學(xué)科教育論文-新形勢(shì)下中專(zhuān)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)初探.doc

學(xué)科教育論文-新形勢(shì)下中專(zhuān)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)初探摘要隨著教育的不斷深化改革，中等職業(yè)的文化基礎(chǔ)教育面臨轉(zhuǎn)型機(jī)遇，中專(zhuān)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本文試從中專(zhuān)生的現(xiàn)狀及新時(shí)期的要求談?wù)勚袑?zhuān)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞中專(zhuān)生語(yǔ)文能力新能力高效率語(yǔ)文課程是工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一體，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)很重要。但隨著中專(zhuān)教育的不斷改革，中專(zhuān)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)面臨新的困境。（一）具體表現(xiàn)1.基礎(chǔ)差且不均衡。中專(zhuān)生的文化基礎(chǔ)差是不爭(zhēng)的事實(shí)，有的同學(xué)是“買(mǎi)”和“賣(mài)”、“坐”和“座”都搞不明白，個(gè)別學(xué)生對(duì)拼音也弄不清楚。不僅差，且極不均衡。2.學(xué)習(xí)環(huán)境差。物以類(lèi)聚，人以群分。來(lái)中專(zhuān)讀書(shū)的除了極少數(shù)是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)因素不得不選擇“捷徑”減輕負(fù)擔(dān)外，絕大多數(shù)在學(xué)習(xí)方面有著這樣或那樣的不適應(yīng)癥，這些人的感染力又較強(qiáng)，能左右班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至影響學(xué)校的風(fēng)氣。3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差。由于這些學(xué)生在初中階段長(zhǎng)期處于底層，近乎被遺忘的群落，他們的上進(jìn)心屢屢受打擊，表現(xiàn)欲望較差。4.社會(huì)的發(fā)展提出了新要求。美國(guó)教育家華特指出：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”。生活在變化，社會(huì)在發(fā)展，這對(duì)語(yǔ)文能力也提出了新的要求。我們的學(xué)生要在當(dāng)今時(shí)代中生存發(fā)展就必須具備更多的語(yǔ)文能力。他們需要獲取信息的能力(包括利用圖書(shū)館，利用電子信息源學(xué)習(xí)的能力)，熟練解讀和利用各種媒體的能力，與人溝通的能力以及學(xué)習(xí)研究的能力。在這些困難面前，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)中專(zhuān)生的語(yǔ)文能力呢？我認(rèn)為有必要做好以下兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作。首先要將中專(zhuān)語(yǔ)文的層次定位弄清楚。雖然，有一部分學(xué)生有繼續(xù)升學(xué)的要求，但對(duì)于大部分中專(zhuān)生而言，他們一畢業(yè)就將走上工作崗位。因此，我認(rèn)為中專(zhuān)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用型課程,側(cè)重于各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。其次，必須改變教材的內(nèi)容和編寫(xiě)模式。教材是老師實(shí)施教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生接受知識(shí)和能力訓(xùn)練的語(yǔ)言素材，往往也作為考試的參考資料。因此，教材的改革在語(yǔ)文教學(xué)改革中應(yīng)起到先鋒模范作用，教材不改、考試就很難有大的變革?？荚嚥桓?，教學(xué)就會(huì)有很多束縛。眼下，有不少的校本教材應(yīng)運(yùn)而生。但縱觀這些教材，內(nèi)容上大多以體現(xiàn)地方特色為主，在結(jié)構(gòu)上以知識(shí)劃分模塊，幾乎沒(méi)有以能力劃分模塊，不能不說(shuō)是一種遺憾。（二）經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)下面，我就以我的教學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前中專(zhuān)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。1.課堂教學(xué)要做到高效率?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，但這種以重復(fù)學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到目的的方法已不適應(yīng)時(shí)代的要求。不用說(shuō)學(xué)生沒(méi)耐心，就是老師恐怕也沒(méi)有這種耐性。所以，我們?cè)谕扑]課外讀物的時(shí)候，就要考慮書(shū)本的塊頭不要過(guò)大，最好故事性強(qiáng)，且要具有相對(duì)獨(dú)立性。比如四大名著里的西游記和水滸傳就要比紅樓夢(mèng)來(lái)得好。而在課堂教學(xué)方面，必須簡(jiǎn)潔高效，不拖泥帶水，不做過(guò)多的延伸，盡量用最直白的語(yǔ)言講解。當(dāng)然高效率并不能為了迎合當(dāng)前急功近利的思潮而完全忽略教學(xué)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。畢竟用一堆不合格的鋼筋水泥建起來(lái)的大廈肯定是豆腐渣工程，日后翻建是要付出雙倍以上的代價(jià)。2.拓展新能力，培養(yǎng)新的興奮點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多有逆反心理，對(duì)于老師強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的訓(xùn)練方式已有點(diǎn)厭煩，他們的身上具有明顯的現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的烙印喜新厭舊。所以，我們很有必要通過(guò)拓展新能力，培養(yǎng)新的興奮點(diǎn)。新的興奮點(diǎn)一旦產(chǎn)生，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)就可事半功倍。例如信息的獲得與處理。當(dāng)今社會(huì)，信息的重要性已不言而喻。2005年7月7日下午，社科院副研究員郭良在中科院學(xué)術(shù)報(bào)告廳發(fā)布了2005年中國(guó)5城市互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)狀及影響調(diào)查報(bào)告。報(bào)告指出，“有大約50%的人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)和書(shū)籍是重要的信息來(lái)源?！庇纱丝梢?jiàn)，中專(zhuān)生獲得信息的能力要求，就不再僅僅是閱讀文本了,還應(yīng)包含了閱讀電子材料的要求。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解世界正是目前這些中專(zhuān)生相對(duì)陌生的，他們對(duì)此也比較沒(méi)有反抗心理，正可以培養(yǎng)一個(gè)興奮點(diǎn)。比如在朱自清威尼斯的教學(xué)過(guò)程中，就不能局限于讓學(xué)生閱讀課文，然后讓他們談威尼斯的特點(diǎn)。關(guān)于威尼斯還有很多值得學(xué)生了解的東西，這些東西也不應(yīng)是通過(guò)老師的傳授來(lái)完成，而要讓學(xué)生自己去閱讀電子資料，獲取不同的信息再進(jìn)行交流。有條件的學(xué)生挺樂(lè)意這樣做。有的還主動(dòng)去查找天山的圖片資料，后來(lái)還查了有關(guān)蝴蝶的資料。我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，還要讓他們學(xué)會(huì)正確解讀信息，信息只有經(jīng)過(guò)有效解讀，才能理清頭緒，形成正確思想。有些信息是具有一定的時(shí)效性，尤其是一些數(shù)據(jù)。比如我們想要知道臺(tái)風(fēng)“桑美”造成福建死亡與失蹤人數(shù)時(shí)，就要注意看清報(bào)道時(shí)間及信息來(lái)源。解讀信息還要學(xué)會(huì)用不同來(lái)源的信息來(lái)印證、識(shí)別和解決信息中不一致的情況。如在百度中輸入集美輕工業(yè)學(xué)校和學(xué)生數(shù)進(jìn)行搜索，也會(huì)彈出不同的網(wǎng)頁(yè)信息，有一個(gè)是“集美輕工業(yè)學(xué)校，企業(yè)性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)；簡(jiǎn)介：中等職業(yè)教育，事業(yè)單位，學(xué)生數(shù)6400人?！倍幸粋€(gè)則是“學(xué)校目前開(kāi)設(shè)信息技術(shù)、軟件工程、加工制造、商貿(mào)與旅游、社會(huì)公共事務(wù)、資源與環(huán)境、財(cái)經(jīng)、藝術(shù)等8個(gè)大類(lèi)41個(gè)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)、7個(gè)五年制大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，在校生5300多名?！睂?duì)于這兩則信息，我們不難發(fā)現(xiàn)存在較大的出入，到底哪一個(gè)是準(zhǔn)確的呢？首先要看一下發(fā)布時(shí)間，第一則是在2006年的4月份，第二則是在2006年6月21日，這兩個(gè)時(shí)間都在同一個(gè)學(xué)期內(nèi)。其次看一下發(fā)布者，第一則是廈門(mén)市就業(yè)服務(wù)中心上的招聘信息，注明“本招聘崗位由企業(yè)自行網(wǎng)上招聘,真實(shí)性由企業(yè)自行負(fù)責(zé)！”；第二則是該校網(wǎng)站的一份申請(qǐng)報(bào)告書(shū)。從這一項(xiàng)來(lái)看，我比較偏向第二項(xiàng)數(shù)據(jù)是真實(shí)的。如果還不能判斷，還可以去做一個(gè)調(diào)查，或是采訪學(xué)校的權(quán)威部門(mén)，比如招就辦（負(fù)責(zé)招生和畢業(yè)生就業(yè)）。再如情景對(duì)話(huà)訓(xùn)練，提高溝通能力。我們的學(xué)生不乏交朋友的能力，如中專(zhuān)學(xué)校通常都會(huì)禁止學(xué)生談戀愛(ài)，但有哪一所是成功的呢？問(wèn)題就出在他們即將畢業(yè)，在找工作時(shí)候。記得有位老師在抱怨學(xué)生連接打電話(huà)都不會(huì)，怎么找工作呢！這就是我們?cè)趥鹘y(tǒng)溝通能力教學(xué)方面的失敗。為此，在語(yǔ)文課堂上，應(yīng)該設(shè)有不同情景的對(duì)話(huà)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、溝通能力。這樣，學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望得到了滿(mǎn)足，還激發(fā)了他們的興趣。也可以讓一部分學(xué)生看到自己的差距，虛心接受傳統(tǒng)方式的訓(xùn)練。3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。中國(guó)有句古話(huà)叫“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。很早就有人提出會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)是有區(qū)別的，會(huì)學(xué)應(yīng)比學(xué)會(huì)來(lái)的重要。因?yàn)閷W(xué)會(huì)僅僅是懂得某一項(xiàng)具體的東西，而會(huì)學(xué)則是掌握了學(xué)習(xí)的方法且具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，可以通過(guò)再學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)各種技能。但現(xiàn)在這兩個(gè)概念在一部分老師中又有些模糊了，為了所謂的就業(yè)，而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)不能用于再學(xué)習(xí)，他們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。從社會(huì)進(jìn)步的角度來(lái)說(shuō)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能否進(jìn)行終身學(xué)習(xí)呢？如果不能終身學(xué)習(xí)，那么我們提出來(lái)的建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)又如何能實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多方面的，不僅包括知識(shí)的積累，還包括學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。比如我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)前面提到的獲取信息的各種方法,有第一手觀察、采訪、問(wèn)卷調(diào)查,查閱書(shū)目、期刊目錄、微縮膠卷,咨詢(xún)政府部門(mén)和有關(guān)事務(wù)所,查閱光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、電子信