小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案全冊

1課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題 總 復(fù) 習(xí)教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)教具教法教材分析課時(shí)教學(xué)過程小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、教材分析：本單元內(nèi)容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是全冊教材的一個(gè)重要組成部分。這部分教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)能否圓滿地完成。為了更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的任務(wù)，本單元教材把全部小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為六部分，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每一部分知識時(shí)，按照知識間的聯(lián)系加以編排，并且給出復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，使所學(xué)的數(shù)字基礎(chǔ)知識和基本技能比較完整。二、教學(xué)內(nèi)容： 1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算。2、代數(shù)初步知識。3、應(yīng)用題。2教學(xué)過程4、量的計(jì)量。5、幾何初步知識。6、簡單的統(tǒng)計(jì)。三、教學(xué)要求：1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使學(xué)生鞏固己獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖測量等技能。4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠分析統(tǒng)計(jì)圖表，并且能計(jì)算求平均數(shù)問題。5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識獨(dú)立地解答復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。四、課時(shí)安排：1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 7 課時(shí)2、代數(shù)初步知識 3 課時(shí)33、應(yīng)用題 8 課時(shí)4教學(xué)過程4、量的計(jì)量 2 課時(shí)5、幾何初步知識 6 課時(shí)6、簡單的統(tǒng)計(jì) 2 課時(shí)7、綜合練習(xí) 6 課時(shí)1、 制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。2、 重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。3、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。4、 注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記5課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題 數(shù)的認(rèn)識（一）數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法教學(xué)目的使學(xué)生進(jìn)一步理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等有關(guān)概念，理解掌握它們之間的關(guān)系，能運(yùn)用這些概念來解決有關(guān)的問題。理解掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀寫方法，能正確熟練地讀寫這些數(shù)。重點(diǎn) 理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等有關(guān)概念，能正確熟練地讀寫這些數(shù)。難點(diǎn) 能運(yùn)用這些概念來解決有關(guān)的問題。教具 投影、多媒體教法 談話法 練習(xí)法教材分析課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過程一、引入 同學(xué)們回憶一下，我們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了哪幾種數(shù)？二、自然數(shù)、整數(shù)的意義1、什么樣的數(shù)是自然數(shù)？自然數(shù)可以表示什么？最小的自然數(shù)是什么？最大的自然數(shù)是什么數(shù)？2、自然數(shù)的單位是什么？任何自然數(shù)都是由若干個(gè) 1 組成的。請說出下面幾個(gè)數(shù)各是由多少外 1 組成的？板書：7，10，25，369，19973、一個(gè)物體也沒有用什么數(shù)表示？4、自然數(shù)與 0 有什么關(guān)系？按順序?qū)憯?shù)時(shí)，0 應(yīng)寫在什么位置？5、我們在小學(xué)學(xué)的整數(shù)都包括什么數(shù)？如果說整數(shù)就是自然數(shù)和 0對不對？為什么？結(jié)合前面的教學(xué)過程，板書如下：自然數(shù) 1、2、3、4(大于 0的)整數(shù)7教學(xué)過程三、分?jǐn)?shù)的意義1、分?jǐn)?shù)的基本概念。分?jǐn)?shù)的意義是什么？什么叫分?jǐn)?shù)單位？單位“1”含義是什么？分?jǐn)?shù)可以寫成什么形式？（A/B）在分?jǐn)?shù)中 A叫做什么？B 叫做什么？中間的橫線叫做什么？A、B 分別是什么數(shù)？分?jǐn)?shù)等于 0 時(shí)，分?jǐn)?shù)的值是多少？我們學(xué)過哪些分?jǐn)?shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？板書：分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)分子比分母小（小于 1）假分?jǐn)?shù)分子比分母大或等于分母（大于 1 或等于 1）的帶分?jǐn)?shù)2、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系（1）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？AB=A/B（B0）被除數(shù)被除數(shù) 除數(shù)（除數(shù) 0）除數(shù)（2）在除法算式中各部分與分?jǐn)?shù)各部分的有什么關(guān)系？除法 被除數(shù) 除號 除數(shù)分?jǐn)?shù) 分子 分?jǐn)?shù)線 分母四、小數(shù)的意義1、小數(shù)的意義是什么？2、分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系？3、小數(shù)的計(jì)量單位是什么？4、我們學(xué)過的小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)來分有幾種？什么樣的小數(shù)是有限小數(shù)？什么樣的小數(shù)是無限小數(shù)？我們學(xué)過的無限小數(shù)是 8教學(xué)過程什么樣的小數(shù)？什么樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)？什么樣的小數(shù)大于 1？什么樣的小數(shù)小于 1？板書：小數(shù)的計(jì)量單位：十分之一，百分之一，千分之一0.1 0.01 0.001小數(shù)有限小數(shù) 小于 1 的: 0.6 0.52 大于 1 的: 1.2 6.018無限小數(shù) 循環(huán)小數(shù): 0.666 3.14242(無限不循環(huán)小數(shù))五、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表1、數(shù)位順序表我們是按照什么計(jì)數(shù)法寫出整數(shù)和小數(shù)的？我們學(xué)過的整數(shù)和小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做什么？數(shù)位是按照什么順序排列的？六、百分?jǐn)?shù)的意義1、百分?jǐn)?shù)的意義誰能說一說什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)還可以叫做什么？成數(shù)的含義是什么？舉例說明。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？七、練習(xí)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記9課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題 數(shù)的認(rèn)識（二）數(shù)的讀寫、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較教學(xué)目的1、使學(xué)生能比較熟練地讀、寫數(shù)。2、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。3、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。重點(diǎn) 能熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫及數(shù)的大小比較。難點(diǎn) 數(shù)的改寫。教具 投影、多媒體教法 啟發(fā)式、練習(xí)法教材分析課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過程一、數(shù)的讀寫1、整數(shù)的讀法和寫法（1）指名說整數(shù)的讀法投影出示：52000803100A、 先讓兩名生試讀 B、說說為什么這樣讀？（2）指名說整數(shù)的寫法出示：四十億六千零六十萬零五十全體生寫，訂正。2、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的讀寫法。10（1）說說分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀、寫法。（2）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀、寫法與整數(shù)有什么不同？二、數(shù)的改寫。1、較大的多位數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)。（1）有幾種改寫方法？23590023.58 萬23590024 萬2、求小數(shù)的近似數(shù)。（1）出示把 4.62975 分別保留一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)（2）生獨(dú)立做：4.629754.6 4.629754.63 4.629754.630(這個(gè) 0 能不能去掉？為什么不能去掉？)3、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)相互改寫（互化）（1）什么樣的假分?jǐn)?shù)可以改定寫成帶分?jǐn)?shù)？（2）什么樣的假分?jǐn)?shù)可以改定寫成整數(shù)？（3）帶分?jǐn)?shù)怎樣改寫成假分?jǐn)?shù)？（4）整數(shù)怎樣改寫成假分?jǐn)?shù)？4、分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化（1）分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？A、分母是 10、100、1000 的分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？11教學(xué)過程B、分母不是 10、100、1000 的分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并且記住這些結(jié)果。1/2 1/4 3/4 1/5 2/5 3/5 4/5 1/8 1/20 1/25（3）小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化誰能說說小數(shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？（4）說一說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法。三、數(shù)的大小比較1、怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小。2、比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況？板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記12課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題 數(shù)的認(rèn)識（三）數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被 2、5、3 整除的數(shù)的特征。會分解質(zhì)因數(shù)，會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。2、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。重點(diǎn) 掌握能被 2、5、3 整除的數(shù)的特征，會分解質(zhì)因數(shù)。難點(diǎn) 在理解的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。教具 投影、多媒體教法 啟發(fā)式、練習(xí)法教材分析課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過程一、 數(shù)的整除。1、整除的意義。（1）什么叫整除？整除中說的數(shù)都是什么數(shù)？（2）什么叫除盡？（3）整除和除盡有什么聯(lián)系和區(qū)別？被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù)整除 整數(shù) 不等于 0 的整數(shù) 整數(shù) 0除盡 數(shù) 不等于 0 的數(shù) 數(shù) 02、能被 2、5、3 整除的數(shù)的特征（1）能被 2 整除的數(shù)的特征是什么？（2）能被 5 整除的數(shù)的特征是什么？（3）能被 3 整除的數(shù)的特征是什么？（4）能同時(shí)被 2、5 整除的數(shù)有什么特征？13（5）能被 2、5 整除的數(shù)，在判別方法上有什么共同的地方？能被 3 整除的數(shù)，在判別方法上與能被 2、5 整除的數(shù)有什么不同？（6）什么叫做奇數(shù)？什么叫做偶數(shù)？根據(jù)什么來判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？3、約數(shù)和倍數(shù)（1）什么叫做約數(shù)？什么叫做倍數(shù)？能說 3 是約數(shù)，15 是倍數(shù)嗎？應(yīng)該怎么說？（2）一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？其中最小的約數(shù)是什么數(shù)？最大的約數(shù)是什么數(shù)？（3）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？其中最小的倍數(shù)是什么數(shù)？4、質(zhì)數(shù)、合數(shù)（1）什么叫做質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)？（2）怎樣判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？（3）判斷：一個(gè)自然數(shù)如果不是質(zhì)數(shù)，那么一定是合數(shù)（ ）1 既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（ ） 5、分解質(zhì)因數(shù)誰能說說什么叫質(zhì)因數(shù)？什么叫分解質(zhì)因數(shù)？6、公約數(shù)、最大公約數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。（1）復(fù)習(xí)概念什么叫做公約數(shù)？什么叫做最大公約數(shù)？怎樣求幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)？什么叫做公倍數(shù)？什么叫做最大公倍數(shù)？怎樣求幾個(gè)數(shù)的最大公倍數(shù)？什么樣的數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)？質(zhì)數(shù)和互質(zhì)數(shù)有什么區(qū)別？兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)一定互質(zhì)嗎？互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)一定都是質(zhì)數(shù)嗎？14教學(xué)過程二、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0 除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。2、分?jǐn)?shù)的大小不變，但什么變了？分?jǐn)?shù)單位變了。3、小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0，小數(shù)的大小不變。4、小數(shù)的大小不變，但什么變了？小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了。5、小數(shù)的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系？（一致）6、小數(shù)點(diǎn)移動位置，小數(shù)大小會發(fā)生什么變化？向右移動 擴(kuò)大一位、兩位、三位 10 倍、100 倍、1000 倍向左移動 縮小板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記15課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題 數(shù)的認(rèn)識（四）練習(xí)教學(xué)目的正確解決有關(guān)練習(xí)。重點(diǎn) 數(shù)的整除和基本性質(zhì)難點(diǎn) 知識的綜合運(yùn)用。教具 投影、多媒體教法 練習(xí)法教材分析課時(shí) 2 課時(shí)教學(xué)過程一、填空題。1、9090900 是一個(gè)（ ）位數(shù)，從右往左數(shù)，第一個(gè) 9 在（ ）位上，表示 9 個(gè)（ ） ，這個(gè)數(shù)讀作（ ） 。2、一個(gè)數(shù)，它的億位和百萬位上都是 6，萬位上是 1，其余各個(gè)數(shù)位上都是 0。這是一個(gè)（ ）位數(shù)，寫作（ ） ，讀作（ ） ，改寫成以萬為單位的數(shù)是（ ） ，如果寫成用“億”作單位的近似數(shù)約是（ ）億。3、十位數(shù) 80（ ）920100080 億，括號里最大可填（ ） ，最小可填（ ） 。4、用 8、1、2、0、6、9 這幾個(gè)數(shù)，組成一個(gè)最大的六位數(shù)是（ ） ，組成一個(gè)最小的六位數(shù)是（ ） ，這兩個(gè)數(shù)相差（ ） 。5、連續(xù) 7 個(gè)自然數(shù)的和是 266，其中最小的數(shù)是（ ） ，最大的數(shù)是（ ） 。6、用兩個(gè) 4 和五個(gè) 0 組成的七位數(shù)，在只讀一個(gè) 0 的數(shù)中，最大的數(shù)是（ ） ，最小的數(shù)是（ ） 。197、兩個(gè)自然數(shù)之和乘它們的差，積是 17，這兩個(gè)數(shù)分別是（ ）和（ ） 。8、某地區(qū)的電話號碼范圍是 8891000188999999，這個(gè)地區(qū)最多可以安裝（ ）部電話。9、給一個(gè)自然數(shù)的末尾加上兩個(gè)零，所得的數(shù)比原數(shù)大 297，這個(gè)自然數(shù)是（ ） 。10、80407.049 讀作（ ） ，它由（ ）個(gè)萬、 （ ）個(gè)一和（ ）個(gè) 10組成的，保留一位小數(shù)約是（ ） 。11、在括號里填上適當(dāng)?shù)男?shù)：1（ ）（ ）（ ）0.9。12、68.650650是（ ）小數(shù)，用簡便寫法記作（ ） ，保留三位小數(shù)約是（ ） 。13、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移一位后，得到的數(shù)比原數(shù)大 320.4，原數(shù)是（ ） 。14、將 32、0.67、0.67、67%從大到小排列是（ ） 。15、小數(shù) 0.4375 的小數(shù)部分第 100 位上的數(shù)字是（ ） 。16、一張卡片厚 0.2 厘米，對折 3 次，現(xiàn)在厚（ ）厘米。17、一個(gè)三位小數(shù)取近似值約是 0.40，則這個(gè)三位小數(shù)是取值范圍是（ ） 。18、一個(gè)帶小數(shù)，整數(shù)部分是最小的合數(shù)，小數(shù)部分比 0.5 少 0.32，這個(gè)小數(shù)是（ ） 。19、一個(gè)四位數(shù)，在它的某一位數(shù)字的前面加一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，再和這個(gè)四位數(shù)相加，得數(shù)是 2000.81，這個(gè)四位數(shù)是（ ） 。20、用 0、2、4、6 四個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)，寫出小于 2 且小數(shù)部分是三位的小數(shù)一共有（ ）個(gè)。21、 7是把（ ）平均分成（ ）份，表示這樣（ ）份的數(shù)；也可以表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ） 。2022、10 個(gè) 1是（ ） ， （ ）里面有 7 個(gè) 12，4 里面有（ ）個(gè)4。23、12（ ）=（ ） 8 = )5( = 12)( = 75% =（ ）成數(shù)（ ）折扣。24、甲數(shù)是乙數(shù)的 85，乙數(shù)是甲數(shù)的（ ），甲數(shù)比乙數(shù)少（ ），乙數(shù)比甲數(shù)多（ ）。25、從 A 地到 B 地，小華要 52分鐘，小紅要 73分鐘，小明要 145分鐘， （ ）用的時(shí)間最少。26、把分?jǐn)?shù) a7（a0）的分子增加 28，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)（ ） 。27、一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)的分子、分母的和是 50，如果分子、分母都減去 5，得到的最簡分?jǐn)?shù)是 32，原來這個(gè)最簡分?jǐn)?shù)是（ ） 。28、一個(gè)數(shù)加上這個(gè)數(shù)和它倒數(shù)的積后是 4 53，這個(gè)數(shù)的倒數(shù)是（ ） 。29、甲數(shù)除以乙數(shù)的商是 24，如果甲數(shù)縮小到原來的 31，乙數(shù)縮小到原來的 41，商是（ ） 。30、 2 )( 21 )( 12 )( 1 )( )(二、判斷題。1、自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)都是自然數(shù)。 （ ）2、一個(gè)數(shù)中任何兩個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。 （ ）3、被除數(shù)縮小 100 倍，除數(shù)擴(kuò)大 10 倍，商就縮小 100 倍。 （ ）214、一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大 10 倍，另一個(gè)因數(shù)縮小 1000 倍，積就縮小 100 倍。 （ ）5、567123 的積比 566122 的積大。 （ ）6、循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。 （ ）7、小數(shù)的末尾去掉 0 或添上 0，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位不變。 （ ）8、大于 1 而小于 2 的數(shù)有無數(shù)個(gè)。 （ ）9、循環(huán)小數(shù) 0.3 是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)。 （ ）10、兩個(gè)數(shù)相除的商是 3.6，如果被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向左移動兩位，那么現(xiàn)在的商是 0.036。 （ ）11、1 千米的 83和 3 千米的 81一樣長。 （ ）12、分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 （ ）13、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)不可能小于 1。 （ ）14、如果 5.1a 2b，則 ab。 （ ）15、一條繩子的 4是 米，這條繩子截取 3后，還剩 1米。 （ ）三、選擇題。1、100 個(gè)一百萬是（ ） 。A、一千萬 B、一億 C、十億 D、一百億2、一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)字是 a，十位上的數(shù)字是 b，個(gè)位上的數(shù)字是 c，表示這個(gè)三位數(shù)的式子是（ ） 。A、abc B、100（a bc） C、100a 10bc3、2136050890 的結(jié)果是（ ） 。A、商 2400 余 5 B、商 2400 余 50 C、商 240 余 5 D、商 240 余 504、一個(gè)三位數(shù)，個(gè)位與百位的數(shù)字和是 5，積是 4，三個(gè)數(shù)字的和是7，這三個(gè)數(shù)字?jǐn)U大 300 倍，得到的結(jié)果最大是（ ） 。A、241300 B、124300 C、421300 22D、4123005、一個(gè)三位數(shù)，把它的百位數(shù)字改寫成 0，再把原百位上的數(shù)字寫在千位上，得到的數(shù)比原來大 8100，這樣的三位數(shù)有（ ） 。A、900 個(gè) B、200 個(gè) C、99 個(gè) D、100 個(gè)6、一個(gè)加數(shù)增加 2.1，如果要使和減少 1.2，另一個(gè)加數(shù)應(yīng)該（ ） 。A、減少 2.1 B、減少 1.2 C、減少 3.3 D、增加3.37、0.346 的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位后，比原數(shù)增加（ ） 。A、100 倍 B、2 倍 C、34.254 D、34.9408、6.16 這個(gè)數(shù)中百分位上的“6”是個(gè)位上“6”的（ ） 。A、10 倍 B、 10 C、 10 D、 109、67 的商用循環(huán)小數(shù)表示，則商的第 21 位上的數(shù)字是（ ） 。A、8 B、5 C、7 D、110、已知 a 是一個(gè)大于 1 的小數(shù)，b 是一個(gè)純小數(shù)，結(jié)果一定大于 1 的算式是（ ） 。A、ab B、ab C、ab D、ba11、甲乙兩數(shù)的和是 1.54，如果甲數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動一位就和乙數(shù)相等，那么甲數(shù)是（ ） ，乙數(shù)是（ ） 。A、1.4 B、1.5 C、0.14 D、0.1512、如下圖，直線上的點(diǎn) A 表示（ ） 。A、1 B、1 41 C、1 41 D、213、把一根木料鋸成 6 段，鋸下一段的時(shí)間是完成這件工作所用時(shí)間的（ ） 。 A、 61 B、 51 C、 41 D、 3114、 07的分子和分母都減少 3 以后，它的分?jǐn)?shù)單位（ ） ，分?jǐn)?shù)值（ ） 。0 1 2A23A、比原來大 B、比原來小 C、和原來相等 15、下面分?jǐn)?shù)中，不能化成有限小數(shù)的是（ ） 。A、 207 B、 125 C、 2513 D、 18916、下面各數(shù)中最接近 的數(shù)是（ ） 。A、58% B、0.65 C、 94 D、 917、分?jǐn)?shù)單位是 81的所有最簡真分?jǐn)?shù)和是（ ） 。A、1 B、2 C、 43 D、2 81教學(xué)過程18、兩籃雞蛋都是 35 只，如果從第一籃拿出 5 只放入第二籃里，這時(shí)第一籃的雞蛋只數(shù)是第二籃的（ ） 。A、 31 B、 41 C、 43 D、 8119、百分?jǐn)?shù)表示（ ） 。A、分母是 100 的分?jǐn)?shù) B、兩個(gè)數(shù)相除的商 C、一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)板書24設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題 解決問題教學(xué)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識解決有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、形成評價(jià)與反思的意識。4、對不懂的地方工不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。重點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識解決有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識。難點(diǎn) 形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教具 投影、多媒體教法 對比法、練習(xí)法教材分析課時(shí) 1 課時(shí)教一、基礎(chǔ)練習(xí)1、算一算。20 4 100 52 450107 52 4312（1 3） 540（1 9） 630（1 7）過程要求：（1）利用計(jì)算卡片逐一出示算式。25學(xué)過程（2）學(xué)生口算，直接說出計(jì)算結(jié)果。（3）選擇部分算式，說一說計(jì)算的過程、方法。2、列式計(jì)算。（1）200 的 54是多少？ （2）200 減少 51后是多少？（3）甲數(shù)是 500,乙數(shù)是甲數(shù)的 58，乙數(shù)是多少？（4）甲數(shù)是 500,乙數(shù)比甲數(shù)多 3，乙數(shù)是多少？（5）甲數(shù)是 500,乙數(shù)比甲數(shù)多 ，乙數(shù)比甲數(shù)多多少？過程要求： 利用電腦課本逐一出示以上題目。 認(rèn)真讀題，說一說題中分率表示的意義。如：“ 53”表示把甲數(shù)平均分成 5 份，乙數(shù)比甲數(shù)多其中的 3 份。26教學(xué)過程 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？ 列式計(jì)算。二、知識梳理1、說一說解決問題時(shí)，有哪些主要步驟。（1）認(rèn)真讀題，理解題意。（2）分析題目中的數(shù)量關(guān)系。（3）判斷解決問題的方法，列出算式。（4）計(jì)算。（5）驗(yàn)算。2、說一說分析數(shù)量關(guān)系的方法。過程要求：（1）學(xué)生回顧解決問題時(shí)，所采用的方法。（2）與同學(xué)交流，互相探索、整理。（3）不必作統(tǒng)一要求，讓學(xué)生找到自己所理解的方法。3、舉例說明。（1）出示例題。六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六（1）班班同學(xué)上交 32件作品，六（2）班比六（1）班多交 41。六（2）班交了多少件作品？（2）解決問題。認(rèn)真讀題，弄清題意。分析數(shù)量關(guān)系。A、這里的 41是表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成 4 份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的 1 份。 ）B、畫線段圖表示。C、六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？（1 41）D、求六（2）班交了多少件作品，實(shí)際是求什么？（實(shí)際是求 32 件作品的“1 4”是多少件）E、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？請列出算式，并計(jì)算結(jié)果。算式：32（1 1）= 32 45=40（件）三、課堂練習(xí)1、完成課本“做一做”過程要求：（1）認(rèn)真讀題，理解題意。（2）說一說這是個(gè)什么問題的題目，用什么方法解決這一問題。板書：第二季度的銷售額比第一季度增長了百分之幾= 第 一 季 度 的 量 長 的 量第 二 季 度 比 第 一 季 度 增2728教學(xué)過程= 第 一 季 度 銷 售 量第 一 季 度 銷 售 量第 二 季 度 銷 售 量 （3）列式解答。 （16.515）15=1.515=10=10%2、完成課本練習(xí)十四第 6、7 題。第 6 題。（1） 全年的 3怎么表示？(196 3)（2）上半年的 4怎么表示？(上半年 4=196 73 4)第 7 題。（1）現(xiàn)在的成本占原來的百分之幾？(120%)（2）求現(xiàn)在的成本是多少，實(shí)際是求什么？(求 160 元的 80%是多少)（3）怎樣用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系？四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記29課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題 式與方程教學(xué)目的通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算定律，幾何形體的周長、面積、體積等公式。能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母的式子的值。理解方程的含義，會較熟練地解簡易方程，能通過列方程和解方程解決一些實(shí)際的問題。重點(diǎn) 理解方程的含義，會較熟練地解簡易方程，能通過列方程和解方程解決一些實(shí)際的問題。難點(diǎn) 能通過列方程和解方程解決一些實(shí)際的問題。教具 投影、多媒體教法 啟發(fā)式、練習(xí)法教材分析課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過程一、回顧與交流1、用字母表示數(shù)。（1）請學(xué)生說一說用字母表示數(shù)的作用和意義。（2）教師說明：用字母表示數(shù)可以簡明地表示數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算定律和計(jì)算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。（3）說一說你會用字母表示什么。學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識，進(jìn)行簡單的整理后再與同學(xué)交流，然后匯報(bào)交流情況。說一說，在含有字母的式子里，書寫數(shù)與字母、字母相乘時(shí)，應(yīng)注意什么？例如，a 乘以 45 應(yīng)該寫作 4.5a s 乘 h 應(yīng)該寫作 sh 。路程、速度、時(shí)間的數(shù)量關(guān)系是 s=vt 。你還知道哪些用字母表示的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書）（4）做一做。完成課本“做一做” 。學(xué)生獨(dú)立思考，并連線，老師巡視。2、簡易方程。（1）什么叫做方程？含有未知數(shù)的等式叫做方程。板書：方程有兩個(gè)要求：a 未知數(shù) b 等式舉例。如：X2=16 4.5X=13.5 X 35=30（2）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。解方程：求方程的解的過程叫做解方程。30教學(xué)過程（3）解方程。 21X6.2=4.8過程要求：學(xué)生獨(dú)立解方程。請一位學(xué)生上臺板演。師生共同評價(jià)，強(qiáng)調(diào)書寫格式。解： X6.2=4.821X=4.86.2X=11X=11 （或兩邊都除以 21）X=223、用方程解決問題。（1）出示例題。學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動，原計(jì)劃每小時(shí)行走 3.8 千米到達(dá)目的地.實(shí)際 2.5 小時(shí)走完了原定路程，平均每小時(shí)走了多少千米？（2）結(jié)合例題說一說用列方程的方法解決問題的步驟。認(rèn)真審題，找出等量關(guān)系。設(shè)未知數(shù)為 X。 （用字母表示未知數(shù)）列方程。解方程。檢驗(yàn)。（3）學(xué)生列方程解決問題。（4）全班反饋、交流。原速度原時(shí)間=實(shí)際速度實(shí)際時(shí)間3.83=實(shí)際速度2.5解：設(shè)平均每小時(shí)行走 X 千米。2.5X=3.83X= 5.238X=4.56 答：略。檢驗(yàn)：把 X=4.56 代入原方程。左邊=2.54.56=11.4右邊=3.83=11.4左邊=右邊所以， X=4.56 是原方程的解。（5）做一做。完成課本“做一做” 。過程要求：認(rèn)真讀題，弄清題意，說出題中的等量關(guān)系。解設(shè)未知數(shù)為 X。解方程。檢驗(yàn)。與同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。二、鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十五。第 1 題。采取提問形式，由學(xué)生說明各個(gè)式子所表示的意思。31教學(xué)過程第 2 題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）請 4 位學(xué)生上臺板演。 （3）師生共同評價(jià)。第 3 題。 （1）什么是成活率？怎樣用等式表示？（2）列方程解決問題。第 4 題。 （1）說一說題中的等量關(guān)系。 （2）用字母表示未知數(shù)，列方程。（3）解方程，并檢驗(yàn)。第 5 題。 （1）根據(jù)題意，寫出等量關(guān)系，并說一說你是怎樣想的。 （2）解方程，并檢驗(yàn)。三、課堂小結(jié)1、什么是方程？在解方程中你用到了哪些知識？2、用方程解決問題有哪幾個(gè)步驟？板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記32課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題 常見的量教學(xué)目的1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長度、面積、體積的計(jì)量單位，質(zhì)量單位、時(shí)間單位等。能正確使用學(xué)過的計(jì)量單位解決實(shí)際問題。2、熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，并能正確進(jìn)行單位換算。重點(diǎn) 熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，并能正確進(jìn)行單位換算。難點(diǎn) 能正確使用學(xué)過的計(jì)量單位解決實(shí)際問題。教具 投影、多媒體教法 討論法、練習(xí)法教材分析課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過程一、常見的量與計(jì)量單位師：這一節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)常見的量。板書：常見的量問：我們學(xué)過哪些量？它們各有哪些計(jì)量單位？過程要求：（1）由小組同學(xué)共同分類整理。（2）老師引導(dǎo)學(xué)