學(xué)科教育論文-新課標(biāo)下物理教材變革淺探.docVIP

學(xué)科教育論文-新課標(biāo)下物理教材變革淺探摘要：針對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的試用，作者發(fā)表自己淺顯的觀點(diǎn)，目的是跟大家討論新教材的優(yōu)缺點(diǎn)，思索如何完善新教材，真正切實(shí)有效的深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：新教材素質(zhì)教育亮點(diǎn)思索點(diǎn)嘗試點(diǎn)遺憾點(diǎn)不懂得創(chuàng)新就無法深化教育改革，無法全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新教材的問世，將帶給教師和學(xué)生的是什么呢？一、亮點(diǎn)1、給人最大的感受就是新教材圖文并茂，趣味性強(qiáng)，不管是引入，還是新課，還是課后的習(xí)題都配有生動(dòng)有趣的彩圖，讓同學(xué)們身臨其境，一目了然。圖文并茂，彩圖多，這符合8、9年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡閱讀。如引言部分就有13幅圖片，從一開始就把學(xué)生的眼球吸引住，想躍躍一試，親手實(shí)驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃烈的興趣。好多好多的圖片都來源于生活，這都將有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、增添了生活、物理、社會(huì)一角，所舉的例子都是與生活緊密聯(lián)系。例如：交通警利用紅外線產(chǎn)生的多普勒效應(yīng)監(jiān)測汽車是否超速行駛；移動(dòng)通信是怎么回事？模擬通信和數(shù)字通信有何區(qū)別？溫室效應(yīng)應(yīng)該如何防止？怎樣來保護(hù)環(huán)境？這些內(nèi)容大大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生的生活應(yīng)用知識(shí)大大地豐富了，新教材突出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念，充分體現(xiàn)STS(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì))教育，眾多的事例、圖片來源于生活，就是最好的說明。在解決問題后又回到生活中去，環(huán)環(huán)相扣，融入了情感教育，讓學(xué)生體驗(yàn)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，獲得成功的喜悅，課本中特意安排了很多的小制作，如：制作浮沉子，制作簡易望遠(yuǎn)鏡，制作交流發(fā)電機(jī)模型，就是希望通過學(xué)生的動(dòng)手制作和動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)解決具體問題，這樣為學(xué)生踏入社會(huì)奠定了一定的基礎(chǔ)。3、每一章都安排有知識(shí)梳理，突出重點(diǎn)，使學(xué)生便于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。4、信息化的元素非常明顯，新教材里列舉了許多網(wǎng)站供教師和學(xué)生查詢相關(guān)的物理學(xué)知識(shí)。5、版面新穎獨(dú)特，分為以下幾個(gè)欄目：活動(dòng)、信息快遞、生活物理社會(huì)、技巧方法、WWW、知識(shí)梳理、信息庫。課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等；信息快遞為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供及時(shí)、必要的幫助；生活物理社會(huì)介紹物理知識(shí)與生活、社會(huì)的關(guān)系；技巧方法對(duì)研究問題的技巧、方法進(jìn)行點(diǎn)撥；WWW是什么（WHAT）？為什么（WHY）？怎么做（HOW）？；知識(shí)梳理對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行小結(jié)；信息庫在正文中加“”符號(hào)的內(nèi)容，同學(xué)們可在該章后查閱與之相關(guān)的擴(kuò)展性知識(shí)。教材總是企圖更換課堂教學(xué)形式，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開口，在課堂上保持積極主動(dòng)的主體狀態(tài)。6、整個(gè)新教材充滿著濃濃的人性關(guān)懷，如：探究影響塑料刻度尺形變的因素時(shí)，用一個(gè)大的紅色的感嘆號(hào)，告訴同學(xué)們：不能用很大的力，以防將塑料尺折斷！要防止折斷的尺戳破手！探究家庭用電的幾個(gè)問題時(shí)，再次用紅色的感嘆號(hào)，告訴同學(xué)們：這些活動(dòng)必須在成人在場的情況下進(jìn)行！讓同學(xué)們感受到了濃濃的關(guān)愛，對(duì)學(xué)習(xí)物理更加有興致。7、每冊(cè)書的后面都附有物理學(xué)名詞中英文對(duì)照，為實(shí)施雙語教學(xué)起到了一定的聯(lián)接作用，對(duì)教師起到了一定的鞭策作用，要緊跟形勢，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，當(dāng)然也為學(xué)生們開辟了一塊學(xué)習(xí)專用英語的版面，體現(xiàn)了與國際化的接軌?？芍^是一舉多得啊。8、有些內(nèi)容經(jīng)過精心修改。例如：教材在處理電流的磁效應(yīng)時(shí)，與傳統(tǒng)教材有較大的不同，教材此部分是通過直觀性很強(qiáng)的電磁鐵吸引大頭針的事例來引入電流的磁效應(yīng)的，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中已經(jīng)接觸過電磁鐵，直接由通電的電磁鐵吸引大頭針來說明“電能生磁”就顯得不突然了，教材這樣的安排旨在力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材另一個(gè)較大的變化就是沒有在正文中介紹奧斯特實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究通電導(dǎo)線周圍的磁場的過程來發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，然后再由“信息庫”介紹奧斯特實(shí)驗(yàn)，這樣安排的道理在于讓學(xué)生通過自己的探究來發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，雖然學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，但也能使學(xué)生感覺到科學(xué)家能做的事我們也能做，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。物質(zhì)的物理屬性，本節(jié)內(nèi)容是傳統(tǒng)教材中所沒有的，其目的是希望強(qiáng)調(diào)物質(zhì)物理屬性的多樣性，使學(xué)生了解物質(zhì)的物理屬性對(duì)于生產(chǎn)、生活以及認(rèn)識(shí)世界的重要意義。9、通過兩輪的試用，覺得新教材最大的特點(diǎn)還不在于上述幾點(diǎn)，而在于整個(gè)新教材很注重探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)控制變量法這種研究方法。例如：探究改變摩擦力大小的方法，教材在編寫時(shí)一反常規(guī)教材平鋪直敘給出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，而從改變摩擦力大小的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，對(duì)眾多猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中提出五個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證采用小組只研究一種猜想，大組交流匯報(bào)的方法進(jìn)行，為學(xué)生的交流合作，語言表達(dá)提供了機(jī)遇。通過；類似探究活動(dòng)，大大地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。二、思索點(diǎn)1、新教材試用了幾年，大部分初中物理教師認(rèn)為此教材體現(xiàn)了改革精神，切實(shí)可用。但是，仍有一些教師對(duì)新教材茫然不適，覺得教材順序亂了套，過去的經(jīng)驗(yàn)失靈，甚至還是按著原來的方法來教學(xué)。因此，如何使教師盡快克服傳統(tǒng)教育思想和傳統(tǒng)教學(xué)方法的慣性干擾，正確使用現(xiàn)行教材，使初中物理教學(xué)全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道，是目前教材教法研究中的一大課題。我想，要真正實(shí)施“新課標(biāo)”，并在教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教學(xué)意識(shí)的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的更新。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)說明：眾多的猜想與假設(shè)，留給學(xué)生質(zhì)疑空間，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。但事實(shí)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果好嗎？現(xiàn)在的學(xué)生能自學(xué)好嗎？（1）缺乏自習(xí)的良好習(xí)慣（2）書上好多內(nèi)容都是讓學(xué)生自主探究，學(xué)生缺乏探究的實(shí)驗(yàn)器材，因此很多內(nèi)容學(xué)生也探究不來。（3）現(xiàn)在的學(xué)生缺乏探究鉆研的精神，所以久而久之學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力就沒有了，新教材注重探究的初衷也得不到相應(yīng)的呼應(yīng)，因此，如何使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，是目前教學(xué)研究中的一大課題，我想，要真正實(shí)施“新課標(biāo)”，教學(xué)過程中課堂應(yīng)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，從而找到規(guī)律和解決方法，盡量為學(xué)生多多安排探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂。三、嘗試點(diǎn)雖然新課程強(qiáng)調(diào)的是注重學(xué)生的探究能力，雖然書本增加了學(xué)生活動(dòng)，但是那些活動(dòng)局限于書本，學(xué)生覺得沒意思，沒用處，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)積極性也不高，覺得學(xué)了沒用，不能從真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因此我覺得對(duì)于物理這門學(xué)科是否開設(shè)一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正走到社會(huì)上，真正讓學(xué)生看到實(shí)際的東西，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)物理的重要性和實(shí)用性。1、學(xué)習(xí)完了天平、杠桿平衡條件的內(nèi)容，就讓學(xué)生做一次生活的小主人，幫助農(nóng)民伯伯賣菜，一邊學(xué)習(xí)使用桿秤、案秤，（有的同學(xué)家中有桿秤，卻不知怎樣使用，對(duì)兩個(gè)秤紐更不知），一邊體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的艱辛，從而更加珍惜生活，更加珍惜學(xué)習(xí)，當(dāng)然也具備了識(shí)別某些小販子做手腳的不良用心。2、可以組織學(xué)生到自行車修理攤學(xué)習(xí)修理自