學科教育論文-中學情感教育中關(guān)注特殊學生的案例及反思 .doc

學科教育論文-中學情感教育中關(guān)注特殊學生的案例及反思【內(nèi)容摘要】有關(guān)專家學者曾對我國基礎(chǔ)教育做出如下診斷：過份關(guān)注學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，忽視了思想、情感以及創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。的確如此?！爸R就是力量”是至理名言，而情感和思想是知識產(chǎn)生力量的紐帶和橋梁。下面案例敘述了一名高一學生的心理轉(zhuǎn)變歷程，以此作為對當前日益重視情感教育的微薄支持?！娟P(guān)鍵詞】直言特殊家庭教育潤物細無聲成功喜悅在任何一所中學中都會有一部分特殊的學生，這種特殊有時直接表現(xiàn)為學生自身的特殊，他們或肢體殘缺，或是父母缺損，或家庭教育不和諧，使他們淪為特殊的學生，而且種種不利因素時時制約著他們在學生時代的許多方面得不到健康發(fā)展。無疑，他們和別的學生一樣都具有成長和被人理解的渴望，因此如何關(guān)注這些特殊學生，如何給這些特別的學生以特別的愛，如何為這些特殊的學生創(chuàng)造條件和機會，就顯得尤為重要。一、問題的發(fā)現(xiàn)：一位表面文靜敢于直言而內(nèi)心抑郁的學生2002年9月，送走了一屆高三畢業(yè)生后，我接了一個高一起點班，這是我從教以來第一次當高一班主任，如何做好起點班的工作，心中沒底。我決定依據(jù)以往高二高三的經(jīng)驗和慣例，堅持樂觀上進的風格，盡力帶好第一個高一起點班。為加強與學生的交流，更便于了解學生情況，我定期讓他們寫隨筆，每次兩篇。一般在國慶等重大節(jié)日期間和期中期末考試前后布置，大約每月一次。我相信心理暗示的作用，經(jīng)常表揚他們，給予他們更多的積極評價。但開學一個月以來，班級情況不盡如人意，個別學生行為仍比較懶散，學習不夠主動，各科單元考試成績也遠遠落后于其他班級，包括我任教的歷史科。而其他老師對我的期望值比較高，我壓力很大。我第一次注意到笑笑（學生）是這個國慶隨筆之后。一來因她的名字，二是她的隨筆內(nèi)容特別多，足有兩千來字，字跡清麗而剛勁，有一篇評述一文學作品人物，格調(diào)低沉；在另一篇中談了對班級的看法：世上的人真的很虛偽，有些人為了滿足自己的虛榮心，不惜姑息小人；明明班級不團結(jié)，卻偏要說很團結(jié)，在我看來，班級簡直是一盤散沙！言語犀利，直指要害，在我當時沒十足的把握把高一帶好的情況下，這話猶如一記重磅砸在心上，我不由得脊背發(fā)冷。我意識到她的敵對情緒很強，處事消極冷漠。作為班主任，不能只顧及自己的情感而意氣用事，首先要化解其敵對情緒，也要指出其不足之處，使其對事物有個比較正確的衡量標準。但正面交鋒畢竟不妥，我就寫下如下評語：如果你將“虛偽”二字改成“自欺欺人”是否更合適？你的想法和建議不無道理，從中可以看出你很關(guān)注班級。你之所以無法容忍同學的缺點，大約是因為你很嚴謹、很懂事。你也許沒有被老師和同學當面批評的經(jīng)歷，可是“十指有長短”，行為不夠規(guī)范的同學總是有的，他們更需要理解和信任。你那善意的提醒和鼓勵會比直面批評更容易讓人接受。今后你和老師一起來做做“大人”，幫幫“小人”，如何？我相信信任的力量。我們不妨試試？！此后，我開始注意到這個名叫笑笑的女生，名不副實，從來不笑，起碼在開學一個月以來我沒見過。畢業(yè)于一般鄉(xiāng)立中學，成績在班級居中等，屬于那種讓老師放心較難引起別人注意的女生，平時寡言少語,下課后也很少離開座位，只有她的大眼睛似乎在訴說著她那不平靜的內(nèi)心。其實那次事件我并沒特別往心里去，總認為現(xiàn)在的學生個性強，很正常。一周后，在我例行的隔周寢室檢查時，她的同寢室一位室友不無憂慮地告訴我，笑笑經(jīng)常在晚上無緣無故躲在被窩里哭，勸也勸不住，顯然她們也無能為力。而且她對于經(jīng)常來寢室串門的個別同學，總是扔下一句：又來了！便面無表情地回自己的上鋪去了。大家都很尷尬，后來漸漸地習慣了。不久又從她的隨筆中得知她長大至今從未開口叫過爸爸，即使他在家也盡量避免碰面。開學一個月，僅僅因為她的直言無忌開始注意她，并沒真正去了解她的內(nèi)心世界。至此，我才認識到問題的嚴重性。于是我決定作一次家訪。二、弄清問題的根源：特殊的家庭教育為了這一次家訪，我特意自行驅(qū)車前往，并拉上副班主任及班上三位人緣比較好的女生一同前去，事先已在班上通知了這幾天家訪。以免笑笑有想法。那天正巧她媽在家。因在農(nóng)村小路，車子進不去，笑笑跑出來接我們五人，她家的房子是屬于70年代初建造的三間二層樓房，收拾得較整潔?？赡芗揖骋话?。初見她媽，著實嚇了一跳，精致的盤發(fā)，艷麗入時的裝束和一臉的彩妝，尤其在農(nóng)村，讓人覺得不像是一個已有十幾歲孩子的母親。隨我同去的三個女生一見這個架勢，直向我吐舌頭。我明顯感覺得到女兒與媽媽的強烈反差。我們坐定后，閑聊了一會兒，笑笑一直一言不發(fā)地坐在旁邊，于是我示意三個女生去參觀一下笑笑的閨房。這樣，我們兩個老師與她媽開始切入正題。她媽很健談，從中了解到她家的大致情況：笑笑的父親長年在東北辦公司，很少回家，她媽也是在近兩年因為姐弟的上學特意留在家中照顧他們（姐弟以前一直寄養(yǎng)在附近的外婆家）。我們在談及笑笑在家表現(xiàn)時，她媽說：我們都對她很好的，給她買衣服，周末特意多做一些她喜歡吃的菜，我家不缺錢花。只是我兩個子女太笨了，讀書就這么差，我的兒子今年讀小學四年級，老師三天兩頭來找我，我說他是石腦，都留了一年了！笑笑比他聽話，也笨，我們也只能指望她了，當初花了這么多錢進了你們學校，總想有點出息。突然她好象想到什么似的，很急切地問：“你們來家訪是不是因為我女兒在校很差?。。课覀儚膩聿桓艺f她，有一句不中聽，她就會跑樓上去，一天都叫不下來，所以我們都對她很好”她媽語速很快，我們?nèi)艘恢睂φ局?，這使得談話節(jié)奏更快了些。我挺難插話，于是就只有等到她講完一個段落后趁機說幾句。我列舉了笑笑在校的一些良好表現(xiàn)事實，如在軍訓期間贏得了優(yōu)秀營員稱號，運動會表現(xiàn)也很積極，“她其實是很有靈氣的。也許當父母的總對子女期望值很高，我班別的學生家長也是這樣，但這一年齡的學生比較敏感，如果我們換一種方式，多鼓勵多表揚，使他們樹立信心，這樣效果會更好。何況笑笑姐弟倆都挺聰明的，弟弟是男孩子，頑皮是他們的天性，長大了一些會有所改變的。也許她媽聽出了我話中意思，也為女兒的成績高興，連連說以后不說他們笨了，而且答應(yīng)我們以后經(jīng)常與笑笑聯(lián)系，就這樣我們聊了兩個多小時，因已近午后告辭出來。笑笑一直沒下樓來，盡管她媽叫了好幾次。在回來的路上，其中一女生說，笑笑和她媽媽不象母女。這句看似矛盾的話發(fā)人深思。這次家訪我雖無從了解他父親的性格，但我可以看到笑笑個性壓抑癥結(jié)所在。我決定盡自己最大的力量幫助她。三、提出解決問題的對策：給予潤物細無聲的關(guān)愛（1）對策與方案-關(guān)愛什么和如何關(guān)愛其實笑笑最缺最需要的是樹立信心，得到父母和老師同學的適時的鼓勵和中肯的表揚，走出自我封閉的世界。而我作為班主任一方面要改善班級目前不良狀況，樹立威信，另一方面在關(guān)愛笑笑時做到潤物細無聲，不至于讓她感覺到被當成特殊學生看待，盡力保護她的自尊。對此我初定如下方案：首先，充分運用隨筆方式與她交談，每兩周一次，激勵其樂觀上進；同時每個月與家長互訪一次，確保對笑笑的跟蹤、觀察，能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其次，搞好每次班級活動，倡議人人參與，以鼓勵她積極參加，展現(xiàn)自己。第三，寢室其他成員對她要一如既往，不孤立不遷就，經(jīng)常組織一些加強凝聚力的集體活動，使其逐漸融入到集體中去。（2）對策和方案的實施過程-想方設(shè)法并力求周密在第一學期的后半學期中，我動員班級女生積極參加學校組織的英語晚會，并向課代表提及包括笑笑在內(nèi)的幾位學生，笑笑沉思了許久，答應(yīng)試試。結(jié)果節(jié)目演出獲得了高一級段的第三名，學生都很興奮。她初次嘗到入校以來成功表現(xiàn)自己的甜頭，性情也似乎有些改變，期末考試成績進步了一些。寒假期間，我將她在校良好表現(xiàn)和成果寫在新年明信片上寄到她家，為了讓更多的人知道她的成功；大年三十晚上，我鼓勵她給自己要好的同學和朋友打電話拜年，讓她感受到自己也能給他人帶來新年的喜悅和感動。“冰凍三尺，非一日之寒”，新年隨筆中她感傷于兒時密友的疏遠和陌生