湘教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊表格式教案.doc

湘教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊表格式教案課 時(shí) 教 案課題: 多夢的季節(jié) 第 一 課時(shí) 總序第 1 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。批注教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫生詞。教學(xué)難點(diǎn): 理解詩歌所包含的深義教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)讀法、自主、合作、探究相結(jié)合教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們大家都有一個(gè)快樂的童年,在一天天長大的童年里,你們最喜歡做的事是什么呢？（有許多美好的夢想)是啊,我們在這個(gè)多夢的季節(jié)里,總喜歡放飛想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我們來-起學(xué)習(xí)一首與童年有關(guān)的詩歌,相信同學(xué)們一定會(huì)隨著詩人的描繪而真實(shí)地感受到童年的快樂! 2.板書課題,朗讀課題。(板書課題:多夢的季節(jié))二、初讀詩歌,感知詩意1.聽配樂詩歌朗讀。2.全班有感情地朗讀詩歌。3.指名分節(jié)朗讀詩歌。三、認(rèn)知生字生詞1.課件出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫和記憶主字。(1)指導(dǎo)書寫。哼的右下方,不要寫成子。鷹的里面上部是惟,不要寫成佳。默是左右結(jié)構(gòu),不要寫成上下結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)生與小組同學(xué)間交流匯報(bào)識(shí)記生字的方法。3.學(xué)生用自己喜歡的方式理解詞義。四、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌1.學(xué)生自由朗讀詩歌。2.標(biāo)出詩句最后一個(gè)字的音節(jié),看看它們的韻母有什么特點(diǎn)。(押了韻,讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感)3.指導(dǎo)朗讀。(1)再次播放配樂詩歌朗讀。學(xué)生輕聲跟讀。用筆畫出朗讀節(jié)奏,重音。教師范讀。領(lǐng)讀。全班齊讀,要注意節(jié)奏,讀出感情。 三、課堂小結(jié)1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著背誦詩歌。2.學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。四、作業(yè)：寫小字教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 多夢的季節(jié) 第 二 課時(shí) 總序第 2 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 感悟詩歌內(nèi)容,感受童年的天真、快樂批注教學(xué)重點(diǎn): 理解詩歌所包含的深義教學(xué)難點(diǎn): 理解詩歌所包含的深義教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)讀法教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名朗讀詩歌。2.說說這首詩主要寫的是什么? (在童年這個(gè)美好的季節(jié)里,我們有許多許多的夢想,我們在這些夢想中一天天快樂地長大) 二、精讀感悟1.指名朗讀詩歌第1節(jié)、第4節(jié)(要求讀得正確、流利)。 (1)從哼著一天天長大的童年中的哼字,你體會(huì)到了什么? (2)這兩節(jié)詩完全是一樣的,分別安排在詩歌的開頭和結(jié)尾,這樣寫有什么好處? 學(xué)生分組交流,合作探究。學(xué)生匯報(bào)。2.全班齊讀詩歌第2 -4節(jié)。(1)指名讀第2節(jié)。看著小樹長大、雛鷹邀游藍(lán)天,小小的我們有怎樣的想法? 從這一連串的疑問中,可以體悟到些什么? 啟發(fā)學(xué)生想象小樹長大、雛鷹翱翔的畫面,從中感悟到成長的快樂。 (2)指名讀詩歌第3節(jié)。說說這一節(jié)主要寫什么?以小組為單位討論:長大意味著什么?a.學(xué)生自由說說自己對(duì)長大的認(rèn)識(shí)。b.教師引導(dǎo)、小結(jié)。齊讀這節(jié)詩,要讀出感情。(3)指名讀詩歌第4節(jié)。課件出示下列句子,注意帶點(diǎn)的詞語。 a.只是太陽驚奇,我們有了沉默的白天。 b.只是月亮發(fā)現(xiàn),我們有了多夢的夜晚。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩句。二學(xué)生交流、匯報(bào)。.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。三、交流感悟,拓展延伸1.讀完全詩,說說你有什么感悟? 2.和小組同學(xué)在一起,說說自己一天天長大的童年吧!四、教師總結(jié)1. (課件出示課文插圖)播放兒歌童年。是啊,童年是飛夢的季節(jié),是播種的季節(jié),是探索、無畏的季節(jié). 2.學(xué)生齊聲有感情、有節(jié)奏地背誦全詩。五、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。六、作業(yè)：雙格教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 琴聲叮咚 第 一 課時(shí) 總序第 3 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 有思情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容批注教學(xué)重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)語句,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者對(duì)彈琴人的欽佩羨慕感謝 之情。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:讀議法教學(xué)過程: 1、(學(xué)生自由交流)2、.提出課題。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文琴聲叮咚吧!(板書課題:琴聲叮咚)3、.學(xué)生齊讀課題。4、.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。二、初步感知1.學(xué)生自由讀課文。2.出示自學(xué)提示:(1)將課文讀通、讀)1頂。(2)圈畫出生字,抓字音、偏旁、筆畫、字形。(3)圈畫出生詞,用自己喜歡的方式理解詞義。(4)再讀課文,標(biāo)畫出自然段,提出自己不懂的問題。3.學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)。4.匯報(bào)自學(xué)情況。(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,正音。(2)指導(dǎo)書寫。羨是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。慕字的下面是山,不是小。暴字的下面是戰(zhàn)不要寫成水。(3)學(xué)生交流對(duì)生詞的理解。欽佩:敬重佩服。羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。凝神:聚精會(huì)神。三、再讀課文,理清層次1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。思考: (1)課文寫了件什么事?(2)課文是按怎樣的順序敘述的?2.學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流,然后全班交流。(1) 我家對(duì)面高樓的小姑娘,無論春夏秋冬都堅(jiān)持練琴,從她的琴聲中,我感悟到了勤奮溫暖我對(duì)她充滿感謝之情。(2)第1自然段:寫我家對(duì)面的高樓里常傳出動(dòng)聽的琴聲。第2 9自然段:寫我對(duì)彈琴人充滿欽佩羨慕感謝之情。第10 14自然段:寫彈琴的是一位小姑娘。第15自然段:寫琴聲再次響起。3.學(xué)生再讀課文。四、課堂小結(jié)一、把自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)下吧!五、作業(yè)：寫小字教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 琴聲叮咚 第 二 課時(shí) 總序第 4 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 分析課文,理解課文內(nèi)容。批注教學(xué)重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)語句,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者對(duì)彈琴人的欽佩羨慕感謝 之情。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:讀議法教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名讀課文。2.上節(jié)課我們己初步感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課,讓我們來繼續(xù)賞析課文吧!二、自主學(xué)習(xí),合作探究1.學(xué)習(xí)課文第一部分和第四部分。(1)學(xué)生自由讀這兩部分。討論：兩部分之間有什么聯(lián)系?這樣寫有什么好處?(2)學(xué)生討論、交流。課文以叮咚的琴聲開頭,又以叮咚的琴聲結(jié)尾,這樣首尾照應(yīng),旨在告訴我們小女孩練琴十分勤奮。2.學(xué)習(xí)課文第2 -9自然段。(1)學(xué)生自由讀這一部分。(2)（課件出示）討論：我欽佩這個(gè)彈琴的人。我羨慕這個(gè)彈琴的人。我感謝這個(gè)彈琴的人。說說作者為什么對(duì)彈琴的人充滿欽佩羨慕感謝之情?(3)學(xué)生先獨(dú)立思考,與小組討論交流后,師生共同探究。因?yàn)橄奶斓狞S昏十分炎熱,人們都到街上、湖濱、廣場、公園去乘涼了,而她卻堅(jiān)持在練琴,所以我十分欽佩這個(gè)有毅力的彈琴人。到了秋天的夜晚,到處一派靜謐,而小姑娘獨(dú)坐窗前,悠然地彈著琴,這情景多美啊,所以我十分羨慕這個(gè) 三號(hào)生活,創(chuàng)造美的彈琴人。而到了冬天,夜深人靜之時(shí),到處一片漆黑,她那熟悉的琴聲又給了我這個(gè)風(fēng)雪夜歸人陣陣的暖意,所以 氣對(duì)她充滿感謝之情。(4)學(xué)生再次有感情地朗讀課文第2 -9自然段。3.那么,這個(gè)勤奮練琴的小姑娘是誰呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第10 -14自然段吧! (1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。(2)討論:畫出文中描寫小姑娘外貌、動(dòng)作、神情的語句。在這一部分內(nèi)容里,作者的感情又有怎樣的變化? (3)學(xué)生以小組為單位合作、交流,然后再全班交流。穿著白紗裙,她像只粉蝶兒,飄到鋼琴前,凝神片刻,串串音符就從翩翩的小手間飛揚(yáng)開來。 從這些語句可以感知作者感情的變化 a.這琴聲那樣優(yōu)美動(dòng)聽,有甜味兒,又是那樣親切熟悉,如逢故友。(欣喜)b.難道那彈琴的就是她? (驚喜)c.我愣住了,真的就是她! (驚嘆)(4)當(dāng)一切真相大白,面對(duì)如此動(dòng)昕的琴聲,面對(duì)如此嬌小的彈琴人,作者此時(shí)會(huì)怎樣想呢? (5)學(xué)生自由暢言。4.學(xué)生流利、有感情地朗讀全文。三、總結(jié)全文,拓展延伸1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文,讀中感悟。2.用幾句話來贊一贊這個(gè)彈琴人吧!四、課堂小結(jié)學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑,然后總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲。五、作業(yè)：雙格教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 穿紅裙子的老師 第 一 課時(shí) 總序第 5 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 分析課文,理解課文內(nèi)容,感悟師生之間濃濃的師生情批注教學(xué)重點(diǎn): :理解課文內(nèi)容,感知人物個(gè)性特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)會(huì)孩子們喜愛老師的原因教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)讀、導(dǎo)析法教學(xué)過程: 一激情導(dǎo)入1.同學(xué)們,我們的許多知識(shí)和做人的道理,都來自于老師的精心教育。老師,是我們最親近的人。今天,我們字習(xí)一篇與老師有關(guān)的課文一一穿紅裙子的老師。板書課題:穿紅裙子的老師)學(xué)生齊讀課題。一初讀課文1.出示自學(xué)提示:1 )自由讀課文,丑課文讀通、讀)1頁。2)畫出生字、生詞。3)邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?三、全班匯報(bào)交流1.指名讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀、正音。3.交流。(1)課文主要寫了鄉(xiāng)村孩子們對(duì)穿紅裙子的老師的喜愛和老師對(duì)鄉(xiāng)村孩子的關(guān)心、呵護(hù)備至的事。(2)老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師。4.指導(dǎo)朗讀,要讀出孩子們的情緒變化。三、抄寫生字、生詞1.學(xué)生自主記憶字形,提出難寫的字。2.指導(dǎo)書寫。腳、年、郁、附、鍋、碗、搜腸刮肚、損、企 、偏僻。3、學(xué)生交流對(duì)生詞的理解。4、抄寫生字、生詞。搜腸刮肚 鍋碗瓢盆 三番五次 依依不舍 有滋有味5、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。四、作業(yè)：寫小字教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 穿紅裙子的老師 第 二 課時(shí) 總序第 6 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文批注教學(xué)重點(diǎn): :理解課文內(nèi)容,感知人物個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)會(huì)孩子們喜愛老師的原因。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)讀、讀析法教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名讀課文。2.說說課文講了一件什么事。二、質(zhì)疑課文內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文:說說課文中你有哪些地方不懂?2.學(xué)生自由提問,互相釋疑。3.歸納學(xué)生的問題。4.教師小結(jié)。同學(xué)們,你們真會(huì)讀書,就讓我們帶著這些問題一起去學(xué)習(xí),探究吧!三、理解課文,解決疑難問題1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.課件出示有關(guān)問題:(1)鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矏鄞┘t裙子的老師? (2)穿紅裙子的老師來了后,鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們有怎樣的變化? (3)后來,鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們?yōu)槭裁戳鳒I了?(4)畫出文中表現(xiàn)出孩子們喜愛穿紅裙子的老師的語句。3.學(xué)生輕聲讀課文,從文中找答案。4.學(xué)生以小組為單位交流、探究。5.全班匯報(bào),教師指導(dǎo)。(1)因?yàn)檫@位老師上課與眾不同,能把學(xué)生帶入到課文的情境之中。她還把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。(2)孩子們熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)習(xí)了。(3)因?yàn)樗麄冋`以為穿紅裙子的老師到城里的學(xué)校去了,再不回來了。6.教師小結(jié)。上課與眾不同,還經(jīng)常把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界,這樣好的老師有誰會(huì)不愛呢?其實(shí),我們的老師何嘗不是這樣呢?他們?yōu)榱宋覀兊某砷L傾注了多少的心血啊!讓我們懂得珍惜,學(xué)會(huì)感恩吧!四、整體感悟1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、找出課文中寫到“紅裙子”的句子，聯(lián)系上下文，說說自己的感受。五、課堂小結(jié)作業(yè)：雙格教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 老師讀作文的時(shí)候 第 4 課時(shí) 總序第 7 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 分析課文,理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容批注教學(xué)重點(diǎn): 了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力教學(xué)難點(diǎn):弄清“我”請求老師讀作文時(shí)不念自己名字的原因教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:引讀法教學(xué)過程:一、揭示課題1導(dǎo)語:同學(xué)們,每當(dāng)老師念作文的時(shí)候,你會(huì)怎么想呢?你的名字是否曾被老師提過呢?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是著名作家畢淑敏寫的老師讀作文的時(shí)候。(板書課題:老師讀作文的時(shí)候)2.學(xué)生齊讀課題。3.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文,感知內(nèi)容1.學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文。2.課件出示自學(xué)提示:(1)把不認(rèn)識(shí)的字、詞勾畫出來。(2)標(biāo)出每一自然段的序號(hào)。(3)思考:課文主要講了一件怎樣的事情?三、精讀課文,走進(jìn)我的內(nèi)心世界1.學(xué)生自由朗讀課文。2.學(xué)生圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑。3.歸納、整理學(xué)生的問題,課件顯示:(1)當(dāng)老師念我的作文的時(shí)候我的情緒有怎樣的變化?(2)同學(xué)們對(duì)我的態(tài)度有怎樣的變化?(3) 我為什么請求老師在讀作文時(shí)不念自己的名字?(4)讀了這篇課文,你有怎樣的體會(huì)?4.學(xué)生帶著這些問題自讀自悟。5.全班交流匯報(bào)。請求不念名字 (1)甜甜的怪怪的孤獨(dú)(像揣著一塊石頭):快活。(2)神情怪怪的、不跟我玩:好奇、越玩越好(3)因?yàn)殡m然我的作文寫得好,但如果老師長期只提一個(gè)人的名字,會(huì)讓其他同學(xué)覺得老師忽略了他們的存在。如果老師念作文時(shí)不指名是誰寫的,不僅可以激發(fā)同學(xué)們的好奇心,還顧及了一大部分同學(xué)的面子 (4) 我是個(gè)熱愛學(xué)習(xí),敢于面對(duì)生活中的難題,并認(rèn)真地解決難題的人。6.教師小結(jié)。學(xué)完課文,相信同學(xué)們一定有很多很多的感觸吧!可見,生活處處有精彩,關(guān)鍵是看你怎樣面對(duì)生活 四、課堂小結(jié)在這篇課文的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲呢?把自己的收獲小結(jié)一下吧!作業(yè)：寫小字教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 習(xí)作1 第 一 課時(shí) 總序第 8 個(gè)教案課型: 作文課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):抓住人物的性格特點(diǎn),把內(nèi)容寫具體批注教學(xué)重點(diǎn):抓住朋友的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):怎樣把作文寫具體教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:引導(dǎo)法教學(xué)過程:一、課前導(dǎo)語同學(xué)們,你了解自己的朋友嗎?你愿意將你和好朋友之間發(fā)生的最快樂、印象最深的故事講給大家聽嗎？讓我們大家一起來分享你們友情的快樂吧!二、明確目標(biāo)1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。2.學(xué)生將自己和好朋友之間的一件最快樂、印象最深的事寫出來。三、資料鏈接回顧本單元課文,教師幫助學(xué)生找出本單元課文中哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步,從中借鑒寫作的方法,從讀中學(xué)寫。四、習(xí)作構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生選材,如何入手來寫。1.這次習(xí)作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂的事,所以所寫的內(nèi)容要圍繞“友情”來寫。2.怎樣將這件事寫具體呢?(1)學(xué)生與小組同學(xué)交流。(2)全班同學(xué)交流、討論。3.教師引導(dǎo)學(xué)生確定作文材料。五、資源共享引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料,共享資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。六、習(xí)作方法根據(jù)本次習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。1.抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行描寫。2.選取合適的角度來突出自己和朋友間的友情。3.要注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。4.注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。七、佳作賞析教師提供不同角度的習(xí)作供學(xué)生鑒賞。（課件出示）例文我和我的外國好朋友我的外國朋友叫Carol,Carol。還記得我嗎? 記得你剛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來時(shí),還是一個(gè)讓我們覺得新奇的外國小姑娘。從你那生硬的中國話中,我可以聽出,你是剛剛學(xué)會(huì)漢語的。剛見到你的那天,我默默地想：我坐在你前面,你在學(xué)習(xí)和生活上有什么困難,我理所應(yīng)當(dāng)要幫助你?？煽煜抡n了，我又忍不住擔(dān)心:同學(xué)們會(huì)說我多管閑事嗎?誰知?jiǎng)傄幌抡n,你就來到我的座位旁，讓我?guī)湍闳∫粋€(gè)中國名字。我想了想,說你就姓張吧,和老師同姓，將來學(xué)習(xí)肯定好。最后一個(gè)字就念辰吧,因?yàn)槲揖托贞悺Ｖ虚g一個(gè)字就念艾吧，你看,姓張的愛姓陳的,咱倆不就成好朋友了嗎?你聽了非常高興。轉(zhuǎn)天，你送給我一條項(xiàng)鏈,上面有半個(gè)桃心,寫著fri三個(gè)字母。你又拿出另外一條項(xiàng)鏈，上面也是半個(gè)桃心,寫著end三個(gè)字母,你說合起來正好是frien朋友，讓我們交個(gè)朋友吧! 說著,你伸出了手,我也伸出了手,我們就這樣成了好朋友。教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 習(xí)作1 第 二 課時(shí) 總序第 9 個(gè)教案課型: 作文課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):點(diǎn)評(píng)交流材料批注教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生完成習(xí)作初稿并互相修改教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生完成習(xí)作初稿并互相修改教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:引導(dǎo)法教學(xué)過程:一、 明確目標(biāo)點(diǎn)評(píng)交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并互相修改。二、 開心點(diǎn)評(píng)（課件出示材料）點(diǎn)評(píng)上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方。三、 實(shí)踐練習(xí)學(xué)生完成本次習(xí)作初稿。四、 指導(dǎo)修改根據(jù)本次習(xí)作的要求，師生共同制定修改方案，然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作。教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 習(xí)作1 第 三 課時(shí) 總序第 10 個(gè)教案課型: 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):評(píng)析學(xué)生習(xí)作批注教學(xué)重點(diǎn):評(píng)析學(xué)生習(xí)作教學(xué)難點(diǎn):評(píng)析學(xué)生習(xí)作教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:引導(dǎo)法教學(xué)過程:一、 明確目標(biāo)評(píng)析學(xué)生習(xí)作開心提示：這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教師修改習(xí)作以后進(jìn)行。二、 習(xí)作講評(píng)教師用課件從學(xué)生的習(xí)作中抽查兩名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，以發(fā)現(xiàn)習(xí)作的亮點(diǎn)為主，可以從精彩的句子、片段入手，也可以從詞語入手進(jìn)行賞析，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)然，對(duì)于習(xí)作中寫得不夠完善的地方，也要提出合理化的建議，促進(jìn)學(xué)生全面提高自己的習(xí)作能力。三、 小節(jié)總結(jié)學(xué)生自由交流本次習(xí)作的收獲或一些建設(shè)性的意見，以完善以后的習(xí)作活動(dòng)。教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 語文活動(dòng)1 第 一 課時(shí) 總序第 11 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。批注教學(xué)重點(diǎn):積累詞語及詩句,感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行語文活動(dòng)一-當(dāng)回小記者教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)萬花筒1.指名讀、正音。2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。3.投影出示這六個(gè)字,讓學(xué)生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞。5.在田字格里描寫這些字。二、學(xué)習(xí)我能填1.投影出示。2.指名讀,正音。3.教師領(lǐng)讀。4.引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個(gè)字的異同點(diǎn),識(shí)記生字。 5.學(xué)生先獨(dú)立組詞,然后交流、討論。6.教師小結(jié)。丑(小丑) 扭(別扭) 雛(雛鷹) 準(zhǔn)(準(zhǔn)備)三、學(xué)習(xí)我能寫1.學(xué)生讀例句,說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫第一個(gè)句子。(1)投影出示: ( )老師穿著一條( )裙子。 (2)學(xué)生試填。提示學(xué)生括號(hào)里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。 如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。4.學(xué)生試著擴(kuò)寫第二句,教師個(gè)別指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)百寶箱讀讀背背1.課件出示古詩。 2.配樂朗讀古詩。3.指名讀,正音。4.齊讀古詩,說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。 5.學(xué)生交流對(duì)詩句的理解,教師相機(jī)指導(dǎo)。6.學(xué)生讀背古詩。五、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)：雙格教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 語文活動(dòng)1 第 二 課時(shí) 總序第 12 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語文活動(dòng)訓(xùn)練批注教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行語文活動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行語文活動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程:一、 激趣導(dǎo)入1、 課件播放電視記者采訪場面。2、 同學(xué)們，當(dāng)回小記者，采訪自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧！那么，今天就讓我們來過把癮，當(dāng)一回小記者吧！二、指導(dǎo)學(xué)生作好采訪前的準(zhǔn)備1、先要想一想自己將采訪誰？（可以是自己認(rèn)識(shí)的普通人，也可以是身邊的一些名人）2、再想一想，自己將要采訪對(duì)方的哪些內(nèi)容。（1）為了便于采訪，先應(yīng)將自己想知道的問題寫成采訪提綱。（2）采訪別人時(shí)，要注意禮貌用語，提的問題出應(yīng)有一定的提問價(jià)值。（3）采訪別人時(shí)，要注意尊重采訪對(duì)象，盡量不要讓對(duì)方有為難的感覺。三、讓我們快樂出發(fā)，當(dāng)回小記者1、采訪時(shí)，語言要簡潔，吐字要清晰。2、當(dāng)采訪對(duì)象在回答問題時(shí)，要認(rèn)真地聽，并快速地做好記錄。3、采訪完了后，要對(duì)別人說聲“謝謝”！四、模擬現(xiàn)場，進(jìn)行采訪1、學(xué)生之間先進(jìn)行模擬采訪，按自己的采訪提綱先演示一次。2、教師提出相關(guān)問題。五、課堂小結(jié)1、同學(xué)們做得很好，相信同學(xué)們的采訪一定會(huì)成功的。2、把自己的收獲小結(jié)一下吧！采訪提綱例文采訪提綱采訪本校何校長一、 問候何校長。二、 向何校長介紹自己采訪他的目的。三、 請何校長介紹一下自己的童年。四、 請何校長說一說在童年生活中，自己印象最深的一件事。五、 對(duì)何校長的回答及陳述表示感謝！教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 5古詩兩首 第 一 課時(shí) 總序第 13 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)古詩清明。批注教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)詩句的描繪想象畫面教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們,你們知道我國民間有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?學(xué)生根據(jù)課前收集的有關(guān)資料交流。2.今天,我們來學(xué)習(xí)一首與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩清明。(板書課題:清明)3.解題: 清明,指清明節(jié)。這是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天里,人們都要對(duì)故人進(jìn)行祭拜,表達(dá)自己的哀思。 4.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)清明節(jié)的資料。二、初讀古詩1.自由朗讀古詩。2.學(xué)習(xí)生字。(1)課件出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)指導(dǎo)書寫。3.思考:清明這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?三、學(xué)習(xí)古詩,理解詩義1.介紹作者。2.教師范讀,學(xué)生注意節(jié)奏。3.學(xué)生按節(jié)奏誦讀,畫出自己不理解的地方。4.學(xué)生在小組中質(zhì)疑、解疑。5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境。(1)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。紛紛:形容多,雜亂。斷魂:形容十分傷心悲哀。一年一度的清明節(jié)又到了,而且還下著綿綿細(xì)雨。路上的行人,心中煩悶,像是丟了魂似的。 (2)借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。 借問:請問行人問哪里有酒店?放牛的小孩指著遠(yuǎn)處的杏花村。 6.學(xué)生齊讀古詩清明。 7思考:行人為什么會(huì)到處找酒店呢? (因?yàn)閭?想借酒消愁)四、拓展1.朗讀、背誦古詩。2.收集一些民間傳說。五、課堂小結(jié)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲呢? 快總結(jié)一下吧!教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 5古詩兩首 第 二 課時(shí) 總序第 14 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀古詩,背誦古詩批注教學(xué)重點(diǎn):理解詩句的含義教學(xué)難點(diǎn):感悟古詩所描繪的意境。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)讀、導(dǎo)析法教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦古詩清明。2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)古詩江畔獨(dú)步尋花。(板書課題:江畔獨(dú)步尋花)3、學(xué)生齊讀詩題。4.、解題：江畔獨(dú)步尋花選自杜甫寫的組詩江畔獨(dú)步尋花七絕句,全組詩共七首,記錄了詩人在四川成都錦江邊獨(dú)自散步尋花的全過程。二、初讀古詩1.學(xué)生自由朗讀古詩。2.勾畫出生字、生詞。3.教師范讀,學(xué)生注意節(jié)奏。4.指名學(xué)生朗讀。5.學(xué)生圍繞古詩質(zhì)疑,互幫互學(xué)。三、理解詩意1.課件出示古詩：學(xué)生齊讀古詩。2、感悟詩意。(1)黃師塔前江水東,春風(fēng)懶困倚微風(fēng)。黃師塔:指一塔名。黃師塔前的江水向東流去,春光把人熏得又懶又困,我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。(2)桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅?一簇:一叢。 無主:沒有主人。桃花一叢一叢地盛開著,仿佛是沒有主人,你究竟是喜愛這深紅色的桃花還是淺紅色的桃花呢?3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。4.說說你從詩中體會(huì)到了些什么?5.教師小結(jié)。這是一首寫景詩,詩人陶醉在大自然的美景中,大自然的百般嫵媚使得詩人也不知道是深紅美,還是淺紅美。 四、拓展延伸1.默寫古詩江畔獨(dú)步尋花。2.根據(jù)古詩的描繪,將這美麗的春景畫出來。五、課堂小結(jié)將自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)一下吧！教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 6成語故事二則 第 一 課時(shí) 總序第 15 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)臥薪嘗膽，感悟其中的道理。批注教學(xué)重點(diǎn):感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):感悟其中的道理。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程:一、揭示課題1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢?(學(xué)生自由交流)2.這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)臥薪嘗膽這則成語故事吧!(板書課題:臥薪嘗膽)3.通過預(yù)習(xí),誰能說說對(duì)課題的理解?(1)學(xué)生齊讀課題。(2)交流、小結(jié)。(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵(lì)自己不忘恥辱)二、初讀課文,整體感知1.課件出示自學(xué)要求。(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。(2)把生字、生詞圈畫出來。(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。(4)同桌之間交流對(duì)詞語的理解。2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。3.檢查自學(xué)情況。(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。(2)指名讀課文。4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?三、品讀課文1.學(xué)生自由讀課文。2.討論:這個(gè)故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果:（1）學(xué)生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時(shí)間、人物、起因。 (戰(zhàn)國時(shí)期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱) (2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:越王勾踐回國以后是怎樣做的?他為什么要這樣做?a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時(shí)會(huì)對(duì)自己怎樣說? (學(xué)生自由暢談)(3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何? (一舉打敗吳國)3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。4.指導(dǎo)朗讀。四、感悟寓言,拓展延伸1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論: (1)讀了這則成語故事,你悟出了一個(gè)怎樣的道理? 學(xué)生暢談后教師小結(jié):這個(gè)故事形容人刻苦自勵(lì),立志為國家報(bào)仇雪恥。 (2)放飛想象的翅膀,想一想: 當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時(shí),他會(huì)怎么想、怎么說呢? (學(xué)生自由暢談)五、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。作業(yè)：寫小字教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 6成語故事二則 第 二 課時(shí) 總序第 16 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)一鼓作氣，感悟其中的道理。批注教學(xué)重點(diǎn):感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):感悟其中的道理。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程:一、揭示課題1.教師導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了臥薪嘗膽這則成語故事,誰能講一講這個(gè)故事呢? 2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則成語故事一鼓作氣(板書課題:一鼓作氣) 這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢?相信同學(xué)們一定能通過自己的學(xué)習(xí)解決的。 二、初讀課文,整體感知1.課件出示自學(xué)要求。(1)借助拼音,把課文讀通。(2)圈畫出生字、生詞,多讀幾遍。(3)在不懂的地方做上記號(hào)。 (4) “一鼓作氣”是什么意思?2、檢查自學(xué)情況。(1)出示生字、生詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)指名讀課文(正音)。(3)說說對(duì)題目一鼓作氣的理解。(打仗靠勇氣,擂一通鼓,勇氣振作起來了,兩通鼓,勇氣就衰退了,三通鼓,勇氣就完了,所以要趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。)3.播放故事片一鼓作氣,說說故事講丁一件怎樣的事?三、精讀課文1.學(xué)生分角色朗讀課文,討論:(1)當(dāng)齊國的軍隊(duì)擂起戰(zhàn)鼓時(shí),曹劌為什么不讓魯莊公出兵迎敵?(2)曹劌的破敵方法妙嗎?為什么?2.學(xué)生自主探究,然后與小組交流。3.全班討論交流。(1)指名讀課文第5自然段,用筆勾畫出曹劌說的話。(2)因?yàn)楫?dāng)時(shí)齊國的攻勢很猛,如果魯軍在齊軍士氣正旺時(shí)出兵迎擊,勢必會(huì)傷亡慘重。當(dāng)齊國三通鼓過后，士氣低落,此時(shí)出擊,自然會(huì)一舉殲敵。4.播放錄音帶,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。四、感悟寓意,總結(jié)拓展1.學(xué)生自由讀課文。2.思考: (1)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理?(2)用自己的話說說這個(gè)成語的意思。(學(xué)生自由暢談,教師相機(jī)指導(dǎo))五、課堂小結(jié)學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑,再說說自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法和收獲。作業(yè)：雙格教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 7夸父追日 第 一 課時(shí) 總序第 17 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):能正確讀寫“情不自禁、精疲力竭、無濟(jì)于事、驚天動(dòng)地。 批注教學(xué)重點(diǎn):了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn):了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:引讀法教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了成語故事二則。今天,讓我們再來感受神話故事的傳奇吧!(板書課題:夸父追日)2.學(xué)生讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。觀察插圖,說說你看懂了什么。3.出示課文。二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、流利。2.把自己不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來,用自己喜歡的方式識(shí)字。(1)學(xué)生交流自己識(shí)字的方法。(2課件出示生字,指名認(rèn)讀。3)指導(dǎo)書寫。頃是左右結(jié)構(gòu)屹的右邊是乞,不要寫成了氣。3.把由生字組成的生詞圈畫出來,聯(lián)系上下文理解詞義。 4.思考:說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。三、再讀課文,探究追日的原因1.學(xué)生自由讀課文第1自然段,要求讀正確、流利。 2.學(xué)生自由交流自己課前收集的有關(guān)夸父的資料。再說說夸父是個(gè)怎樣的人? 3.思考:夸父為什么要追日?學(xué)生朗讀文中有關(guān)的句子。4.引導(dǎo)學(xué)生想象人們處在黑暗中苦苦掙扎的情景。 (學(xué)生自由暢談)5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。6.教師小結(jié)。勇敢的夸父會(huì)怎樣追趕太陽呢?讓我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧!四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)方法、收獲小結(jié)一下。教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 7夸父追日 第 二 課時(shí) 總序第 18 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 2011 年 月 日教學(xué)目標(biāo):了解課文內(nèi)容。復(fù)述課文。批注教學(xué)重點(diǎn):了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn):了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:引讀法教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名說說夸父追日的原因。2.夸父會(huì)怎樣追日呢?這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)吧! 二、了解追日的經(jīng)過,感悟其中的艱辛1.指名讀課文的第2 3自然段。2.討論:夸父是怎樣追日的?3.學(xué)生邊讀邊勾畫出有關(guān)的語句。4.學(xué)生在自己印象深的句子旁邊寫上自己的體會(huì)。 5.課件出示句子: (1)他一口氣喝干了黃河和渭河的水,可還是無濟(jì)于事。(2)夸父像一座山似的倒了下去,大地山川發(fā)出驚天動(dòng)地的轟鳴。 (學(xué)生反復(fù)讀這些句子,感受夸父追日的艱辛)夸父為追日,最終:精疲力竭、喉嚨干得冒煙、渴死、累死。三、感悟追日的結(jié)果1.指名讀課文第3 -5自然段。討論:夸父追日的結(jié)果怎樣?3.學(xué)生邊讀邊勾畫出有關(guān)的語句。課件播放動(dòng)畫片夸父追日。5.課件出示句子: 那里巍然屹立著一座大山,山的北面,一夜間生出了大片枝繁葉茂、碩果累累的桃林。又大又紅的蜜桃,帶著晶瑩露珠,向著太陽微笑。(1)學(xué)生反復(fù)讀這些句子,感受神話的想象和傳奇。(2)歸納、整理:6.學(xué)生再讀全文,說說讀了這個(gè)故事后,你體會(huì)到了些什么?二、復(fù)述課文讀透故事1.抓住重點(diǎn)語句有感情地朗讀課文。2.指導(dǎo)復(fù)述故事。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑、解疑。2.總結(jié)自己在這一課學(xué)習(xí)中的收獲。教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 8盜火的英雄 第 一 課時(shí) 總序第 19 個(gè)教案課型: 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)盜、焰、菌、莽等8個(gè)生字。批注教學(xué)重點(diǎn): 能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:引讀法教學(xué)過程: 一、導(dǎo)語揭題1.同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了夸父追日這篇神話故事。今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事盜火的英雄(板書課題:盜火的英雄)2.學(xué)生讀題,圍繞課題質(zhì)疑。課件出示課文插圖,說說你看懂了些什么。二、自學(xué)課文1、自由朗讀課文。 2、出示自學(xué)提示。（1）讀課文,把字音讀準(zhǔn)。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。（3）思考:盜火英雄是指誰?他為什么要盜火?他是怎樣盜火的?三、全班匯報(bào)自學(xué)成果1、指名分段讀課文,檢查是否讀得流利。2、學(xué)生交流對(duì)詞義的理解。3、匯報(bào)思考的問題。（1）盜火英雄是指普羅米修斯。因?yàn)樗吹饺祟悰]有火的悲慘情景,心里非常難受。（2)學(xué)生讀課文第3 -4自然段,了解普羅米修斯是怎樣盜火的。 學(xué)生畫出文中描寫普羅米修斯盜火的有關(guān)語句。在這些句子旁邊寫上自己的體會(huì)。(聰明)（3)指名學(xué)生讀課文第6 -10自然段,了解普羅米修斯盜火后所受到的懲罰。學(xué)生畫出文中自己深受感動(dòng)的地方。在這些句子旁邊寫上自己的體會(huì)。(勇敢)3課件出示句子: 為人類造福,有什么錯(cuò)呢?我可以忍受各種痛苦,但是,我的意志是不能動(dòng)搖的。 學(xué)生反復(fù)朗讀普羅米修斯說的這段話。說說你從中感悟到了些什么? (為了造福人類,甘愿受苦) 播放普羅米修斯受罰的場面,讓學(xué)生感受他的堅(jiān)強(qiáng)。4學(xué)生再讀課文,說說讀了這個(gè)故事后,你體會(huì)到了些什么?（學(xué)生自由暢談)四、拓展、延伸1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。2、談?wù)剬W(xué)完本課后的感受。五、課堂小結(jié)把自己在這一課學(xué)習(xí)中的方法、收獲小結(jié)一下吧!教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 語文活動(dòng)2 第 一 課時(shí) 總序第 20 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練批注教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法、合作、探究法教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,在成長的路上,一定有許多人說過一些對(duì)你有啟示的良言吧!那么,誰對(duì)你說的一句良言最讓?司 呢?誰對(duì)你說的一句良言給你的幫助最大呢?選一句,與同學(xué)們說一說自己是怎么得來這句良言的吧! 學(xué)生根據(jù)課前收集的有關(guān)資料交流。二、明確訓(xùn)練要求學(xué)生讀題,說一說本次口語交際有哪些要求?1.說說給你啟示和幫助最大的一句良言是什么?2.說說自己是怎么得來這句良言的?3.或問問其他人,了解伴隨他們成長的良言。三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際1.想一想:你打算講哪一句良言?打算怎樣講?2.把自己要說的與小組同學(xué)交流下。3.當(dāng)別人講的時(shí)候,要認(rèn)真昕,看看他(她)說得是否具體、清楚。4.教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。5.推薦學(xué)生代表在班上講。6.講完后,師生評(píng)議:誰講得最好?誰講得最有條理?7.全班同學(xué)評(píng)一評(píng):誰的良言最精彩?四、教師小結(jié)同學(xué)們講得都很好,老師也被你們深深地打動(dòng)了,希望同學(xué)們在今后的生活中積累更多的良言警句哦!（課件出示口語交際例文） 伴我成長的良言以前,我總喜歡聽別人夸獎(jiǎng)我,表揚(yáng)我,一聽到別人說我的真話,或老師、家長的批評(píng),我的嘴巴就翹得老高,還 對(duì)別人不理不睬的,認(rèn)為別人這是出我的丑。有一次,老師又批評(píng)我的作文中用詞太華麗,內(nèi)容空洞,我真是傷心極 了,哭著跑回了家。爸爸問明原因后,笑著對(duì)我說良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。聽了爸爸的話后,我終于明 白了:老師這樣說我,雖然聽起來有些刺耳,但出發(fā)點(diǎn)是為了教育我啊!從此以后,我就把這句話作為自己的座右 銘,時(shí)時(shí)提醒自己。教學(xué)(后記)后思:課 時(shí) 教 案課題: 語文活動(dòng)2 第 二 課時(shí) 總序第 21 個(gè)教案課型: 新課 編寫時(shí)間: 2011年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)行形近字和成語訓(xùn)練,積累語言文字。2.閱讀成語故事,了解故事內(nèi)容。 3.讀背古詩句,豐富自己的積累。4.向同學(xué)們展示自己所收集、積累的有關(guān)神仙的資料。批注教學(xué)重點(diǎn): 閱讀成語故事,了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 閱讀成語故事,了解故事內(nèi)容。教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程: 一、學(xué)習(xí)萬花筒1.課件出示伴、胖、畔、渴、喝、歇這6個(gè)形近字,學(xué)生自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。 2.比較字形,在小組內(nèi)交流。3.指名匯報(bào),全班評(píng)議。4.學(xué)生在田宇格中描寫生字。二、學(xué)習(xí)我能填1.投影出示成語,指名讀。2.學(xué)生交流對(duì)這些成語的理解 3.學(xué)生試著練習(xí),按要求寫成語。4.小組交流、討論。5.全班交流、歸綱一主正經(jīng)-:76盟主一主互主u一主堂去情盤主金情墮主迂精主籃亟 精衛(wèi)星遙精益主量精墨盤國驚注重溫驚坐墊墮驚慌失措驚弓之鳥 三、學(xué)習(xí)我能讀1.揭題、板題、讀題:弓矢相濟(jì)2.默讀故事,讀準(zhǔn)字音。3.課文講了一個(gè)怎樣的故事?告訴我們什么道理?4.匯報(bào):(1)講的是后弄讓兩個(gè)各自執(zhí)有好弓和好箭的人相互配合的故事。 (2)告訴我們,人各有所長,只有誠心合作,才能把事情干好。二、學(xué)習(xí)百寶箱1.投影出示這些詩句,指名讀。.教師范讀,學(xué)生跟讀。3.學(xué)生齊讀。4.學(xué)生交流對(duì)這些詩句的理解。5.全班交流,教師小