學(xué)科教育論文-文言文中的“使動·意動·為動”.doc

學(xué)科教育論文-文言文中的“使動意動為動”在閱讀文言文的過程中，常會遇到一些詞類活用的情況，即有些詞類由于使用的需要，會臨時改變它的詞性，起另一類詞的作用。如果不能正確掌握它們的用法，理解它們的意思，就不能正確地理解、翻譯句子。尤其是使動用法和意動用法，是同學(xué)們較難區(qū)分的，現(xiàn)在就把動詞的使動、意動以及為動用法放在一起進行認(rèn)知比較，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。一、使動用法。使動用法是一種特殊的動賓關(guān)系，是指謂語動詞所表示的動作不是由主語所代表的人物發(fā)出，而是在主語的影響下使賓語所代表的人物發(fā)出，謂語動詞具有“使賓語干什么（怎么樣）”的意思。使動用法主要有四種：名詞的使動用法；動詞的使動用法；形容詞的使動用法；數(shù)詞的使動用法。（一）名詞的使動用法：表示使賓語成為這個名詞所代表的人或物，或使賓語產(chǎn)生這個名詞用作動詞后所表示的動作。例如：域民不以封疆之界。（使定居）桓公解管仲之束縛而相之。(讓做丞相)縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?(使做王)（二）動詞的使動用法：動詞的使動用法主要發(fā)生在不能帶賓語的動詞上。例如：焉用亡鄭以陪鄰?（使滅亡）廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。（使發(fā)怒）“亡”“忿?！倍疾荒軒зe語，但因分別跟了“鄭”“尉”，成為使動用法。某些可帶賓語的動詞也有使動用法。例如：謹(jǐn)食之，時而獻焉。（“食”，吃，這里是捕蛇者“使蛇吃”即讓蛇吃東西，可譯為喂養(yǎng)。“食”用作使動意義后讀si。）（三）形容詞的使動用法：形容詞的使動用法同動詞的使動用法略有區(qū)別，它的特點是使賓語所表示的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。例如：今媼尊長安君之位。(使尊貴)諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（使勢力削弱)春風(fēng)又綠江南岸。(使變綠)空乏其身。（使受貧困之苦）(四)數(shù)詞的使動用法數(shù)詞活用為動詞后也有使動用法。例如：籍令秦始皇長世，雖四三皇，六五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇長壽的話，那么即使是使秦始皇與三皇并列變成四皇，與五帝并列變成六帝，也不能比擬秦始皇的隆盛)數(shù)詞的使動用法，在于使事物發(fā)生數(shù)量的(如例句的“四”可解釋為“使變成四個”，“六”可解釋為“使變成六個”)或以數(shù)量為比喻的變化。我們可以總結(jié)出這樣一條規(guī)律：凡能譯為“使怎么樣”的詞語，就是這個詞語具有了使動的功能，視為使動用法。二、意動用法。意動用法也是一種特殊的動賓關(guān)系，是指謂語動詞具有“認(rèn)為（或以為）賓語怎么樣”或者“把賓語當(dāng)作什么”的意思。意動用法有兩種：形容詞的意動用法；名詞的意動用法。(一)形容詞的意動用法由形容詞活用而來的動詞，表示主觀上認(rèn)為(覺得)賓語所表示的事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。例如：滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。(認(rèn)為其言奇，認(rèn)為其貌壯，可譯為：認(rèn)為其言出眾不凡，其貌壯美)孔子登山而小魯，登泰山而小天下。(認(rèn)為小，可譯為：孔子登上東山就覺得魯國小了，登上泰山就覺得天下小了)(二)名詞的意動用法名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。例如：今我在也，而人皆藉（欺侮）吾弟，令我百歲后，皆魚肉之。（把當(dāng)作魚肉任意宰割）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。(把當(dāng)成伴侶，把當(dāng)作朋友)孟嘗君客我。(把當(dāng)作客人)使動用法和意動用法在結(jié)構(gòu)形式上沒有區(qū)別，只是所表示的意義不同。使動用法是“使賓語怎么樣”，意動用法是主觀上“認(rèn)為賓語怎么樣”。我們可以根據(jù)上下文意來體會二者的區(qū)別。三、為動用法。為動用法是一種少見的動賓關(guān)系，指謂語動詞“為了賓語怎么樣”的意思。例如：既泣之三日，乃誓療之。（為哭泣）等死，死國可乎？（為而死）使動、意動、為動這三種活用方式在判斷、理解、翻譯時是有一定的規(guī)律可循的：凡謂語有使賓語如何，以“使為”的形式對譯的，屬于使動用法；謂語有認(rèn)為賓語如何，以“以為”形式對譯的叫作意動用法；謂語有為了賓語怎么樣，以“為”形式對譯的叫作為動用法。如“聞寡人之耳者”要譯為“讓我的耳朵聽到的”，這是使動用法；“固以怪之矣”要譯為“本來就認(rèn)為這件事是很奇怪的”，這是意動用