[課題論文]如何順利開展雙語美術(shù)教學(xué)

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 4 課題論文 如何順利開展雙語美術(shù)教學(xué) 如何順利開展雙語美術(shù)教學(xué) 惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨慧敏 內(nèi)容摘要： 我校是鄭州市十三個(gè)雙語教學(xué)試點(diǎn)之一，作為美術(shù)教師的我參與其中。在這將近一年的時(shí)間里，我在不斷思考究竟要如何順利開展雙語美術(shù)教學(xué)。雙語美術(shù)教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，在教學(xué)中我認(rèn)為，要想順利地實(shí)施雙語美術(shù)教學(xué)，就要制定出具體的教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)內(nèi)容的難度，營造良好的英語氛圍，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段吸引學(xué)生。 關(guān)鍵詞：雙語美術(shù)英語氛圍教學(xué)形式教學(xué)方法 學(xué)生教師 我校是鄭州市十三個(gè)雙語教學(xué)試點(diǎn)之一，作為美術(shù)教師 的我參與其中。在這將近一年的時(shí)間里，我們?cè)诓粩嗨伎季烤挂绾雾樌_展雙語教學(xué)。雙語美術(shù)教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，別說在鄭州市，就是在全國也沒有一個(gè)系統(tǒng)的雙語教學(xué)范例，實(shí)施雙語教學(xué)對(duì)我們而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。 我校的雙語美術(shù)教學(xué)是“基于全語言教學(xué)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)等課程雙語教育的實(shí)施路徑的實(shí)驗(yàn)與研究” ,其核心概念是在全語言教學(xué)理論指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科課程雙語教學(xué)與的實(shí)施。包括兩個(gè)層次的內(nèi)涵。第一，這種雙語教育是基于全語言教學(xué)理論的雙語教育，而不是傳統(tǒng)意精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 4 義上的雙語教育，即強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科的英語教育與非英 語學(xué)科的英語教育之間的課程層面上的系統(tǒng)性的整合，反映的是全語言教學(xué)理論的課程觀。第二，這種雙語教育的數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科之間之間也是一個(gè)在英語語言能力培養(yǎng)上具有互補(bǔ)性的課程整合。 那么，究竟如何順利開展雙語美術(shù)教學(xué)？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手： 一、樹立雙語美術(shù)教學(xué)的信心 雙語教學(xué)適宜在小學(xué)美術(shù)、音樂等課程進(jìn)行試點(diǎn)，這些課程直觀形象、操作性強(qiáng)，學(xué)生可通過教具、借助教師的表情、姿態(tài)、演示體會(huì)英語的意義。尤其我校采取小班化教學(xué)，人數(shù)不多，英語層次較平均，一年級(jí)小學(xué)生對(duì)語言感知力較好，有一定的適應(yīng)性，在美 術(shù)等學(xué)科開設(shè)雙語教學(xué)，為小學(xué)生此后的英語再學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)，全面的學(xué)好英語作好充分的準(zhǔn)備。這學(xué)期，我校就專門在一年級(jí)開設(shè)了雙語班，讓學(xué)生從一年級(jí)就接受整體的雙語教學(xué)訓(xùn)練。雙語教育針對(duì)不同年級(jí)、學(xué)科，對(duì)于適合美術(shù)、音樂等這類技能性較強(qiáng)的學(xué)科的雙語教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中，自然地運(yùn)用英語口語進(jìn)行教學(xué)，是一種以英語為語言工具進(jìn)行教學(xué)的形式。所以，我們首先要有信心，相信自己，相信學(xué)生，相信同伴，做好實(shí)施雙語教學(xué)的心理準(zhǔn)備，并開始朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。 二、營造良好的英語氛圍 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 4 我校一一班是雙語實(shí)驗(yàn)班，在這個(gè)班級(jí)中，同時(shí)開展了 英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語音樂和雙語美術(shù)等課程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語的氛圍，讓學(xué)生浸潤在這種雙語環(huán)境中。我校的學(xué)生在課間、上學(xué)、放學(xué)時(shí)都會(huì)使用一些簡單的英語口語進(jìn)行問候，在班級(jí)文化的布置上，老師和學(xué)生也很注重雙語氛圍的營造，例如一些關(guān)燈的標(biāo)志 語角等。在實(shí)際的雙語美術(shù)課堂中我注意培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，用一些簡單的英語口語參與課堂，在做游戲中鼓勵(lì)人人開口說英語，消除“金口難開”的緊張情緒。達(dá)到英語語言實(shí)際運(yùn)用能力提高的效果。將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)” 和教師的“引導(dǎo)啟發(fā)”的全面結(jié)合，改變他們被動(dòng)接受地位的局面，充分發(fā)揮師生雙方的創(chuàng)造潛力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過擴(kuò)大英語的使用頻率來達(dá)到課堂教學(xué)中語言的高濃度，促使學(xué)生更多地習(xí)得英語。“啞巴英語”形成是因?yàn)闆]有聽、說的機(jī)會(huì)，雙語教學(xué)正是創(chuàng)設(shè)這樣良好的英語氛圍。讓學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)英語，說英語，用英語。 三、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 接觸正規(guī)化的雙語美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，也是有一定難度的。學(xué)生所受的家庭教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、 想象能力和自己的個(gè)性。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)雙語美術(shù)課常用的一些詞匯和短語已經(jīng)有了一個(gè)基精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 4 礎(chǔ)，再來進(jìn)行本冊(cè)的學(xué)習(xí)就會(huì)順利很多。但是學(xué)生的生活環(huán)境是一個(gè)以漢語為背景的大環(huán)境，因此，在一年級(jí)實(shí)施雙語教學(xué)的