學(xué)科教育論文-強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)建設(shè)　提高會計學(xué)科精品課程質(zhì)量.doc

學(xué)科教育論文-強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)建設(shè)提高會計學(xué)科精品課程質(zhì)量【摘要】為了實現(xiàn)會計學(xué)科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，會計學(xué)科精品課程應(yīng)強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)。其具體措施一是要創(chuàng)造實踐教學(xué)的硬件條件；二是要規(guī)范實踐教學(xué)內(nèi)容并采取靈活多樣的實踐教學(xué)形式。【關(guān)鍵詞】會計學(xué)科；精品課程；實踐課程；實驗條件；案例分析會計學(xué)科具有較強(qiáng)的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。為此，會計學(xué)科精品課程實踐教學(xué)的形式和內(nèi)容改革也必須與會計學(xué)科培養(yǎng)人才的定位相適應(yīng)，充分體現(xiàn)重視具體操作能力的思想。但目前會計學(xué)科精品課程的實踐環(huán)節(jié)建設(shè)相對薄弱是一個普遍性的問題，針對這一問題進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實意義。一、會計學(xué)科精品課程的建設(shè)目標(biāo)精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程要有一個定位準(zhǔn)確的建設(shè)目標(biāo)。具體而言，精品課程的內(nèi)容要具有科學(xué)性、先進(jìn)性以及前沿性，能夠充分反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)和科技成果，要有足夠的廣度、深度和梯度，能體現(xiàn)課程發(fā)展的多樣化和綜合化，能滿足學(xué)生自主化學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的需求；具備良好的實踐教學(xué)環(huán)境和條件；靈活使用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，注重對學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；建立一支高水平的、知識結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊；擁有一套比較完善的、多元化的系列精品教材；建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，完善網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)資源；具有科學(xué)的教學(xué)管理與組織機(jī)制。會計學(xué)科具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性，所以強(qiáng)化精品課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)是精品課程建設(shè)目標(biāo)的重要組成部分。會計學(xué)科的精品課程不僅要站在學(xué)科的理論領(lǐng)域前沿，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為實際的動手能力，形成解決實際問題的能力，打造具有綜合能力的高素質(zhì)人才。二、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱是影響會計學(xué)科精品課程質(zhì)量的重要因素自從2003年國家決定推行高等教育精品課程工程以來，各高等院校對此做出了積極響應(yīng)并取得了一系列的成果。會計學(xué)科的精品課程建設(shè)在各類高校尤其是財經(jīng)類院校得到了高度重視。以東北財經(jīng)大學(xué)為例，會計學(xué)科已經(jīng)有11門課程通過評審，成為不同級別的精品課程。其中，國家級精品課程的數(shù)量與其他學(xué)科相比較也處于領(lǐng)先位置。盡管如此，由于我國高等教育精品課程建設(shè)實質(zhì)上還處于起步階段，各高校正在逐步總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高精品課程建設(shè)質(zhì)量。目前，精品課程建設(shè)中比較突出的一個問題是大部分精品課程被建設(shè)成“迎評”工程，重視形式而忽視實質(zhì)，無論是申報材料還是網(wǎng)絡(luò)平臺都體現(xiàn)了創(chuàng)新理念，但在實際應(yīng)用中往往不能體現(xiàn)精品課程應(yīng)有的價值。這一問題在會計學(xué)科精品課程建設(shè)中的表現(xiàn)形式之一就是實踐環(huán)節(jié)薄弱，實驗課程在一定程度上流于形式，不夠規(guī)范，沒有確定的課時比例，缺乏規(guī)范的專用教材，實驗工具比較簡單化。缺少實踐特色的精品課程對會計學(xué)科而言，顯然是不容回避的缺陷，所以，完善實踐教學(xué)是提高會計學(xué)科精品課程質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)之一。三、關(guān)于強(qiáng)化會計學(xué)科精品課程實踐環(huán)節(jié)建設(shè)的建議實踐教學(xué)的基本目標(biāo)要求實踐教學(xué)環(huán)境和設(shè)備不僅能夠滿足基本教學(xué)要求，而且能夠進(jìn)行開放式教學(xué)。主講教師應(yīng)親自主持和設(shè)計實踐教學(xué)，根據(jù)會計學(xué)科課程的特點(diǎn)，結(jié)合我國會計行業(yè)發(fā)展的實際情況，開發(fā)實驗教學(xué)系列教材和案例教學(xué)數(shù)據(jù)庫，采取多樣化的實踐教學(xué)形式，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。（一）實踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性和開放性1.思想上高度重視實踐教學(xué)：會計專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)是理論與實踐并重，重在提高學(xué)生的理論應(yīng)用水平，要將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高分析問題、解決問題能力的復(fù)合型會計人才；對于非會計專業(yè)的本科生，在講授內(nèi)容和方法上也充分考慮他們的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。為了完成不同的教育目標(biāo)，會計學(xué)科精品課程的主講教師應(yīng)親自主持和設(shè)計實踐教學(xué)，其實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容改革與課程在培養(yǎng)人才過程中的定位相適應(yīng)，體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重視能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練。2.實踐教學(xué)條件要滿足教學(xué)要求：實踐教學(xué)環(huán)境和設(shè)備能夠滿足教學(xué)要求，能夠進(jìn)行開放式教學(xué)。第一，實驗技術(shù)人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，滿足工作需要。應(yīng)設(shè)有專門的會計教學(xué)綜合實驗室，并配備專門的技術(shù)人員。指導(dǎo)實驗的教師應(yīng)由從事教學(xué)的教師擔(dān)任，實驗室技術(shù)人員應(yīng)在實驗教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用，不僅能夠盡職盡責(zé)地進(jìn)行實驗室的全面管理，而且能夠在教師指導(dǎo)下獨(dú)立承擔(dān)某些實驗的組織與實施。第二，規(guī)范實驗教學(xué)的課時比例。一般而言，實驗教學(xué)的學(xué)時應(yīng)占教學(xué)總學(xué)時的30以上。根據(jù)教學(xué)計劃的安排，實驗室應(yīng)該有計劃地向?qū)W生開放，有計劃、有組織地開展會計教學(xué)實驗活動，這對于提高會計教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的實際動手能力將起到很好的作用。第三，實驗設(shè)備要滿足教學(xué)內(nèi)容改革的需要，實驗的內(nèi)容能夠緊密結(jié)合會計改革的實際，實驗內(nèi)容先進(jìn)。3.大力開發(fā)綜合性、創(chuàng)造性和研究型實驗：為讓學(xué)生更多地接觸實務(wù)，可以在校內(nèi)安排實驗，實驗的方式包括手工模擬實驗和網(wǎng)上模擬實驗兩種方式。手工模擬實驗主要在實驗室中完成，由于手工模擬實驗有時會受到相關(guān)條件的限制，為了克服這一缺點(diǎn)，可以設(shè)計“會計網(wǎng)上模擬實驗”課件。網(wǎng)上模擬實驗不僅可以解決手工實驗中存在的若干問題，而且實驗內(nèi)容可以隨意組合、實驗過程中計時考核和計分考核相結(jié)合，還增強(qiáng)了實驗的趣味性，這種實驗方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，屬于結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行的研究型實驗。為了使學(xué)生對會計專業(yè)的相關(guān)工作有更直觀的認(rèn)識，還可以組織學(xué)生到相關(guān)單位參觀學(xué)習(xí)，聘請實務(wù)界的專家給學(xué)生進(jìn)行專題講座，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)理論知識與業(yè)務(wù)實踐之間的差異，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以東北財經(jīng)大學(xué)的資產(chǎn)評估原理精品課程為例，為了實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，會計學(xué)院與大連眾華資產(chǎn)評估有限公司和誠信資產(chǎn)評估有限公司簽訂了協(xié)議，成立資產(chǎn)評估實驗基地。通過組織學(xué)生到資產(chǎn)評估事務(wù)所實習(xí)，使他們學(xué)以致用。靈活多樣的實踐課形式、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，取得了很好的效果。同時，也鼓勵任課教師參與資產(chǎn)評估咨詢，接觸更多的實踐工作，提高了教師自身的實踐業(yè)務(wù)水平。（二）實踐性課程的具體形式1.靈活多樣的實驗課程：隨著會計學(xué)科教學(xué)方法的發(fā)展，模擬實驗將成為會計實踐課程的主要方式。實驗教學(xué)的具體方式是：按照會計學(xué)科不同課程的具體內(nèi)容，將課堂教學(xué)劃分為不同單元，在每單元結(jié)束后設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的實驗課，及時將教學(xué)內(nèi)容同業(yè)務(wù)實踐聯(lián)系起來，避免了課堂教學(xué)和實踐操作相脫節(jié)，實現(xiàn)理論與實踐的銜接“零時差”和“零距離”。2.實地學(xué)習(xí)：為了使學(xué)生對會計實際工作有更直觀的認(rèn)識，可以安排學(xué)生到實驗基地和相關(guān)單位進(jìn)行參觀，并與工作人員進(jìn)行座談，以便發(fā)現(xiàn)理論知識與業(yè)務(wù)實踐間的差異，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在條件允許時，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會直接參與會計實踐工作，讓學(xué)生獲得會計實踐的切身感受。3.期末案例分析與實驗：為更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，會計專業(yè)課程所在學(xué)期期