小學(xué)語文教學(xué)工作計劃

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 (一 ) 又是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級語文教學(xué)工作，我將本著 “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人 ”、 “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 “這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下： 一、 指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力 小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。 1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間 的不同，會起到事半功倍的作用。 2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。 二、 重積累，抓閱讀背誦 朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明 “熟讀成 誦 ”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以 “初讀質(zhì)疑 再讀理解 精讀品味 熟讀成誦 ”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。 三、 重能力，抓 “口語交際 ” “口語交際 ”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在 “口語交際 ”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出 “生生之間、師生之間的雙向互動特點 ”，更重要的是要擴大實踐面，把 “口語交際 ”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在 “口語交際 ”教學(xué)活動中可設(shè)計去 “百貨商店買東西 ”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦 “實話實說 ”、 “焦點訪談 ”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到 “口語交際 ”訓(xùn)練的要求。 小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 (二 ) 一、指導(dǎo)思想： 語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文 綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué) ,為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。 二、工作目標(biāo)： 進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。 完善教師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。 整合教育資源，努力構(gòu)建作文 “活動化 ”的課堂教學(xué)模式。 抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學(xué)的能力。 繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。 確立大語文觀，開展豐富多彩的 實踐活動。 樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。 三、工作內(nèi)容 1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度 ,結(jié)合本校存在的問題 ,有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。 2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新 ,這學(xué)期我們也要走出校門 ,借鑒他山之石 ,研究小學(xué)語文精讀課 ,略讀課 ,寫作課 ,口語交際課 ,綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。 3、繼續(xù)抓好作文教學(xué) ,搞好同上一節(jié)作文 課的活動。同時也抓好活動課教學(xué) 它包括課外閱讀 ,課外寫作 ,聽說活動和參觀訪問活動等。 4、繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。 5、結(jié)合學(xué)科特點 ,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案 ,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新 . 四、工作措施： 決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免 死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達(dá)的問題，讓學(xué)生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。 求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。 加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。 實搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做 好接力棒的傳遞工作。 以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。 (對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。 )對于二年級學(xué)生，可以開始學(xué)寫周記，盡量每周一個。 講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫詳細(xì)的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。 校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處做好記錄，并要求語文組所有成員進行聽課，并做好聽課和評課準(zhǔn)備。同時，語文教師 對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學(xué)校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行 意見 交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將 通報 批評。同時要擴大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。 。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題，本期語文組繼續(xù)進行 “作文教學(xué)有效性的活動 ”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們計劃在 9期間上完，每位教師必須聽， “同上一節(jié)課 ”活動由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點，各位教師再根據(jù) 各班的實際情況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長補短。 月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。 望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。 五、本期安排大致如下： 時間工作內(nèi)容 九月語文組全體教師學(xué)習(xí)語文組教學(xué)計劃，提出意見。 各教研組召開組員會，討論并制定各組的教研計劃和實驗課題的制訂 (要切實可行的方案 )。 各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內(nèi)容。 看相關(guān)的碟子，分析得失。 (個別教師的、名師 的作文 ) 填寫后進生的計劃和補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。 組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。特別是作文的檢查情況。 十月中高段展開同一年級教師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體教師觀摩。 (三周周三開始上，上到 12 月 13 日 )