學科教育論文-中小學體育欣賞課教學的思考.doc

學科教育論文-中小學體育欣賞課教學的思考前言：當代體育的發(fā)展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢，在未來的生活中，接觸和談論體育將是不可避免的事情。指望每一個學生將來都成為奧運冠軍或運動健將，這是不可能的，但不管他們成為運動員與否，每一個人將來都會接觸到體育，這則是必然的。因此，體育教育所指向的學生體育素質的培養(yǎng)越來越不能是一個單一的概念，而應是綜合的，對運動技能的培養(yǎng)只是其中的一個方面。從體育方面來看，健與美的結合，競爭與協(xié)調的融會，所顯示的不僅僅是人體美，所鍛煉的也不僅僅是身體，更是對意志與情操的鍛煉，更屬于學校美育的范疇。因此我認為，在體育課堂上加入體育欣賞這一內容，對美育在體育教學中的實施有很大的幫助。關鍵詞：美育體育欣賞興趣多媒體那么，體育欣賞課存在的依據(jù)是什么，如何實施呢？我將從以下三方面進行闡述。一、美育在教學中的地位網(wǎng)絡時代的來臨，教育信息化的迅速進展，給學校教育提出了一系列全新的課題，更加凸顯出美育在當前學校教育中的重要性。中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定指出：美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定也指出，實施素質教育的內容之一，是要使學生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。這兩個決定都對美育在學校教育中的重要地位，尤其是對學校教育中的美育實施要求做出了明確而又深刻的闡述。真正將美育融入學校教育全過程，必須破除將美育完全等同于藝術教育的片面認識，必須認識到現(xiàn)代美育思想在整個教育過程中更是一種教育理念，具有教育藝術和教育方法的意義。美育作為教育理念、教育藝術和方法貫穿于學校教育全過程，首先表現(xiàn)為美育對德育、智育、體育和勞動技能教育而言有著滲透關系，只有在德、智、體、勞的教育中體現(xiàn)了美育精神、美育藝術和方法，這些教育才是愉快的，才具有更強烈的吸引力。早在幾千年前，我國古代著名教育家孔子所指出的知之者不如好之者，好之者不如樂之者，就已闡明了這一教育規(guī)律。將美育融入學校教育全過程，學生的審美趣味提高了，也必然帶動整個社會審美趣味的提升。從這個意義說，將美育融入學校教育全過程不僅對教育，而且對整個國家和社會的進步都有重要的意義。二、體育欣賞課的意義社會與科技高速發(fā)達的今天，人們不再僅僅滿足于體格的強健，開始用審美的眼光對待體育。人們不僅看比分，看體格，看技巧，而且十分投入地陶醉于一種審美的感受，體驗自身的升華，激發(fā)自己進行形形色色的體育鍛煉，走向人的完美。體育終于有能力擺正在直接以人的現(xiàn)代化、審美化為目的的必然軌道上。正像美學是思想認識的高級發(fā)展階段一樣，審美體育也成為人類體育史上更高級的體育階段。談審美，首先就要會欣賞。電視中，世界體育畫面千變萬化、精彩奪目；運動會上民族特色的團體操及其他表演競賽項目精美絕倫、賞心悅目；我們生活的周圍，形形色色的體育現(xiàn)象就像一個韻律操、氣功、武術、時裝表演、健美比賽等貨樣翻新、層出不窮的體育萬花筒。體育離我們越來越近，從某種意義上說，理解和欣賞的能力對學生將來的發(fā)展來說是更重要的。至少，在學生應具有的某種素質結構中它不應是被忽略的一塊。當然，實踐與欣賞又是不可分的，從接受美學的觀點看，欣賞本身就是實踐中創(chuàng)造的一部分，是觀者對某種事物進行的再創(chuàng)造：1、激發(fā)學習興趣培養(yǎng)欣賞能力。運用現(xiàn)代媒體進行體育欣賞課教學，能最大程度上展示動作的具體可感性、生動鮮明新的運動形象，形成時間、空間、立體式的運動技能與審美教學氛圍，使學生產生由衷的贊美、感嘆、引起興奮、熱情等一系列的心理變化，引起學生學習興趣，激發(fā)求知欲望，從而產生積極參與的情感體驗與運動思考，達到提高素質教育的目的?！巴庑锌礋狒[，內行看門道”，著名藝術家豪澤爾指出：人可以生來成為藝術家，但成為鑒賞家卻必須經過教育（豪澤爾著藝術社會學）。體育欣賞是依靠人的理解力的增強發(fā)展起來，理解力是一種領悟各種關系，攫取事物本質的能力，也是一種直覺審視力，這種審視力需要理論知識的支撐，是對體育本身的理解，以及豐富的情感體驗和對獨特價值的領悟。因而學生知識的積累，教師的博引廣論，促使欣賞教育有效地進行。在欣賞的過程中，通過師生雙邊活動，研究分析體育運動美的物化表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)體育運動的魅力所在，提高欣賞能力。2、捕捉運動特征，突破教學難點。體育教學中，我們常常通過教師示范講解等方法進行教學。這種直觀性的教學方法會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學生受其特殊的心理，生理特點的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的注意力，對那些需要及時掌握的知識點，在不同時間和不同空間的變化掌握不住。而投影、錄像(錄音)卻能根據(jù)教學內容需要演示的事物、現(xiàn)象、過程，通過歡快感人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對那些需要學生掌握，平時用語言等傳統(tǒng)教學手段難以完整地表達的動態(tài)特征，利用電教手段的特長予以顯現(xiàn)、強調、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學生在學習過程中，可以同時用幾個感官去接受，去學習，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學得更實用、快捷、有趣。例如：給學生們介紹前滾翻的技術動作時，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來進行教學，效果是不甚理想的。首先，在上課時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生一個直觀講解的感覺，讓學生不易理解，學生的注意力容易分散，很難讓學生完全接受。反之，我在上課時采用了多媒體電腦教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐兩手撐墊屈臂低頭兩腳蹬地提臀收腹重心前移團身滾動枕骨、肩、臀部依次觸墊抱小腿團身成醇蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學生在大腦中形成清晰完整地技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。又如：容易出現(xiàn)的易犯錯誤動作和糾正方法，我運用畫面展現(xiàn)各種錯誤動作的演示，學生通過認真觀看畫面，動腦思維。然后，教師仔細分析、講解產生錯誤動作的根源。同時，我還將一些優(yōu)秀運動員在比賽中的技術錄像剪接到教學軟件中，在上課過程插入給學生看，使學生對滾翻動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發(fā)學習的動機，這樣對以后在室外繼續(xù)練習前滾翻動作起到事半功倍的效果。教學中為使學生充分感知，獲得豐富的比較鮮明，穩(wěn)定的表象，易理解掌握知識，開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提供了得天獨厚的條件。3、融合傳統(tǒng)教學優(yōu)化教學手段。體育欣賞的教學所產生的“動”（生動直觀的視頻播放）、“變”（多樣變化教學手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉換）、“美”（美不勝收的運動之美）不但產生了強烈的課堂教學效果，而且把廣大學生帶進了一個理想的體育教學境界。實踐證明，把幻燈、錄像，投影等多種手段引進體育課堂教學，不但極大地激發(fā)了學生熱情，而且給學生以美熏陶，使學生在欣賞體育運動的情境中增長了感受美、表達美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實踐課中迸發(fā)出極大的練習熱情，教學課堂活躍，學生學習興趣高漲充分體現(xiàn)了“愉快教學”的現(xiàn)代教育特色。將現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)方法有機地結合起來，互為補充，綜合運用，使體育教學從形式、內容及教學效果上升到一個更高的層次，也是一次運用新型教學手段和現(xiàn)代教學觀念教學的成功嘗試。三、體育欣賞課的實施教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體技術進行輔助教學，收到了意想不到的效果。現(xiàn)就計算機多媒體技術在中學體育教學中的應用，談談我的一些教學方法。為了切實提高欣賞教學的水平，建議以下三條途徑：1、精心上好專題欣賞課現(xiàn)有的專題欣賞課怎么去上好呢？一是要改善教學物質條件。如果沒有幻燈，沒有