學(xué)科教育論文-編寫新的高中物理教材的思考與實踐.doc

學(xué)科教育論文-編寫新的高中物理教材的思考與實踐教學(xué)用書的作用主要是幫助教師理解教科書，選擇教法，合理組織教學(xué)過程，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，我們就從分析教科書的指導(dǎo)思想、體系結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特征入手，在此基礎(chǔ)上，再逐章進行分析，明確教學(xué)要求，提出教學(xué)建議，選供必1.以義務(wù)教育的要求為準(zhǔn)則實施九年制義務(wù)教育，初中階段的教育對象將由擇優(yōu)錄取擴大為全部小學(xué)畢業(yè)生，學(xué)生基礎(chǔ)的差異，也將隨之?dāng)U大；而教育任務(wù)則為提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)的公民素質(zhì)教育。所以，初中物理教科書從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使2.以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)學(xué)生德、智、體諸方面的全面發(fā)展，知識、技能、智力的和諧發(fā)展，智力因素和非智力因素的相互促進和協(xié)調(diào)發(fā)展，是未來社會進步對公民提出的基本要求，也是新一代社會主義公民自身發(fā)展的迫切需要。所以，初中物理教科書把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容配置上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，參與實踐，通過學(xué)培養(yǎng)各行各業(yè)的人才奠定基礎(chǔ)，還必須使學(xué)生在全面發(fā)展的前提下個人的愛好和特長有發(fā)展的余地，因此，初中物理的基本要求不宜過高，但又要使愛好自然科3.以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，是我們這個時代的重要標(biāo)志之一。物理學(xué)，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，其發(fā)展更是驚人。許多與物理相關(guān)的科技新成果很快進入我們的生活，其中不少已達到普及化的程度，而且這種趨勢正日益擴大，有增無減。所以，初中物理教科書在選擇教學(xué)內(nèi)容時，十分注意進一步學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)現(xiàn)代生活所需要的基礎(chǔ)知識，同時，十分注意反映現(xiàn)代科技新成果在生產(chǎn)、生活和社會等方面的應(yīng)用，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生面向世界、面向未來、面向社會主義現(xiàn)代化的寬廣胸襟，適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展的需要。1.注意處理好學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。將常見的、簡單易學(xué)的各種物理現(xiàn)象(如簡單的運動、聲、熱、光等常見現(xiàn)象)排在前面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的開始階段能感覺到豐富多彩的物理現(xiàn)象就在自己身邊，對物理這門新課感到親切，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。然后依次講述力學(xué)的基本概念和規(guī)律(如力、壓強、功和功率、機械能等)，分子運動論、內(nèi)能的知識，電學(xué)的基本概念和規(guī)律(如電流、電壓、電阻、電流定律、電和磁等)，最后講述能源的開發(fā)和利用。這樣編排，既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。2.注意到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。打開教科書就是“致同學(xué)們”，介紹教科書的結(jié)構(gòu)和使用，介紹學(xué)習(xí)物理的一般方法。全書有一篇引言和14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)里還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考、討論的問題，3.注意體現(xiàn)以實驗為基礎(chǔ)基于物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本特別強調(diào)實驗，通過實驗引入概念，通過實驗得出規(guī)律，通過實驗檢驗猜想，通過實驗發(fā)展新知。全書安排了既可演示又可讓學(xué)生隨堂做的實驗100多個，還安排了學(xué)生實驗18個，課外小實驗約30個和許多實踐性習(xí)題。其中大多數(shù)實驗的器材易得，方法簡便，效果明顯。通過觀察和實驗可以幫助學(xué)生形成物理圖景，加深對知識的理解和鞏固，發(fā)展學(xué)4.注意生動活潑、簡明輕快、豐滿、有用教科書的編寫注意生動活潑、圖文并茂。引用一些有趣的故事、事例、現(xiàn)象、實驗來引入課題，說明概念，行文力求適合學(xué)生的閱讀能力，避免學(xué)究氣、成人化，提高可讀性。插圖作為教科書的有機組成部分，與文字配合，形象、直觀地說明問題，還有不少插圖采用了學(xué)生喜聞樂見的照片、漫畫形式。在講述知識上，教科書注意簡明輕快，不過分追求嚴(yán)格，不節(jié)外生枝，力求講得簡潔、淺顯，容易理解。對于重要的知識，注意講得充實、豐滿，讓學(xué)生在比較多的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上知道它的來源、根據(jù)和多方面的表現(xiàn)及應(yīng)用。教科書還特別注意理論聯(lián)系實際，不僅聯(lián)系生產(chǎn)實際，還注意聯(lián)系生活實際、常見現(xiàn)象，注意應(yīng)用知識解決實際問題，使學(xué)生從中認(rèn)識所學(xué)知識確實有用，并且逐步學(xué)會應(yīng)用5.注意統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合本次新修訂的教科書是以國家教育部2000年制訂的九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用修訂版)為依據(jù)，按照大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求編寫的，以實現(xiàn)國家規(guī)定的統(tǒng)一的教學(xué)要求。教科書中標(biāo)了*號的課文是供基礎(chǔ)好的學(xué)校選用的。每章末的“閱讀材料”、“小實驗”是供學(xué)有余力而對物理又有興趣的學(xué)生選用的。這樣使教材具有彈性，以適應(yīng)地區(qū)差異和學(xué)習(xí)者個人供學(xué)生選用的書：“課外習(xí)題集”和“實驗冊”。使基礎(chǔ)好、能力強、學(xué)有余力的物理愛好者有更多的三、怎樣用好教科書1.強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程，認(rèn)識過程的主體是學(xué)生。學(xué)生只有通過主動的學(xué)習(xí)才有可能獲得知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師要充分運用教科書為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，鼓勵學(xué)生自己看書，自己動手做實驗，自由地發(fā)表意見、開展討論。凡是學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己去解決，不要包辦代替。教師的講解主要是引導(dǎo)學(xué)生登堂入室，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生理解知識的發(fā)展過程和掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為了使學(xué)生學(xué)得主動，教師要了解學(xué)生，充分信任他們，給予必要的指導(dǎo)和幫助。要相信每個學(xué)生都愿意學(xué)好，而且能夠?qū)W好。學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，主要是他