讀課文，背誦課文第 2、3 節(jié)。3 理解句子的意思，并體會反問句的作用。4 能根據(jù)課文內容進行概括，按照要求完成填表。【教學過程】一、導入課題1 出示課題，指名讀課題。2 讀了課題后，同學們想要從課文中了解哪些內容？ （學生可能提出問題：“手術臺”指什么？“陣地”指什么？為什么說“手術臺就是陣地”？這句話是誰說的？他是在什么情況下說這句話的？）3 過渡：讓我們帶著問題，讀讀課文。二、初悟課文1 學生自由讀課文，自學字詞，口頭完成填空。出示填空年，著名的 戰(zhàn)斗打響了。在 ， 正在 。他已經 沒有休息了。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長懇求他撤離，可他認為 不肯離開，繼續(xù) 。他一連工作了 ，直到戰(zhàn)斗結束。2 交流填空。教師簡介資料：“齊會戰(zhàn)斗” 、 “白求恩” 。3 讀了課文，白求恩大夫給你留下怎樣的印象？簡單說說理由。三、再悟課文1過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文 2-4 節(jié)詳細記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術的情景。下面我們著重學習這一部分內容。2請同學們邊默讀課文 2-4 節(jié)，邊思考 “白求恩在怎樣的情況下堅持動手術？他是怎么表現(xiàn)的？”劃出文中有關的語句讀一讀。有不理解的可以提出來，大家共同解決。3交流討論，教師適時歸納點撥，同時進行朗讀指導。（1）當時情況主要抓住三方面，著重進行朗讀指導：A白求恩身體十分勞累，已經兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時注意重讀“兩天兩夜” 、 “布滿紅絲” 。B三次環(huán)境描寫。教師可引導學生通過比較前后 3 次環(huán)境描寫，真切體會當時戰(zhàn)斗形勢緊張，一次比一次危急炮彈數(shù)量在增加，持續(xù)時間在延長，爆炸范圍在擴大，方位距離在縮短。指導有感情朗讀，要讀出當時的形勢緊張、危急，讓人猶如身臨其境。小組讀，齊讀。C 師衛(wèi)生部長請求白求恩撤離，注意讀出首長懇切的語氣。（2）白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質，教師引導學生用抓關鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品味字詞，同時解決學生的疑問。第 2 節(jié)著重抓住關鍵詞“鎮(zhèn)定” 、 “敏捷” 、 “扔” 。可聯(lián)系上文，在身體疲勞、戰(zhàn)斗緊張的情況下， “鎮(zhèn)定”更突出了白求恩沉著不慌張；“敏捷”寫出了白求恩做手術非常熟練，突出了他的鎮(zhèn)定；“扔”有一定力度，比“放”花力氣，表露了他做完手術的寬慰、輕松的心情。指導有感情地朗讀，能體現(xiàn)白求恩品質的一些關鍵詞要重讀。個別讀，齊讀。第 3 節(jié)重點引導學生理解白求恩大夫對師衛(wèi)生部長的 2次對話。A體會“沉思” ，教師可引導學生聯(lián)系當時的情況，思考他可能會沉思些什么？指導朗讀，要讀出他下定決心，堅決的語氣。個別讀，齊讀。B理解白求恩不肯離開手術臺的原因（教師引導學生理解“手術臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術臺呢？”這句句子是什么意思？為什么不用陳述句來表達呢？為什么把手術臺比作陣地？自己試著讀一讀，比一比，幫助學生體會反問句的作用加強了語氣，突出白求恩堅守手術臺的態(tài)度是明朗的、堅決的；他對工作是極端負責的。 ）指導朗讀，齊讀。C理解白求恩為什么說自己不是客人。 （引導學生體會“是不是”這句選擇句的作用，進一步強調了白求恩大夫不愿撤離的原因。 ）指名讀，小組讀。D分角色有感情地朗讀白求恩和師衛(wèi)生部長的 2 次對話，注意讀出白求恩堅決不離開的語氣。第 4 節(jié)抓住關鍵詞“爭分奪秒” 、 “做了一個又一個” 。4 小結：我們通過“劃句子、找關鍵詞、聯(lián)系上下文”的方法體會理解了句子的含義。下面我們在此基礎上抓住關鍵詞，組成通順的句子，用概括的語言完成課后填表練習。 5交流練習情況。四、積累拓展1學了課文，我們深切感受到白求恩大夫對工作極端負責的品質和國際主義精神。讓我們有感情地再來讀讀課文，你可以任意挑選第 2 節(jié)或第 3 節(jié)中最喜歡的一節(jié)試著背一背。自由讀背。2齊會戰(zhàn)斗結束了， 如果你是曾經受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員，當你再次見到他時，你想對他說些什么？ 自由準備后，交流評議。3課后延伸：可以查閱有關介紹偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩事跡的書籍、圖片或電影。11 手術臺就是陣地上海外國語大學附屬外國語小學 陶靜教學設計：教學目標1、在閱讀過程中獨立識記本課生字。體會“陸續(xù)” 、 “連續(xù)”、 “繼續(xù)”等不同意思，并練習正確運用；了解反問句加強語氣的作用。2、默讀朗讀課文，借助提示說說課文的主要內容，完成課后的表格。能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。3、感受白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。教學重點和難點1、結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。2、理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。教學準備多媒體課件教學時間1.5-2 課時教學過程一、揭題讀題，質疑問難。1、板書課題，引導質疑：看了課題你有什么問題嗎？2、學生交流。（手術臺怎么會是陣地？誰把手術臺當作陣地？他在這個陣地上干什么? ）3、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。說明：由于學生缺乏歷史知識，對白求恩及當時的時代不是很了解，所以教學時，可從質疑入手，一開始就讓學生圍繞課題提出疑問“手術臺怎么會是陣地?”“誰把手術臺當做陣地?”“他在這個陣地上干什么? ”學生通過質疑，對課文產生了懸念，激起了學習的興趣。二、自讀自悟，感知課文。1、學生自讀課文，讀準字音，把課文讀通順，自學字詞，口頭完成填空。 （媒體出示填空）年，著名的 戰(zhàn)斗打響了。在 ， 正在 。他已經 沒休息了。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長懇求他撤離，可他認為 不肯離開，繼續(xù) 。他一連工作了 ，直到戰(zhàn)斗結束。說明：學生初步感知課文，通過這樣一個填空練習，學生對事情發(fā)生的時間、地點有一個了解，同時也幫助學生理清整篇課文的主要內容。2、檢查，交流。（1）指名讀課文，正音。（2）學生交流學習字詞。（3）口頭完成填空。3、教師簡介 “白求恩”4、讀了課文，白求恩給你留下了怎樣的印象？簡單說說理由。三學習課文 24 小節(jié)1、課文 2-4 節(jié)詳細繼續(xù)了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術的情景。下面我們著重學習這部分內容。2、 默讀 2-4 節(jié)，思考：白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術的？他是怎樣表現(xiàn)的？”劃出有關語句讀一讀。3、 交流討論，教師歸納點撥，朗讀指導。a) 當時情況主要抓住三方面進行朗讀指導。白求恩身體十分疲勞，已經兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時注意重讀“兩天兩夜” 、 “不滿紅絲” 。三次環(huán)境描寫。黑煙滾滾，彈片分飛，小廟被煙霧淹沒了。敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了。引導學生通過比較 3 此環(huán)境描寫，真切體會當時戰(zhàn)斗形勢緊張，一次比一次危急。師衛(wèi)生部長請求白求恩撤離，注意讀出首長懇切的語氣。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓你和一部分傷員離開這里。 ”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓你離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要啊！”b) 白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質，引導學生用抓關鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品位詞句，同時解決學生的疑問。第 2 節(jié)抓關鍵詞“鎮(zhèn)定、敏捷、扔” 。第 3 節(jié)重點引導學生理解白求恩大夫對師衛(wèi)生部長的兩次對話。白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。 ”白求恩說：“謝謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術臺呢？部長同志，請你轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)