學(xué)科教育論文-如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc

學(xué)科教育論文-如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵詞：充分利用激發(fā)興趣開展活動強化興趣突破難點提高興趣摘要：心理學(xué)和教學(xué)實踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并無懸殊而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在較大差異。而非智力因素中的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃，心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。課程改革的理念是要促進每個學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。初三學(xué)生正處于興趣廣泛，求知欲旺盛的時期。而作為基礎(chǔ)學(xué)科之一且又以其乏味枯燥，令學(xué)生望而卻步的化學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)其學(xué)習(xí)動機呢?以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的一些做法。一、上好起始課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“好的開始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學(xué)課，對培養(yǎng)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。第一節(jié)化學(xué)課上的生動、有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大增。所以要想上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)備，要設(shè)置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎?，去探索，“加速”他們主動地學(xué)習(xí)。在講第一節(jié)課時，先要設(shè)置一種化學(xué)氛圍，然后避開書本，做幾個趣味實驗，“空杯生牛奶”，“小紙花變色”，“魔棒點燈”，“燒不壞的手帕”等等。激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而在課堂上能集中注意力，并能引發(fā)其思考，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、充分利用化學(xué)實驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)對于初三學(xué)生來說是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。因而要充分利用化學(xué)實驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要認(rèn)真做好每個演示實驗。興趣盎然的觀察能活潑學(xué)生的思維，養(yǎng)成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。例如講催化劑概念、氧氣、氫氣及酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要。如講實驗室制氫氣時用鋅而不用鎂或鐵時，增加這樣一個演示實驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂，鐵而用鋅的原因，同時也為以后學(xué)習(xí)金屬活動性順序表打下基礎(chǔ)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗。學(xué)生自己實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的興趣，成為學(xué)習(xí)的動力。再次，要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。要根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。例如講完、酸性堿性以后，指導(dǎo)學(xué)生去測定本地土壤、雨水、水樣的酸堿性。講究有機物后，讓學(xué)生去學(xué)會鑒別羊毛衫的真與假等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法，質(zhì)疑答疑法，對比論證法，邊講邊實驗法，對抗賽法，聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以化學(xué)游戲法為例，初中階段，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫，既是重點又是難點，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式突破難點，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂中掌握知識，突破難點。如在開始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫時，對于學(xué)生來說是比較困難的。如果采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復(fù)書寫的方式，學(xué)生就比較容易接受，而且效果很好。學(xué)生對比賽游戲很感興趣，課下積極準(zhǔn)備，同學(xué)間相互提問，通過游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握化學(xué)式的書寫方法?？傊瑸榱耸箤W(xué)生能更好地掌握知識，需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠鞏固下來。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)成績的提高也就是很自然的了。四、開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的。這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會”，“化學(xué)知識展覽會”“化學(xué)知識競賽”，“化學(xué)園地”，“化學(xué)展覽會”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再比如“化學(xué)游戲晚會”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。五、幫助學(xué)生突破難點和知識分化點，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中化學(xué)的難點及知識分化點一般有：化學(xué)用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學(xué)生即使學(xué)習(xí)興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)成績。所以幫助學(xué)生突破難點和知識分化點很重要。例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式，采取分批識記，從第一章開始，日積月累?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查化學(xué)式書寫是否正確；二查配平是否正確；三查“符號”有沒有；四查條件有沒有注明；五查該畫的“”或“”有沒有畫。將常見元素的化合價，酸堿鹽溶解性編成口決幫助他們記憶。關(guān)于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結(jié)，這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。六、重視興趣的遷移和教師欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣遷移是指已獲得知識、技能對學(xué)習(xí)新知識、新技能和解決問題時所產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)興趣的遷移則指把對其他活動的興趣遷到學(xué)習(xí)上來，或把對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣遷移到另一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。因而在初中化學(xué)教學(xué)中，要了解學(xué)生的興趣，再通過耐心教育使他們把興趣遷移到初中化學(xué)的學(xué)習(xí)上來，形成學(xué)習(xí)的樂趣。在初中化學(xué)教學(xué)中成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得了預(yù)期的結(jié)果。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚至是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信