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備課日期 年 月 日 上課日期 年 月 日課題4、去打開大自然綠色的課本總第 7 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確通順地朗讀背誦課文;學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語; 2、朗讀詩歌,憑借具體的語言文字,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。本課第 1 課時(shí)課型: 新授重點(diǎn)能正確通順地朗讀背誦課文;學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語意思。教具: 多媒體難點(diǎn)憑借具體語言文字,理解課文內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容(預(yù)習(xí) 展示 反饋 )方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、學(xué)情調(diào)查 1、讀一讀:敞開 芬芳 描繪 云錦 微風(fēng) 描繪 溫馨相聚 蒼勁 飽覽 黃昏 無限 胸襟 沃野2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思: 明媚 飽覽 芬芳 沃野3、朗讀課文,說說課文有什么特點(diǎn)?二、學(xué)習(xí)板塊(一)(一)合作探究-初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、自由輕聲讀課文,勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞,用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞,注意“芬、錦、沃”的讀音。用自己的方法理解下列詞語的含義。明媚 飽覽 芬芳 沃野 溫馨 胸襟2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。(二)展示交流:1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文。三、學(xué)習(xí)板塊(二)(一)合作探究讀課文,理清課文脈落:學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、默讀課文,思考:這篇課文的主體部分是什么?2、課文的第一小節(jié)和第六小節(jié)有什么特點(diǎn)?(二)展示交流:1、說說課文的脈絡(luò)。2、說說課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)板塊(三)(一)合作探究營造氛圍,反復(fù)誦讀。學(xué)習(xí)引導(dǎo): 1、打開課本,好好讀讀詩歌,把詩歌讀正確、讀流利,盡量能讀出自己最好的水平。(學(xué)生自由朗讀詩歌,教師巡視,傾聽學(xué)生個(gè)別朗讀,并及時(shí)作出鼓勵(lì)和指點(diǎn)。)(二)展示交流 個(gè)人展示:學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。小組展示:小組合作朗讀,讀的形式由小組自己決定,展示小組實(shí)力。男女生賽讀:在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣,促進(jìn)讀的水平提高。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、看拼音寫詞語。cng jn bo ln fn fng hung hn( ) ( ) ( ) ( ) mio hu w xin yn jn chng ki( ) ( ) ( ) ( )2、根據(jù)意思寫詞語。溫和芬芳,溫暖。( )盡情地觀賞。( )肥沃的土地。( )氣味香。( )3、用鋼筆描紅。(課后習(xí)題)六、總結(jié)提升 1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?2、你還有什么樣的疑惑呢?通過讀一讀,檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。學(xué)生自由讀課文,練習(xí)有感情朗讀課文,之后進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,教師給予訂正。學(xué)生通過朗讀課文,感悟詩歌的意境,初步理解課文內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測(cè),考察學(xué)生是否能夠正確書寫詞語。教學(xué)反思備課日期 年 月 日 上課日期 年 月 日課題總第 8 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)本課第 2 課時(shí)課型: 新授重點(diǎn)教具: 多媒體難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容(預(yù)習(xí) 展示 反饋 )方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、學(xué)情調(diào)查 1、朗讀課文。2、哪些語句或語段給你感受最深?說說為什么?二、學(xué)習(xí)板塊(一)(一)合作探究品讀課文第1節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、仔細(xì)讀課文第1節(jié),理解詩句“祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰”的意思。2、開頭這樣寫有什么好處?表明什么意思?3、兩個(gè)“去吧”是誰發(fā)出的召喚?你從中感受到了什么?在小組內(nèi)把你的感受讀出來。(二)展示交流 1、在剛才的學(xué)習(xí)中,你還有哪些問題自己不能解決的?在小組內(nèi)交流討論。2、用向往、贊美的語氣來讀一讀。三、學(xué)習(xí)板塊(二)(一)合作探究細(xì)讀課文第2節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、默讀第2節(jié),邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫面。2、孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓??我們?yīng)該以怎樣的語氣來讀?(二)展示交流 1、小組匯報(bào)。2、用愉快的心情,歡快的語調(diào),讀出喜悅的感情四、學(xué)習(xí)板塊(三)(一)合作探究細(xì)讀課文第3節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、細(xì)讀第3節(jié),圖文對(duì)照,說說自己的感受。2、使用工具書,理解“溫馨”的意思。3、小組內(nèi)朗讀。(二)展示交流:1、集體交流。2、讀出大自然的熱情友好。五、學(xué)習(xí)板塊(四)(一)合作探究細(xì)讀課文第4、5節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、細(xì)讀第4、5節(jié),祖國的山水、天地有什么特點(diǎn)?聯(lián)系生活實(shí)踐在小組內(nèi)說說“青山”、“綠水”、“天空”、“大地”的美好神奇。2、胸襟還可以換成什么詞?3、怎樣才能飽覽風(fēng)光,盡享自然的給予?小組討論交流。(二)展示交流 1、集體交流,互相補(bǔ)充。2、有感情地讀一讀,讀出大自然的美好神奇。六、學(xué)習(xí)板塊(五)(一)合作探究細(xì)讀課文第6節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、默讀第6節(jié),思考:作者為什么將“大自然”比作“綠色課本”?你喜歡這綠色的課本嗎?為什么?2、小組結(jié)合全文討論交流。(二)展示交流1、可以個(gè)人或小組展示。2、美美地讀一讀全文。3、你最感興趣的段落試著背一背。七、總結(jié)提升 學(xué)完這一課,你最大的收獲是什么呢?在今后的學(xué)習(xí)中,你打算如何利用這一“課本”呢?結(jié)合文中的兩個(gè)“去吧”來讓學(xué)生理解課文的第一小節(jié)。學(xué)生在朗讀中,理解課文的內(nèi)容,想想大自然都有哪些動(dòng)人的畫面,學(xué)生暢所欲言。聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生在小組內(nèi)討論,青山綠水會(huì)說些什么?大自然這本綠色的課本里究竟有多少秘密,我們要不斷的去探索發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課文來理解為什么把大自然說成是綠色的課本。小組討論,然后班內(nèi)交流。教學(xué)反思 備課日期 年 月 日 上課日期 年 月 日課題5、裝滿昆蟲的衣袋總第 9 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字。2、在閱讀中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷,領(lǐng)悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力,才能獲得成功的道理。3、學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。本課第 1 課時(shí)課型: 新授重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字。教具: 多媒體難點(diǎn)在閱讀中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷,學(xué)習(xí)法布爾的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容(預(yù)習(xí) 展示 反饋 )方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、學(xué)情調(diào)查 1、讀一讀:縱橫 閃爍光澤 責(zé)罵 鳥棲蟲居 中毒 觀察可惡 癡迷 鼓鼓囊囊 2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思:鼓鼓囊囊癡迷閃爍縱橫3、法布爾小時(shí)候有什么特點(diǎn)?二、學(xué)習(xí)板塊(一) (一)合作探究-初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、自由輕聲讀課文,勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞,用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞,注意“棲、蠕、囊、萊、癡”的讀音。用自己的方法理解下列詞語的含義。鳥棲蟲居 鼓鼓囊囊 迷戀 著迷 癡迷2、練習(xí)正確流利地朗讀課文,小組內(nèi)互讀、正音,長句子可以多讀兩遍。(二)展示交流:1、小組比賽讀生詞,交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文(你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)?提醒大家注意。)。三、學(xué)習(xí)板塊(二)(一)合作探究讀課文,理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、生默讀課文,邊讀邊想:小時(shí)候的法布爾有什么特點(diǎn)?誰能用課文中的話說一說。2、通過剛才的讀書,同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。3、各自輕聲讀課文,想一想文章的哪幾個(gè)自然段是具體寫法布爾對(duì)昆蟲著迷的?讀后試著給課文分段,試編寫段落提綱。(二)展示交流:1、課文是怎樣具體表現(xiàn)“法布爾從小就對(duì)小蟲子非常著迷的”?2、說說課文主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)板塊(三)(一)合作探究精讀第一段學(xué)習(xí)引導(dǎo): 1、自由讀第一段,聯(lián)系全文想想:這篇文章是緊扣住這段話中的哪句話來寫的?畫出這一段的中心句。思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用?2、用“ ”畫出描寫小村子的句子,有感情地讀一讀,想一想:描寫小村子和寫“法布爾從小就對(duì)小蟲子非常著迷”有什么關(guān)系?(二)展示交流 有感情地朗讀描寫小村子的句子,說說這些句子和中心句的關(guān)系。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、課后第1題(描紅)2、學(xué)習(xí)手冊(cè)第一題。六、總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你最大的收獲是什么(引導(dǎo):課文主要講了法布爾的什么特點(diǎn)) ?還有什么不明白的問題或者困惑?學(xué)生通過讀一讀,老師可以考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生練習(xí)正確流利的朗讀課文,老師針對(duì)情況給予糾正。學(xué)生結(jié)合課文,來想想小時(shí)候的法布爾有什么特點(diǎn),用文中的話來概括一下,讓我們都來逐步認(rèn)識(shí)一下法布爾。抓住文中的中心句,來初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)反思備課日期 年 月 日 上課日期 年 月 日課題總第 10 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)本課第 2 課時(shí)課型: 新授重點(diǎn)教具: 多媒體難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容(預(yù)習(xí) 展示 反饋 )方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、學(xué)情調(diào)查 1、法布爾給你留下了什么樣的印象?2、哪些語句、字詞讓你感受到法布爾對(duì)昆蟲的著迷?讀一讀你找到的詞句。二、學(xué)習(xí)板塊(一)(一)合作探究品讀課文2-11自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)仔細(xì)讀課文2-10自然段,思考:哪些語句讓你感受到了法布爾對(duì)昆蟲的著迷?畫出這些語句,仔細(xì)品讀,在這些文字旁邊寫下自己的讀書感受。(1)學(xué)生自讀、思考:這一部分主要寫什么,是通過哪些事例寫的。(那兩個(gè)典型事例)(2)第2、3自然段主要講法布爾找到了什么?通過“那只會(huì)唱歌的蟲子”、“不知是誰在唱歌”、“終于找到了”等詞語從中你體會(huì)出什么?從“終于”一詞中展開想象,法布爾從開始的“聽到”和到“終于找到”這之間做了什么?這體現(xiàn)了他的什么精神?(3)品讀第4自然段,法布爾的每天的任務(wù)是放鴨,可是他卻把什么當(dāng)成“任務(wù)”?法布爾把什么當(dāng)成享受和最大的樂趣,從哪些詞語中可以看出來?這部分主要講什么?(4)品讀第5、6自然段,從這兩個(gè)自然段中,你可以發(fā)現(xiàn)法布爾的哪些特點(diǎn)?如:1、“每到早晨,法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后,就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界?!保ā耙粍?dòng)不動(dòng)”“趴下”“靜靜地”,可以看出法布爾什么的特點(diǎn))2、“他小心翼翼地把甲蟲拾起來,放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里,打算回家再好好欣賞這珍珠一般的寶貝?!保?)品讀第7、8、9自然段。 第7自然段是寫父親的責(zé)罵,第8自然段是寫母親的責(zé)備,從哪些詞語上體現(xiàn)出父母的責(zé)罵?父母應(yīng)該是疼愛孩子的,可法布爾的父母為何如此責(zé)罵法布爾呢?(6)品讀9、10自然段。 課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時(shí)的情景的?這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情?我們從第10自然段的哪些話中可以看出法布爾對(duì)昆蟲非常入迷呢? (7)品讀第11自然段:法布爾成為昆蟲學(xué)家的原因是什么?(二)展示交流 1、比較揭示過程:著迷迷戀癡迷。在小組內(nèi)交流討論。2、交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀,說說自己的感悟和理解。(師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥)3、這篇課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作為課題?三、學(xué)習(xí)板塊(二)(一)合作探究有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1、如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?2、課文中許多句子寫得很精彩,找出來讀一讀,說說你的感受。(二)展示交流 1、這篇文章主要寫的是誰?突出寫了他的哪一個(gè)方面?2、學(xué)習(xí)了這篇文章。我們懂
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