初中地理優(yōu)秀教學(xué)論文淺談中學(xué)地理課堂教學(xué)上多媒體的作用

初中地理優(yōu)秀教學(xué)論文淺談中學(xué)地理課堂教學(xué)上多媒體的作用初中地理優(yōu)秀教學(xué)論文淺談中學(xué)地理課堂教學(xué)上多媒體的作用遼源十四中 王芳摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的高速發(fā)展，多媒體走入課堂已經(jīng)極為普遍，作為當(dāng)代的教師，必然要掌握這種教學(xué)工具。在地里這門學(xué)科中，有許多圖片、地圖和圖表承載著大量的地理信息，因此，運(yùn)用多媒體在地理課堂中對(duì)地理教學(xué)有著重大作用，為創(chuàng)新教育開拓了新的天地。關(guān)鍵詞：多媒體 中學(xué)地理 課堂教學(xué)引言：中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容豐富,時(shí)空跨度較大,既有自然地理內(nèi)容,還囊括基于人類活動(dòng)的人文地理知識(shí),以及具有一定抽象性的空間地理知識(shí)和理論知識(shí)等等。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是借助教師的講解達(dá)到教學(xué)的目的,存在著教師難以表達(dá)、學(xué)生難以理解、內(nèi)容無(wú)法描述的情況。對(duì)此,多媒體技術(shù)可以運(yùn)用現(xiàn)代科技的發(fā)展加以成功化解。1.中學(xué)地理課堂教學(xué)上多媒體技術(shù)的作用1.1 創(chuàng)設(shè)直觀的地理教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣直觀的地理教學(xué)環(huán)境對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)地理的興趣有重要作用。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。 ”大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。 ”美國(guó)教育家布魯諾曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，就是對(duì)所學(xué)的材料本身發(fā)生興趣?！边@足以說(shuō)明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，因此如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高地理教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。因?yàn)榈乩韺W(xué)科是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，知識(shí)面廣，空間概念強(qiáng)，很多問題比較抽象，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)往往會(huì)覺得枯燥無(wú)味。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師運(yùn)用地理課本、地圖冊(cè)或一些教學(xué)輔導(dǎo)材料進(jìn)行地理教學(xué)，使地理課堂顯得枯燥、呆板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)地理知識(shí)的掌握程度較低，運(yùn)用能力亦較差。多媒體技術(shù)可以幫助營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)設(shè)置一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,使學(xué)生在一種喜聞樂見的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。多媒體技術(shù)可以作到動(dòng)靜結(jié)合,有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)呆板的缺陷。通過(guò)畫面和講解的結(jié)合,多媒體技術(shù)可以引起學(xué)生的注意力,促動(dòng)學(xué)生的思考。利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)，可以利用地理課件本身具有的特點(diǎn)，模擬顯示地理景觀，還可以為了適應(yīng)某些內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要剪輯了一些精彩的錄音、錄像，有效地展現(xiàn)學(xué)生無(wú)法感知的地理現(xiàn)象，同時(shí)能夠有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能把知識(shí)融于新穎別致的形式中，通過(guò)光、像、影、色、動(dòng)等多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感官，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中其注意力，從而使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，從而也能達(dá)到開發(fā)智力的效果。 如在講解地形圖的判讀一節(jié)時(shí)，我利用 PPT 做了動(dòng)畫課件，先用視頻導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力集中到新課上，然后利用動(dòng)畫效果讓學(xué)生能更清楚的了解山體的各個(gè)部位編程等高線圖的過(guò)程，比教師講解學(xué)生接受的要好幾倍，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2 有利于提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一,現(xiàn)代的地理教育要求我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中必須始終作到以學(xué)生為主體。通過(guò)充分發(fā)揮地理學(xué)科的特點(diǎn),通過(guò)開展“探究性”學(xué)習(xí),使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。初中地理優(yōu)秀教學(xué)論文淺談中學(xué)地理課堂教學(xué)上多媒體的作用遼源十四中 王芳摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的高速發(fā)展，多媒體走入課堂已經(jīng)極為普遍，作為當(dāng)代的教師，必然要掌握這種教學(xué)工具。在地里這門學(xué)科中，有許多圖片、地圖和圖表承載著大量的地理信息，因此，運(yùn)用多媒體在地理課堂中對(duì)地理教學(xué)有著重大作用，為創(chuàng)新教育開拓了新的天地。關(guān)鍵詞：多媒體 中學(xué)地理 課堂教學(xué)引言：中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容豐富,時(shí)空跨度較大,既有自然地理內(nèi)容,還囊括基于人類活動(dòng)的人文地理知識(shí),以及具有一定抽象性的空間地理知識(shí)和理論知識(shí)等等。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是借助教師的講解達(dá)到教學(xué)的目的,存在著教師難以表達(dá)、學(xué)生難以理解、內(nèi)容無(wú)法描述的情況。對(duì)此,多媒體技術(shù)可以運(yùn)用現(xiàn)代科技的發(fā)展加以成功化解。1.中學(xué)地理課堂教學(xué)上多媒體技術(shù)的作用1.1 創(chuàng)設(shè)直觀的地理教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣直觀的地理教學(xué)環(huán)境對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)地理的興趣有重要作用。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。 ”大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。 ”美國(guó)教育家布魯諾曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，就是對(duì)所學(xué)的材料本身發(fā)生興趣?！边@足以說(shuō)明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，因此如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高地理教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。因?yàn)榈乩韺W(xué)科是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，知識(shí)面廣，空間概念強(qiáng)，很多問題比較抽象，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)往往會(huì)覺得枯燥無(wú)味。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師運(yùn)用地理課本、地圖冊(cè)或一些教學(xué)輔導(dǎo)材料進(jìn)行地理教學(xué)，使地理課堂顯得枯燥、呆板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)地理知識(shí)的掌握程度較低，運(yùn)用能力亦較差。多媒體技術(shù)可以幫助營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)設(shè)置一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,使學(xué)生在一種喜聞樂見的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。多媒體技術(shù)可以作到動(dòng)靜結(jié)合,有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)呆板的缺陷。通過(guò)畫面和講解的結(jié)合,多媒體技術(shù)可以引起學(xué)生的注意力,促動(dòng)學(xué)生的思考。利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)，可以利用地理課件本身具有的特點(diǎn)，模擬顯示地理景觀，還可以為了適應(yīng)某些內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要剪輯了一些精彩的錄音、錄像，有效地展現(xiàn)學(xué)生無(wú)法感知的地理現(xiàn)象，同時(shí)能夠有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能把知識(shí)融于新穎別致的形式中，通過(guò)光、像、影、色、動(dòng)等多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感官，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中其注意力，從而使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，從而也能達(dá)到開發(fā)智力的效果。 如在講解地形圖的判讀一節(jié)時(shí)，我利用 PPT 做了動(dòng)畫課件，先用視頻導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力集中到新課上，然后利用動(dòng)畫效果讓學(xué)生能更清楚的了解山體的各個(gè)部位編程等高線圖的過(guò)程，比教師講解學(xué)生接受的要好幾倍，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2 有利于提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一,現(xiàn)代的地理教育要求我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中必須始終作到以學(xué)生為主體。通過(guò)充分發(fā)揮地理學(xué)科的特點(diǎn),通過(guò)開展“探究性”學(xué)習(xí),使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。初中地理優(yōu)秀教學(xué)論文淺談中學(xué)地理課堂教學(xué)上多媒體的作用遼源十四中 王芳摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的高速發(fā)展，多媒體走入課堂已經(jīng)極為普遍，作為當(dāng)代的教師，必然要掌握這種教學(xué)工具。在地里這門學(xué)科中，有許多圖片、地圖和圖表承載著大量的地理信息，因此，運(yùn)用多媒體在地理課堂中對(duì)地理教學(xué)有著重大作用，為創(chuàng)新教育開拓了新的天地。關(guān)鍵詞：多媒體 中學(xué)地理 課堂教學(xué)引言：中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容豐富,時(shí)空跨度較大,既有自然地理內(nèi)容,還囊括基于人類活動(dòng)的人文地理知識(shí),以及具有一定抽象性的空間地理知識(shí)和理論知識(shí)等等。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是借助教師的講解達(dá)到教學(xué)的目的,存在著教師難以表達(dá)、學(xué)生難以理解、內(nèi)容無(wú)法描述的情況。對(duì)此,多媒體技術(shù)可以運(yùn)用現(xiàn)代科技的發(fā)展加以成功化解。1.中學(xué)地理課堂教學(xué)上多媒體技術(shù)的作用1.1 創(chuàng)設(shè)直觀的地理教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣直觀的地理教學(xué)環(huán)境對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)地理的興趣有重要作用。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。 ”大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。 ”美國(guó)教育家布魯諾曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，就是對(duì)所學(xué)的材料本身發(fā)生興趣?！边@足以說(shuō)明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，因此如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高地理教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。因?yàn)榈乩韺W(xué)科是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，知識(shí)面廣，空間概念強(qiáng)，很多問題比較抽象，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)往往會(huì)覺得枯燥無(wú)味。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師運(yùn)用地理課本、地圖冊(cè)或一些教學(xué)輔導(dǎo)材料進(jìn)行地理教學(xué)，使地理課堂顯得枯燥、呆板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)地理知識(shí)的掌握程度較低，運(yùn)用能力亦較差。多媒體技術(shù)可以幫助營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)設(shè)置一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,使學(xué)生在一種喜聞樂見的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。多媒體技術(shù)可以作到動(dòng)靜結(jié)合,有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)呆板的缺陷。通過(guò)畫面和講解的結(jié)合,多媒體技術(shù)可以引起學(xué)生的注意力,促動(dòng)學(xué)生的思考。利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)，可以利用地理課件本身具有的特點(diǎn)，模擬顯示地理景觀，還可以為了適應(yīng)某些內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要剪輯了一些精彩的錄音、錄像，有效地展現(xiàn)學(xué)生無(wú)法感知的地理現(xiàn)象，同時(shí)能夠有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能把知識(shí)融于新穎別致的形式中，通過(guò)光、像、影、色、動(dòng)等多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感官，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中其注意力，從而使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，從而也能達(dá)到開發(fā)智力的效果。 如在講解地形圖的判讀一節(jié)時(shí)，我利用 PPT 做了動(dòng)畫課件，先用視頻導(dǎo)入新課，