六年級數(shù)學上冊第一、二單元月考質量分析.doc

六年級（2）班月考一質量分析勐遮鎮(zhèn)中心小學 吳美珍一、基本情況 月考內容應考人數(shù)實考人數(shù)總成績平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)良人數(shù)優(yōu)良率差生率單元一42422436582661.9714.140.5單元二42422024481535.7511.964.3月考內容100分99-90分89-80分79-70分69-60分59-50分49-40分39-30分29-20分19-10分9-0分最高分最低分單元一024911423231912單元二023552774709511 二、從卷面上具體的分析單元一：第一大題，填空?？偡?008分，實得分688，得分率68.2失分率31.8，最高得分24分，最低得分0分，多數(shù)生得分在12-20分。失分率較高的是第3小題，此題靈活性較強，學生在理解過程中混淆了號和排的位置，在用數(shù)對表示的過程中，此題應該先寫號后寫排?？傮w上看此大題多數(shù)學生掌握的較好，少部分學生對數(shù)對行和列的概念掌握不好，還要用數(shù)對表示位置應該先行后列沒有掌握好。第二大題，看圖填空?？偡?56分，實得分578，得分率76.4失分23.6，最高得分18分，最低得分0分，多數(shù)生得分在12-18分。失分率較高的是第2小題，在圖上標出下列場館的位置，失分的學生都是沒有做此題，原因是沒有認真理解題目，而不知道該做在什么地方。第三大題，看圖回答問題?？偡?20分，實得分228，得分率54.2失分45.8，最高得分7分，最低得分0分，多數(shù)生得分在3-6分。失分率較高的是第3小題，求出上圖中的圖形的面積，即梯形的面積，全班沒有一個學生做出此題，說明學生沒有掌握梯形的面積計算。第四大題，看圖填一填?？偡?04分，實得分254，得分率50.3失分49.7，最高得分12分，最低得分0分，多數(shù)生得分在4-8分。失分率較高的是第2小題，此題在用數(shù)對表示位置的同時，還考以前學過的平移，對用數(shù)對表示位置先行后列學生掌握的還好，對于圖形的平移，如何移、移動多少沒有徹底掌握，導致平移后的圖形位置不對，而造成此題失分率很高。第五大題，根據(jù)平面圖的內容回答問題?？?72分，實得分351，得分率52.2失分47.8，最高得分16分，最低得分0分，多數(shù)生得分在8-12分。失分率較高的是第1、2小題，此題靈活性強，主要考學生的表達能力和觀察能力，如，從平面圖中任選一個建筑描述一下它的位置，學生在做題過程中沒有弄清題意，且表達能力差，導致失分率高。第六大題，根據(jù)所給的條件在圖上標出位置，并根據(jù)圖上內容算出速度?？?04分，實得分217，得分率43失分57，最高得分12分，最低得分0分，多數(shù)生得分在4-8分。失分率較高的是第2小題，失分率高的主要原因是學生沒有掌握好路程、時間和速度的關系，此題靈活也較強，學生不知道已知條件要在圖中找。第七大題，根據(jù)圖中物品位置，回答問題?？?94分，實得分189，得分率64.2失分35.8，最高得分8分，最低得分0分，多數(shù)生得分在4分。此題靈活性也強，主要考學生在知道行或列的基礎上，找到相對應的列和行上的物品，此題學生在理解的過程中模糊不清，而導致失分率高。單元二第一大題，填空?？?008分，實得分643，得分率63.8失分26.2，最高得分24分，最低得分0分，多數(shù)生得分在12-22分。填空題是綜合性比較強的題目，相對難度大些，得分率也較低，出錯率最多的是第8題，主要原因是學生沒有仔細讀題，弄清題意，而弄錯所要解決的問題。第二大題，判斷題。總294分，實得分182，得分率61.9失分31.8，最高得分7分，最低得分2分，多數(shù)生得分在4-5分。出錯率最多的是第3、6、7題，主要是學生對單位“1”的概念掌握不踏實，找不準單位“1”的量及不會用題目里的條件求出所需的問題。第三大題，選擇題?？?20分，實得分164，得分率39失分61，最高得分10分，最低得分0分，多數(shù)生得分在4-6分。出錯率最多的是第1、4、5題，主要是學生對單位“1”的概念掌握不踏實，找不準單位“1”的量和對用字母代替的式子弄不清，基礎差，造成失分率高。第四大題，計算題?？?344分，實得分629.5，得分率46.8失分53.2，最高得分32分，最低得分1分，多數(shù)生得分在10-25分?？谒泐}出錯較多的是得數(shù)沒有化成最簡分數(shù)，說明學生對因數(shù)、倍數(shù)掌握不好；怎樣簡便就怎樣算出錯較多的是第6小題，學生對數(shù)字先分解，再用分配率計算的方法掌握不好，不知道分解后是加還是減；而列示計算的題，學生多數(shù)用分列式不會用綜合式，導致失分率高。第五大題，應用題?？?134分，實得分400，得分率35.3失分64.7，最高得分27分，最低得分0分，多數(shù)生得分在7-15分。失分率高的主要原因是學生讀題、解題、分析題的能力較差，找不準單位“1”.從以上的分析可以看出學生解決問題能力欠佳的主要反映在：1、基礎差，基礎知識掌握不牢固。2、計算能力還需要加強，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。3、實踐與應用中的數(shù)量關系分析，理解能力有待提高。學生不會找單位“ 1”，應用題的數(shù)量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。4、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。三、今后教學的改進策略和措施。1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數(shù)學知識，得到不同的發(fā)展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，教師要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。 4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習