盤龍中學(xué)卓越課堂專題資料.ppt

打造你的卓越課堂, 邁向師生全贏，幸福，高效，跨越式成長之路,盤龍中學(xué)教科室,卓越課堂專題,學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)， 老師上課更輕松，更高效,贏得學(xué)生及家長對老師的由心的尊重， 重拾教師的尊嚴(yán)與體面的生活,因?qū)W生快速成長帶來的教師成就感， 滋養(yǎng)著每一個(gè)老師，師生關(guān)系幸福融洽。,工作成效大幅提升，學(xué)校榮譽(yù)感歸屬感提升， 教師職業(yè)幸福感提升,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的突破， 樹立學(xué)校品牌形象，形成名校效應(yīng),隨著教師，學(xué)生，家長的滿意度的提升， 逐步形成良好的社會(huì)認(rèn)可度與美譽(yù)度,讓考試成績得以大幅提升，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的突破， 贏得教育主管部門的高度肯定與支持,成就老師的教育夢想， 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,看卓越課堂將給我們帶來什么？,對老師,對學(xué)校,卓越課堂專題,跳出舊式教育的牢籠,卓越課堂專題,09年高考陜西漢中高考撕書事件,10年高考湖北仙桃高考撕書事件,跳出舊式教育的牢籠,讀書人對書本的輕蔑是教育的失敗!,卓越課堂專題,跳出舊式教育的牢籠,教師講、學(xué)生記（教師抄，學(xué)生抄）,跳出舊式教育的牢籠,滿堂灌、填鴨式的教學(xué),學(xué)生的脖子上長著老師的腦袋,學(xué)生個(gè)性差異被忽視,跳出舊式教育的牢籠,學(xué)生主體地位缺失，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡,跳出舊式教育的牢籠,某學(xué)生的“詩詞默寫”,舉頭望明月,低頭寫作業(yè),少壯不努力,老大寫作業(yè),洛陽親友如相問,就說我在寫作業(yè),少女不知亡國恨,一天到晚寫作業(yè),人生自古誰無死,來生繼續(xù)寫作業(yè),眾里尋她千百度 驀然回首,那人正在寫作業(yè),跳出舊式教育的牢籠,卓越課堂專題,你總是心太軟，心太軟， 獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響， 你任勞任怨地分析那課文， 你可知我心里有多勉強(qiáng)。 你總是心太軟，心太軟， 把所有問題都自己講； 教學(xué)總是簡單，交流太難， 不該你講的，就不要多講. 鈴響了，你還不想停. 你還想再講幾分鐘嗎？ 你這樣上課到底累不累？ 明知我不會(huì)給你安慰. 只不過想好好講透課， 可惜我無法給你滿分。 多余的犧牲，你不懂心疼， 你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)“講師”， 噢，算了吧，就這樣算了吧, 該放就放，再講也沒有用， 傻傻等待，我只學(xué)會(huì)依賴， 你總該為學(xué)生想想未來.,跳出舊式教育的牢籠,教師版心太軟:,卓越課堂專題,2,3,4,5,舊式教育的障礙,6,關(guān)注知識(shí),教材,考試 關(guān)注“人”,1,教師講得太多，制約了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)習(xí)成為痛苦的經(jīng)歷,學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)太難，泯滅了求知的熱情,小學(xué)累，初中苦，高中拼，大學(xué)玩,學(xué)生苦，老師累，家長急 ,卓越課堂專題,瘋狂就是 重復(fù)同樣的事情， 卻期待不同的結(jié)果！, Albert Einstein 愛因斯坦,insanity is doing things the same way but expecting a different result.,卓越課堂專題,卓越課堂的核心本質(zhì)：即以人為本的“人”字結(jié)構(gòu)模式,知識(shí)/技能,價(jià)值觀/態(tài)度,人,新教育觀 （文化）,新課堂策略 （方法）,求知欲是人的本性，教育要保持和激發(fā)孩子的求知欲！,卓越課堂專題,40分鐘按2:7:1的比例,分為“10+25+5”，教師講課時(shí)間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占70%,剩余10%為課堂成果測評。 體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：一是自己學(xué)會(huì)的，二是討論鞏固學(xué)會(huì)的，三是同學(xué)幫助、老師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。 最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體現(xiàn)“我的課堂我做主”的理念。 價(jià)值取向：教師觀的轉(zhuǎn)變變備教材教法為備學(xué)生學(xué)法。使學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來。,“卓越課堂”的內(nèi)涵,卓越課堂專題,人,卓越課堂的核心根本支點(diǎn),方法系統(tǒng) （導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下六步教學(xué)法）,驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng) （新教師觀下的小組文化建設(shè)）,卓越課堂專題,卓越課堂,預(yù)習(xí)自學(xué),訓(xùn)練拓展,（課前）,（課中）,（課后）,卓越課堂方法系統(tǒng)（導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下六步教學(xué)法）,課前（預(yù)習(xí)）：基本了解，思維支撐；學(xué)什么？怎么學(xué)？疑惑,課中：討論：解決并總結(jié)現(xiàn)成問題和組內(nèi)疑惑問題；產(chǎn)生新問題。 展示：討論結(jié)果和新生問題。 點(diǎn)評和質(zhì)疑：評價(jià)激勵(lì)，思維碰撞。 總結(jié)反思：總結(jié)，提升，拓展，回扣目標(biāo)，當(dāng)堂檢測。,課后：完善導(dǎo)學(xué)案；完成訓(xùn)練案,卓越課堂專題,卓越課堂方法系統(tǒng)（導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下六步教學(xué)法）,“卓越課堂”的六步,讀書自學(xué) 自主探究,導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)二次探究,總結(jié)反思 當(dāng)堂檢測,展示點(diǎn)評拓展提升,分組合作 討論解疑,自我完善 訓(xùn)練提升,卓越課堂專題,1. 讀書自學(xué)、自主探究,研讀教材，獨(dú)立思考,動(dòng)手動(dòng)腦，深入探究,學(xué)生獨(dú)立對教材文本進(jìn)行研讀學(xué)習(xí),卓越課堂專題,2.導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)、二次探究,獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)題目,小組內(nèi)總結(jié)疑難問題,學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后，在導(dǎo)學(xué)案問題的引領(lǐng)下對教材文本進(jìn)行二次探究，找疑難，找不足。,卓越課堂專題,預(yù)習(xí)深入是課上卓越的前提,學(xué)會(huì)思考，用紅筆劃出疑難 -課堂上重點(diǎn)突破。 以一個(gè)小組為單位組織預(yù)習(xí) -組長發(fā)揮領(lǐng)袖作用。 導(dǎo)學(xué)案全批全改 -導(dǎo)學(xué)案的反饋納入課堂評價(jià)。,卓越課堂專題,3.分組合作、討論解疑,小組一對一討論,小組內(nèi)討論,學(xué)習(xí)小組長組織每一個(gè)小組成員積極參與，討論將要展示的內(nèi)容、自學(xué)中遇到的困惑,卓越課堂專題,分組合作、討論解疑,明確討論內(nèi)容、時(shí)間、要求和達(dá)到的目標(biāo)。 學(xué)科小組長安排任務(wù)，分工明確，搞好管理。 先一對一討論，再集體討論。 做到收放自如，即不能蜻蜓點(diǎn)水式又不能漫無邊際。 教師參與小組討論，了解問題，為展示點(diǎn)評做準(zhǔn)備。,卓越課堂專題,卓越課堂上的學(xué)習(xí)小組討論,卓越課堂專題,“都說有備無患，而在我們的課堂上卻是有備而來，無患而去。 因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都是帶著自己的問題而來的，所以很有針對性， 本著對自己、對小組負(fù)責(zé)的態(tài)度，真是不達(dá)目的決不罷休。,卓越課堂專題,“課堂討論這一環(huán)節(jié)的加入，無論是情感上還是學(xué)習(xí)上， 都使得同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師的感情更加密切。 我還有一種深刻的感受就是，在這種環(huán)境下， 同學(xué)之間的關(guān)系比我在學(xué)校外感受的融洽很多， 尤其是同學(xué)之間的那種相互信任， 也讓我自己獲得更多的安全感，更多的家庭的感覺?！?卓越課堂專題,4 .展示點(diǎn)評、拓展提升,學(xué)生質(zhì)疑,點(diǎn)評、質(zhì)疑是深挖教材、生成目標(biāo)的關(guān)鍵。,學(xué)生展示,卓越課堂專題,展示點(diǎn)評是 “卓越課堂”的核心,展示 口頭展示聲音洪亮，脫稿；書面展示認(rèn)真規(guī)范，概括要點(diǎn)。 多用書面展示，書面展示人盡量多。 迅速到“聚焦處”，積極、有序。 非展示的同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，整理答案，準(zhǔn)備補(bǔ)充點(diǎn)評、質(zhì)疑。,點(diǎn)評： 聲音洪亮，“講” 不是“背” ；面向同學(xué)，微笑點(diǎn)評；注意過渡語。 先點(diǎn)評書寫、規(guī)范；再點(diǎn)評對錯(cuò)，應(yīng)該怎么做；最后總結(jié)規(guī)律方法。 高效點(diǎn)評，言簡意賅；不明白的問題應(yīng)大方的讓出，不浪費(fèi)時(shí)間。 其他同學(xué)注意傾聽、整理、完善答案，大膽質(zhì)疑。,卓越課堂專題,教師的點(diǎn)撥,對知識(shí)方法的歸類拓展是卓越學(xué)習(xí)的有效途徑 老師點(diǎn)評適時(shí)、適度，深入淺出、一針見血。 老師善于追問、引導(dǎo)、補(bǔ)充總結(jié)（規(guī)律和方法）。 讓出講臺(tái)，不和學(xué)生“搶風(fēng)頭” 。 高效課堂是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一，對生成問題保護(hù)、引導(dǎo)、解決。 注重即時(shí)評價(jià)，一評知識(shí)點(diǎn)，二評情感態(tài)度，三評過程方法。,卓越課堂專題,卓越課堂上的學(xué)生點(diǎn)評與講解,卓越課堂專題,“我有一個(gè)很深的感觸： 當(dāng)我在進(jìn)行點(diǎn)評的時(shí)候，我對這一部分的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)理解的更加深刻， 知識(shí)和能力完全變成了自己的，根本不需要去背誦，考試的時(shí)候回放自己點(diǎn)評時(shí)的場面就可以了；, 還有很重要的一點(diǎn)是在課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的，那就是個(gè)人氣質(zhì)的升華。 往黑板前一站，當(dāng)那么多期盼的眼神鼓勵(lì)著你的時(shí)候，難道你不是全力以赴將最好的自己展現(xiàn)出來嗎？ 讓優(yōu)秀成為了一種習(xí)慣，人就會(huì)活在激情之中?！?卓越課堂專題,5. 總結(jié)反思、當(dāng)堂檢測,小組成員互測,完成檢測題目,總結(jié)梳理,反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，鞏固、深化所學(xué)內(nèi)容,卓越課堂專題,6.自我完善 訓(xùn)練提升,通過完成訓(xùn)練學(xué)案，總結(jié)課上所學(xué)， 反思目標(biāo)達(dá)成，鞏固學(xué)習(xí)成果。,自主訓(xùn)練,完成訓(xùn)練學(xué)案,卓越課堂專題,課堂評價(jià)：為小組學(xué)習(xí)點(diǎn)火,1.每個(gè)班創(chuàng)造出適合自己的個(gè)性化評價(jià)方案， 強(qiáng)化小組間、成員間的合作與競爭。 2.課堂各環(huán)節(jié)都有評價(jià)，對每個(gè)學(xué)生及小組。 3.充分發(fā)揮學(xué)生的智慧， 不斷地創(chuàng)新評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂更加有趣，好玩。 4.周六舉行評價(jià)晉級儀式。 評價(jià)及時(shí)具體，有針對性，能激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與探究。,卓越課堂專題,課堂評價(jià)：為學(xué)生的參與加油,無時(shí)無刻不在的評價(jià)就是無時(shí)無刻不在的管理。 學(xué)科班長負(fù)責(zé)總結(jié)評價(jià)，表揚(yáng)本節(jié)課的優(yōu)勝小組和表現(xiàn)突出的同學(xué)。 評價(jià)的三個(gè)指標(biāo)： 參與率：每一個(gè)成員必須積極參與。 精彩度：觀摩方自動(dòng)為展示方鼓掌喝彩為依據(jù)。 含金量：展示方展示內(nèi)容的正確度、創(chuàng)新度、思維度。,卓越課堂專題,“三案”并舉，鋪就卓越的“快車道”,預(yù)習(xí)案是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)自學(xué)，為課堂探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的方案。 探究案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)， 重在“導(dǎo)”字，解決“會(huì)學(xué)”的問題； 訓(xùn)練案是學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行鞏固提升的載體，立足實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，解決“學(xué)會(huì)”的問題。,以備課組為單位，集體備課為著手，導(dǎo)學(xué)案為載體，在對課程研究的基礎(chǔ)上，立足于核心概念體系，對教材大膽整合，二度創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)課程的生本化、師本化。,1.深刻的教育來自學(xué)生自己深刻的體驗(yàn)。 2.真正的教育是對學(xué)生人生道路的引領(lǐng)，課堂的一切活動(dòng)都必須圍繞學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計(jì)。 3.“卓越課堂”關(guān)注的是每一個(gè)孩子的發(fā)展，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)是評價(jià)一個(gè)老師是否成功的必要條件。 4.“卓越課堂”要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問精神（設(shè)置提問卡） 5. 讓每一個(gè)學(xué)生自尊、有顏面地在班級內(nèi)學(xué)習(xí)、生活。,卓越課堂20條,卓越課堂專題,6.“卓越課堂”強(qiáng)化學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神的和諧成長，讓學(xué)生的雙翼平衡發(fā)展。 7.“卓越課堂”的一個(gè)核心兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)核心是課堂教學(xué)以育人為本；兩個(gè)重點(diǎn):一是要抓好備課和導(dǎo)學(xué)案，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。,卓越課堂專題,卓越課堂20條,8.“卓越課堂”努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，灌輸變探究。 9.“卓越課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。 10.“卓越課堂”課堂師生關(guān)系的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：平等，尊重，合作。 11.“卓越課堂”課堂建設(shè)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：開放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。,卓越課堂專題,12.“卓越課堂”的三個(gè)基本觀點(diǎn)：教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)習(xí)即成長。 13.“卓越課堂”的三個(gè)循環(huán)過程：預(yù)習(xí)自學(xué)充分，合作探究拓展深刻，整理反思落實(shí)到位。 14. “卓越課堂”的三動(dòng)：身動(dòng)，心動(dòng)，神動(dòng)。 15. “卓越課堂”的三量：信息量，思維量，訓(xùn)練量。 16. “卓越課堂”對學(xué)生的三看：看學(xué)生自主的程度，看學(xué)生合作的效度，看學(xué)生探究的深度。,卓越課堂20條,卓越課堂專題,17. “卓越課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式：自學(xué)，對學(xué)，群學(xué) 18.“卓越課堂”注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力，表達(dá)力、生成力。 19. “卓越課堂”課堂評價(jià)的三看：一看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測，二看是否充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了小組長及學(xué)習(xí)小組的作用，三看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 20. “卓越課堂”的三條高壓線：嚴(yán)禁教師控制學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程；嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭；必須當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)。,卓越課堂專題,打造卓越課堂，邁向跨越式成長之路,卓越課堂專題,教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)！ 學(xué)生在課堂上， 是興高采烈還是冷漠呆滯？ 是其樂融融還是愁眉苦臉? 態(tài)度是越來越積極