學(xué)科教育論文-關(guān)于中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)的思考.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)的思考物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科研究性課程的開(kāi)設(shè)為中學(xué)物理教學(xué)提供了更為廣闊的天地，當(dāng)然也對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)方法和教學(xué)模式提出了新的要求下面是筆者對(duì)中學(xué)物理如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺思考了解物理的研究方法教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生翻閱科普書(shū)籍和有關(guān)物理雜志，作好閱讀筆記，直至在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)物理資料等形式，讓學(xué)生理解物理知識(shí)的含義，了解物理發(fā)展的歷史，以及物理學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出的魅力，以激發(fā)他們對(duì)物理的興趣，同時(shí)也有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力1指導(dǎo)學(xué)生了解物理的發(fā)展歷史，提高其科學(xué)思維水平如物理學(xué)家奇特而偉大的構(gòu)思和重大發(fā)現(xiàn)，他們的成功與失敗，學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，以及為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)等同時(shí)重大科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是與物理學(xué)家的創(chuàng)新活動(dòng)分不開(kāi)的因此讓學(xué)生自主地了解物理發(fā)展的歷史，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高他們科學(xué)思維水平2認(rèn)識(shí)物理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣證等思維環(huán)節(jié)而逐步建立、不斷完善起來(lái)的一門自然基礎(chǔ)科學(xué)物理學(xué)研究所形成的基本觀點(diǎn)，如時(shí)空觀、物質(zhì)觀、自然觀等對(duì)整個(gè)人類文化都產(chǎn)生了深刻的影響力，是各行各業(yè)科技人員所必須具備的基本觀點(diǎn)物理學(xué)在研究問(wèn)題的過(guò)程中所形成的科學(xué)方法，大都成為科學(xué)研究的基本方法，也成為培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)的最有效方法讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，仿效科學(xué)研究思路，認(rèn)識(shí)物理學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)和基本性質(zhì)，可以進(jìn)一步提高物理教學(xué)的思想性、人文性和方法論等內(nèi)涵好的學(xué)科比如，物理與能源開(kāi)發(fā)，能源與環(huán)境保護(hù)，高性能物理材料的應(yīng)用等，都給人類生活帶來(lái)了巨大的改變?nèi)绻麑W(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，有意識(shí)地通過(guò)自己查閱科普雜志、物理雜志和利用互聯(lián)網(wǎng)上信息等資料認(rèn)識(shí)物理的作用、地位及其與人類生活的關(guān)系那么對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，無(wú)疑具有積極的意義易于接受新鮮事物好奇、好學(xué)、好動(dòng)，對(duì)一切未知的事物都感到新奇，總想弄個(gè)水落石出，研究性課程一般都具有形象、具體、新奇的特點(diǎn)，教學(xué)中如能充分地利用這些資源，就能同這一時(shí)期學(xué)生的心理產(chǎn)生共鳴，從而最大限度地引發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)校的研究條件，又要考慮學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題選擇課題的難度要由淺入深，否則就會(huì)影響他們的興趣，挫傷積極性1研究性學(xué)習(xí)要選好課題老師按學(xué)生的知識(shí)水平選擇合適的課題隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)達(dá)到一定層次時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們自主選擇課題，因?yàn)檫x題的過(guò)程就是一個(gè)研究問(wèn)題、思考問(wèn)題的過(guò)程，物理研究性學(xué)習(xí)的選題可以從以下三個(gè)方面來(lái)考慮：1）學(xué)科知識(shí)型選題收集教學(xué)中可以深化、拓展、探討的知識(shí)點(diǎn)，可改進(jìn)的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等這種選題方式要求教師和學(xué)生在平時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于創(chuàng)新，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)要善于作好讀書(shū)筆記例如，學(xué)習(xí)形變與彈力一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不妨提出這樣的課題，對(duì)于堅(jiān)硬物體的形變，如何才能比較清晰、明顯地顯示出來(lái)?可以鼓勵(lì)學(xué)生利用多種器材、各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和探索；學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地去研究各種燈泡燈絲的伏安特性；學(xué)習(xí)串、并聯(lián)電路及閉合電路的特點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行電表的改裝，自制歐姆表等；學(xué)習(xí)了自感現(xiàn)象之后，可以去進(jìn)一步研究影響自感系數(shù)大小的相關(guān)因素；學(xué)習(xí)光的折射、全反射之后，可以去測(cè)定各種液體的折射率等實(shí)際上，只要對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，就能提出一些較有價(jià)值的研究課題2）熱點(diǎn)型課題“溫室效應(yīng)”是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一對(duì)于該問(wèn)題的研究有兩種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為氣溫上升的原因主要是人類活動(dòng)造成的；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為源于地球本身的周期性變化的結(jié)果對(duì)該問(wèn)題的研究，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱各種相關(guān)資料，并進(jìn)行一定的調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生討論大氣中的二氧化碳的主要來(lái)源，各種波長(zhǎng)的電磁波對(duì)二氧化碳的穿透性，太陽(yáng)輻射使大氣升溫的物理模型以及氣溫長(zhǎng)周期性變化對(duì)環(huán)境的影響等問(wèn)題，最后根據(jù)已有的材料和自己的分析寫(xiě)出一篇小論文這樣不但增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了眼界，而且對(duì)于探索、研究物理問(wèn)題的意識(shí)和能力都有一定的促進(jìn)作用3）社會(huì)生活型選題從某些具體的科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響或者從日常生活中選取與物理有關(guān)的課題進(jìn)行研究，也是物理研究性學(xué)習(xí)的可選素材比如，剎車防抱死系統(tǒng)（）是近年來(lái)的一項(xiàng)新技術(shù)，它在汽車剎車時(shí)自動(dòng)控制摩擦片與輪盤的壓力，使車輪不與地面產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦，這樣司機(jī)仍然能夠控制車的運(yùn)行方向在這種情況下，大部分機(jī)械能消耗在摩擦片和輪盤的摩擦上這項(xiàng)技術(shù)雖然較新，但它的物理模型并不復(fù)雜，利用高中物理知識(shí)可以做較為深入的研究境等的變化，那么可供選擇的研究性課題是取之不盡的2研究性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)開(kāi)放性趣選擇和確定研究的內(nèi)容多來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身邊的現(xiàn)象，研究?jī)?nèi)容的實(shí)施主要的依賴教材和校園內(nèi)外的資源教師在整個(gè)研究過(guò)程中只能扮演參與者、指導(dǎo)者的角色，而不能干預(yù)太多，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、自主性學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的途徑、方法要多樣化，研究性的內(nèi)容和形式要突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，在開(kāi)放、主動(dòng)、多元、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和交往合作的能力在物理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中可向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓他們自主設(shè)計(jì)、操作、完成實(shí)驗(yàn)；開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，讓學(xué)生自己查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)選取研究素材的能力3研究性學(xué)習(xí)要注重研究性學(xué)習(xí)過(guò)程、可操作性的預(yù)期不同，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該將學(xué)習(xí)過(guò)程看得比結(jié)果更重要學(xué)生在選定課題后，首先要引導(dǎo)他們對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真分析，找出存在的問(wèn)題，建立問(wèn)題的概念框架，提出預(yù)期目標(biāo)其次是讓學(xué)生查閱資料，開(kāi)展小組探索討論，設(shè)計(jì)研究方案，進(jìn)而對(duì)方案的可行性進(jìn)行論證，通過(guò)反復(fù)修改論證，確定比較可行的研究方案再次根據(jù)研究方案進(jìn)行探索研究教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，作好實(shí)驗(yàn)記錄，進(jìn)行思考分析，解決遇到的問(wèn)題和挫折，進(jìn)而得出研究結(jié)果然后對(duì)研究的過(guò)程和研究成果進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行總結(jié)交流這樣即使成果是稚嫩可笑的，不足稱道的，但