《畫(huà)楊桃》教案

畫(huà)楊桃教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。2、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述文。3、學(xué)會(huì)本個(gè)生字，理解叮囑、審視、和顏悅色、教誨等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀文，練習(xí)復(fù)述文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述文，體會(huì)同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。時(shí)安排：3 時(shí)第一時(shí)一、出示書(shū)中的兩段對(duì)話，研究有感情朗讀。（一） 、不像！它像什么？像五角星?。ǘ?、不像。那么，像什么呢？像五五角星。1、學(xué)生練讀。2、指名讀，師生共評(píng)議。3、從這兩段話中你讀懂了什么？（前面說(shuō)得肯定，后面比較猶豫）引入：這兩段話是從畫(huà)楊桃這片文中節(jié)選的（揭題） ，同學(xué)們體會(huì)得對(duì)嗎？讀得對(duì)嗎？又為什么會(huì)有這么兩段相似的對(duì)話呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)文。二、初讀文，感知大意1、自由朗讀，文寫(xiě)了一什么事？2、讀后學(xué)生概括主要內(nèi)容。3、再讀文，讀通文，讀準(zhǔn)生字。4、小組交流。三、三讀文，理清思路1、默讀文，理清思路，給文分段，概括段意。2、小組交流。3、全班交流（指名說(shuō)，師生討論）4、說(shuō)說(shuō)段落大意。四、再次研讀兩段話語(yǔ)。第二時(shí)引入：上節(jié)我們知道了這篇文主要寫(xiě)畫(huà)楊桃這么一事，今天這節(jié)我們就來(lái)學(xué)懂文，進(jìn)而復(fù)述這部分內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)提示1、師問(wèn)：怎樣復(fù)述文？（指名回答）2、既然復(fù)述時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，那么我們就先來(lái)找出重點(diǎn)詞句讀一讀，理解意思，再進(jìn)行復(fù)述。二、研讀文,理解句子1、學(xué)生自由朗讀,圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃寫(xiě)寫(xiě)2、小組交流意見(jiàn)3、全班交流,重點(diǎn)理解A、我把楊桃畫(huà)成五角星的原因是:、我的座位在前排的地方、我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣,而像是五個(gè)角的什么東西、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà),自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確B、同學(xué)們?cè)趺葱?、有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了,卻哈哈大笑起來(lái)、有幾個(gè)同學(xué)搶著答道,同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲、老師怎么做的、老師看了看這幅畫(huà),走到我的座位坐下來(lái),審視了一下講臺(tái)上的楊桃,然后回到講臺(tái),舉起我的畫(huà)問(wèn)大家、老師的神情變得嚴(yán)肅了老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上,然后和顏悅色