學(xué)科教育論文-物理教學(xué)研究.doc

學(xué)科教育論文-物理教學(xué)研究論文關(guān)鍵詞物理教學(xué)研究論文摘要傳統(tǒng)的教學(xué)研究主要是對(duì)備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、命題考試等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究并不斷完善。這種傳統(tǒng)的教學(xué)研究，顯然不適應(yīng)面向21世紀(jì)的教學(xué)要求。本文就如何更新物理教學(xué)研究的內(nèi)容，從而適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，以新的面貌迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，談幾物理教學(xué)研究是指，在一定的世界觀和方法論的指導(dǎo)下分析物理教學(xué)現(xiàn)象、探索物理教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)造性活動(dòng)。這種活動(dòng)是在面臨無現(xiàn)成對(duì)策的前提下，探索解決新問題的途徑和方法；或從已有的理論和經(jīng)驗(yàn)成就中探索尚未被認(rèn)識(shí)的規(guī)律；或探索某些新理論、新方法在教學(xué)中的運(yùn)用。開展教學(xué)研究的目的，一是為了有助于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，以形成良好的教風(fēng)；二是為了促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教學(xué)改革的深入，以提高教學(xué)質(zhì)量；三是為了用新的教學(xué)理論體系來促進(jìn)教學(xué)工關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵，我國(guó)有多種大同小異的闡述，我贊同中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)的觀點(diǎn)：素質(zhì)教育是依據(jù)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，是使學(xué)生的智慧、潛能得到充分發(fā)展，學(xué)生個(gè)性得到主動(dòng)發(fā)展的教育。“提倡素質(zhì)教育就是要使每一個(gè)學(xué)生先天獲得的遺傳素質(zhì)得以充分的發(fā)展，同時(shí)使他們獲得當(dāng)今社會(huì)所需要的各種品質(zhì)。”理解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，在實(shí)施素質(zhì)教育中就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想：一是樹立正確的教育觀，即由偏重智育轉(zhuǎn)向德、智、體全面發(fā)展；二是樹立正確的教學(xué)觀，即由片面追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向讓全體學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性得到主動(dòng)發(fā)展；三是樹立正確的質(zhì)量觀，即由以“分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)定論學(xué)校、學(xué)生的質(zhì)量水平，轉(zhuǎn)向全面地、發(fā)展地評(píng)價(jià)學(xué)校、學(xué)生的質(zhì)量水平；四是樹立正確的效物理學(xué)科素質(zhì)教育的總目標(biāo)是：提高我國(guó)人民的文化素質(zhì)和思維素質(zhì)，讓學(xué)生的德育、智育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育四個(gè)方面獲得全面發(fā)展，為社會(huì)輸送符合1.知識(shí)目(1)了解物理學(xué)的研究范疇和基本特征，能從主體的角度理解物理學(xué)及其各(2)掌握物理學(xué)主要分支的基本概念與基本規(guī)律，理解它們是如何建立的。(3)知道對(duì)物理學(xué)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的物理實(shí)驗(yàn)，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，(4)了解物理學(xué)和其他科學(xué)之間的聯(lián)系，理解物理與技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系，能夠從技術(shù)應(yīng)用和社會(huì)作用的綜合高度，全面認(rèn)識(shí)物理科學(xué)的發(fā)展、作用和影響。(5)(6)2.(1)養(yǎng)成求索物理概念與規(guī)律的意義的習(xí)慣，善于通過分析物理概念和規(guī)律(2)養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，并能較自覺地依據(jù)物理的科學(xué)概念和規(guī)律，使用邏輯的方法(包括數(shù)學(xué)方法)釋疑，掌握物理因果思維程序。(3)能夠根據(jù)不同的情況，選擇并運(yùn)用從具體中抽象，于普遍中歸納，在比較中區(qū)分、鑒別等思維方式解(4)(5)具有用物理模型處理實(shí)際問題，并依據(jù)實(shí)際情況修正物理解答的明確意(6)在運(yùn)用物理模型和相應(yīng)規(guī)律進(jìn)行分析、計(jì)算的基礎(chǔ)上，能夠區(qū)分答案的(7)3.(1)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作(2)(3)了解和熱愛祖國(guó)科學(xué)文化和傳統(tǒng)遺產(chǎn)；了解和尊重外國(guó)的科技文化；了解物理與其他學(xué)科以及物理與技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；了解科學(xué)家的生活意義和高尚情操；理解物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)自身主動(dòng)探索、創(chuàng)造性實(shí)踐及獨(dú)立研究問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。具有熱愛自然和美好事物的情感。熱愛故鄉(xiāng)和祖國(guó)。(4)具有對(duì)物理學(xué)和科學(xué)的濃厚興趣，求知欲強(qiáng)，有創(chuàng)造4.使學(xué)生深刻理解物理學(xué)的形式美揭示了自然界的真諦，鼓勵(lì)學(xué)生自己去追求和創(chuàng)造物理美。5.(1)能夠通過具體實(shí)例，初步理解科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力；明確物理學(xué)是自然科學(xué)和工程技術(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一。能夠舉出物理學(xué)的成果促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展的一些實(shí)例。(2)(3)能通過物理教學(xué)培養(yǎng)勞動(dòng)技能，提高對(duì)某些勞動(dòng)的適應(yīng)程度，并在解決課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。開展課堂教學(xué)“四優(yōu)”模式研究活動(dòng)是1.不同的物理教學(xué)內(nèi)容有其不同的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)大綱、教材和社會(huì)的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)：力求使知識(shí)目標(biāo)達(dá)到難易適度，內(nèi)在聯(lián)系自然，不“揠苗助長(zhǎng)”；能力目標(biāo)從領(lǐng)悟、理解會(huì)模仿能適當(dāng)?shù)鬲?dú)立操作有一個(gè)帶創(chuàng)造性的活動(dòng)，達(dá)到層次分明；素質(zhì)教育目標(biāo)達(dá)到簡(jiǎn)單明了、到位、易操2.教師要根椐一定的社會(huì)需求與教學(xué)目的及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)把握好教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)素材(盡可能使每堂物理學(xué)科的內(nèi)容和過程貼近學(xué)生的日常生活)，設(shè)置引人入勝、輕松和諧的教學(xué)情景，構(gòu)建錯(cuò)落有致的教學(xué)層次序列，將知識(shí)學(xué)3.教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。要在汲取各種教學(xué)方法精華的基礎(chǔ)上，大膽構(gòu)建適合當(dāng)?shù)匚锢韺W(xué)科教