學(xué)科教育論文-媒體法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置.doc

學(xué)科教育論文-媒體法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置摘要本文就媒體法學(xué)教學(xué)的重要性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置等進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞媒體法學(xué)教學(xué)內(nèi)容一、媒體法學(xué)的學(xué)科名稱在新聞傳播學(xué)的各學(xué)科里，大概算媒體法學(xué)的名稱最混亂了，有媒體法學(xué)、媒介法學(xué)、傳播法學(xué)、大眾傳播法學(xué)、新聞法學(xué)、新聞傳播法學(xué)等等，一些新辦的新聞系甚至把這門課程叫做新聞法規(guī)或新聞法規(guī)與職業(yè)道德。在英美法系國家，有“MediaLaw”、“CommunicationLaw”、“MassCommunicationLaw”、“PressLaw”等。名不正，則言不順。學(xué)科名稱的混亂表明學(xué)科核心概念、理論體系和內(nèi)容的混亂。任何一個(gè)學(xué)科都有自己的核心概念和理論體系，如法學(xué)的核心概念是權(quán)利與義務(wù)，民法學(xué)的中心概念是民法，基本概念是民事主體、民事行為、民事權(quán)利等，刑法學(xué)的中心概念是刑法，基本概念是犯罪、刑罰等。0新聞媒體存在的理由和基本職能是傳播信息，而媒體傳播的信息不僅僅是新聞信息，新聞媒體上的內(nèi)容除了新聞稿件外，還有商業(yè)廣告、公益廣告、文學(xué)作品，影視劇等非新聞信息，所有這些信息傳播的載體或主體都是媒體。所以，從這個(gè)角度看，用媒體法學(xué)這個(gè)概念較合適，能夠準(zhǔn)確、全面覆蓋這個(gè)概念的內(nèi)涵與外延。媒體法學(xué)研究對(duì)象是媒體法，基本概念是媒體和傳播。媒體法是調(diào)整媒體活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系，保障社會(huì)公共利益和公民、法人的合法權(quán)益的法律規(guī)范的總和。二、開設(shè)媒體法學(xué)的重要性新聞院系是培養(yǎng)記者編輯等新聞工作者的搖籃。一般而言，今日的新聞院系學(xué)生就是明天的新聞工作者。在新聞院系開設(shè)媒體法學(xué)課程，直接影響到未來的新聞工作者的實(shí)踐。開設(shè)媒體法學(xué)，學(xué)習(xí)媒體法知識(shí)，可以使新聞工作者在工作中避免侵害他人的權(quán)利，規(guī)避新聞糾紛。自從第一起新聞訴訟即1983年杜某訴沈涯夫、牟春霖新聞?wù)u謗罪以來，新聞侵權(quán)案件頻頻發(fā)生，許多新聞媒體和新聞工作者都被推上了被告席。隨著新聞體制的改革和民眾法律意識(shí)的增強(qiáng)，籠罩在記者頭上的無冕之王的光環(huán)被消解，新聞媒體不再具有以前的那種神秘色彩和威嚴(yán)感。新聞媒體和新聞工作者與普通的法人和公民一樣，都是平等的民事主體。一旦自己的權(quán)益被新聞?dòng)浾呋蛎襟w侵害，人們不再懾于媒體或記者的光環(huán)而忍氣吞聲，而選擇司法途徑解決。因此，新聞工作者必須在法律允許的范圍內(nèi)開展新聞活動(dòng)，不得損害他人的合法權(quán)利。通過學(xué)習(xí)媒體法學(xué)。新聞專業(yè)學(xué)生可以掌握必要的法律知識(shí)，在將來從事新聞活動(dòng)時(shí)明確自己的權(quán)利義務(wù)，避免新聞侵權(quán)的發(fā)生。開設(shè)媒體法學(xué)，學(xué)習(xí)媒體法知識(shí)，可以使新聞工作者掌握如何保護(hù)自身合法權(quán)益的法律知識(shí)。在已經(jīng)發(fā)生的新聞權(quán)訴訟中，有一部分是針對(duì)媒體和作者的惡意訴訟。這些惡意新聞侵權(quán)訴訟給媒體和作者不僅帶來了物質(zhì)損失。還造成了巨大的精神損害，嚴(yán)重干擾了他們的生活和工作秩序。典型的例子是徐州市作家袁成蘭被吳敢起訴名譽(yù)侵權(quán)案(1993-1997年)。在兩審敗訴后，袁成蘭憤而向江蘇省高院申訴，終獲成功。但是，這個(gè)曠日持久的官司給袁成蘭帶來的是“雖勝猶敗”：“我為了一篇933字的雜文，打了1154天官司，受了27796小時(shí)的煎熬，今天贏了官司，只能算是慘勝。”敗訴后的吳敢仍然能易地為官。惡意訴訟還導(dǎo)致輿論監(jiān)督止于訴訟，造成了攻守關(guān)系的轉(zhuǎn)變。批評(píng)報(bào)道發(fā)表后，媒體和作者本來是進(jìn)攻者，但是一到法庭，這個(gè)關(guān)系就顛倒過來了。為了應(yīng)對(duì)這些惡意訴訟，新聞工作者必須學(xué)習(xí)媒體法學(xué)，學(xué)會(huì)維權(quán)。開設(shè)媒體法學(xué)，學(xué)習(xí)媒體法學(xué)知識(shí)，有利于新聞工作者宣傳法治觀念，普及法律知識(shí)。依法治國。建設(shè)社會(huì)主義法治國家是我國的治國方略。但是舊前國人的法律知識(shí)貧乏，權(quán)利與義務(wù)意識(shí)淡薄，新聞媒體應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)負(fù)宣傳法治觀念的使命。啟蒙者必須先自我脫味，為了完成這個(gè)使命，作為未來的新聞工作者，新聞院系的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)媒體法學(xué)。開設(shè)媒體法學(xué)，學(xué)習(xí)媒體法學(xué)知識(shí)，可以使新聞工作者防止犯常識(shí)性錯(cuò)誤。一些新聞工作者缺乏必要的法律知識(shí)，不習(xí)慣用法律思維和邏輯來分析新聞傳播活動(dòng)中的法律問題。在采寫稿件中時(shí)常出現(xiàn)法律用語不準(zhǔn)確，對(duì)法律程序的闡述不正確的現(xiàn)象。比如一些記者在新聞稿中把“農(nóng)村村民委員會(huì)主任”叫“村長”，把“犯罪嫌疑人”稱作“罪犯”，將“詢問證人”寫成“訊問證人”。2006年1月11日某報(bào)一則標(biāo)題為非法駕培遭罰不服兩度上訴，法院終審維持判決的新聞標(biāo)題中使用了“兩度上訴”一詞。這個(gè)用詞犯了法律性錯(cuò)誤。我國實(shí)行兩審終審制，對(duì)上訴的判決不能再提起上訴。第一次稱“起訴”，對(duì)一審判決不服，可以“上訴”。把“拘留”說成“拘役”，把“扣留”說成“拘留”，把人大代表“審議”政府工作報(bào)告說成“學(xué)習(xí)”，把未定罪的犯罪嫌疑人稱為“罪犯”，把“罰款”寫成“罰金”，“緩刑”寫成“緩期”，“偵查”寫成“偵察”等等。三、媒體法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系因?yàn)槊襟w法學(xué)的研究對(duì)象是媒體法，所以要科學(xué)地設(shè)計(jì)媒體法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，首先必須理清媒體法的內(nèi)容體系，否則在教學(xué)中很難把握媒體法學(xué)的內(nèi)容，不同的教師由于自身的專業(yè)興趣或?qū)γ襟w法學(xué)的理解的不同，安排的教學(xué)內(nèi)容也迥然不同，這從已出版的媒體法教材或著作能看出來。媒體法是一門跨多個(gè)部門法的綜合性法律規(guī)范，很難歸入某個(gè)單獨(dú)的法律部分，因此媒體法具有很強(qiáng)的綜合性。從涵蓋的法律部門的角度，我們可以把媒體法的內(nèi)容或調(diào)整的法律關(guān)系劃分為以下幾個(gè)方面：1民法領(lǐng)域的媒體法：新聞侵權(quán)法從廣義上說，新聞侵權(quán)的客體包括人格權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、自由表達(dá)權(quán)、知情權(quán)等。為了便于分析，這里對(duì)新聞侵權(quán)取狹義的理解。根據(jù)中國人民大學(xué)民商事法律科學(xué)研究中心的中國民法典侵權(quán)行為法編草案建議稿第一百五十四條的規(guī)定，新聞侵權(quán)是新聞機(jī)構(gòu)或者個(gè)人利用新聞作品。損害他人人格權(quán)的行為。幾乎已經(jīng)出版的每本媒體法的教材或著作里都有新聞侵權(quán)的內(nèi)容，幾乎每個(gè)新聞法學(xué)教師都要講授這個(gè)內(nèi)容，并且這個(gè)內(nèi)容無論在教材還是課堂教學(xué)中都占據(jù)了大部分篇幅。但是，目前的教材和課堂教學(xué)中對(duì)公民的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)問題講述的很多，對(duì)肖像權(quán)講的比較少，忽略了對(duì)法人名譽(yù)權(quán)問題。理論上，法人作為擬態(tài)的人也有名譽(yù)權(quán)。因此，新聞媒體的傳播活動(dòng)也有可能與法人的名譽(yù)權(quán)發(fā)生沖突。實(shí)踐中，也發(fā)生過這樣的案件，如2000年恒升電腦訴王洪、生活時(shí)報(bào)侵害名譽(yù)權(quán)案，晉州市海龍棉織廠業(yè)主孟林茂訴中央電視臺(tái)名譽(yù)權(quán)糾紛案，富士康公司訴第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)兩名記者侵害名譽(yù)權(quán)案，廣州華僑房屋開發(fā)有限公司訴中國經(jīng)濟(jì)體制改革雜志社侵害名譽(yù)權(quán)案，世紀(jì)星源訴財(cái)經(jīng)，海爾訴陳毅聰?shù)?。法人與公民的名譽(yù)權(quán)的權(quán)利內(nèi)容、侵權(quán)形式、抗辯事由、歸責(zé)原則、舉證責(zé)任的分配和賠償方式都不同。所以有必要在媒體法學(xué)的教學(xué)中詳細(xì)新聞媒體與法人名譽(yù)權(quán)問題。1媒體著作權(quán)法著作權(quán)屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一種。雖然我國政府非常重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，但是我國民眾的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)卻相對(duì)淡薄。媒體的一切信息傳播活動(dòng)都以作品的形式表現(xiàn)出來，記者的新聞采訪，對(duì)文字、圖片和音頻視頻作品的編輯，作品的轉(zhuǎn)載與轉(zhuǎn)播，節(jié)目的創(chuàng)意，版面版式等等都涉及著作權(quán)問題。所以，無論從不侵害他人著作權(quán)還是從保護(hù)自身著作權(quán)的角度，都有必要在媒體法學(xué)安排媒體著作權(quán)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生講授媒體著作權(quán)法知識(shí)。3媒體行政法媒體行政法主要規(guī)范政府對(duì)媒體的日常管理，包括媒體的創(chuàng)辦、內(nèi)容管理、從業(yè)人員的資格認(rèn)證、媒體的經(jīng)營活動(dòng)管理、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定和設(shè)施的管理與保護(hù)等。尤其在我國這個(gè)強(qiáng)政府弱社會(huì)的制度環(huán)境中，政府對(duì)媒體的管理更是全方位的。4廣告法可以毫不夸張地說，我們生活在廣告時(shí)代。廣告無時(shí)不在，無處不在，生活于其中的人無從逃遁。新聞媒體是重要的廣告發(fā)布媒體。廣告也必須接受法律的約束。但是現(xiàn)