學(xué)科教育論文-論學(xué)校地理教育的功能.doc

學(xué)科教育論文-論學(xué)校地理教育的功能地理教育作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隨著地理科學(xué)的形成而誕生、發(fā)展，到了現(xiàn)代，已逐步形成為一個(gè)開放的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)。為了培養(yǎng)千百萬有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人，學(xué)校地理教育擔(dān)負(fù)著別的學(xué)科無法替代的特有的功能。一、學(xué)校地理教育能促進(jìn)學(xué)生思想品德健康成長(zhǎng)學(xué)校的地理教育寓含著十分豐富的思想政治內(nèi)容，是進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。1.能強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義思想和走社會(huì)主義道路的信念通過國情教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。學(xué)校地理教育具有進(jìn)行國情教育得天獨(dú)厚的有利條件，有著十分豐富的國情教育內(nèi)涵。加強(qiáng)國情教育，目的是使學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)祖國。使學(xué)生既認(rèn)識(shí)我國自然環(huán)境條件的優(yōu)勢(shì)和建國以來取得的巨大成就，又要認(rèn)識(shí)我國自然環(huán)境條件的不利之處和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的困難和問題；使學(xué)生既產(chǎn)生民族自豪感和責(zé)任感，又產(chǎn)生建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的緊迫感和使命感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。通過鄉(xiāng)土教育強(qiáng)化愛國主義思想。鄉(xiāng)土地理教學(xué)，既有利于學(xué)生掌握一定的地理知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)土、愛祖國的思想感情。對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)成就的切實(shí)感受和存在的不足可激發(fā)其改變家鄉(xiāng)面貌的決心。這樣，由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，使學(xué)生從切實(shí)感受體會(huì)中逐漸樹立堅(jiān)定的愛國主義思想。通過對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的了解，堅(jiān)定學(xué)生跟黨走社會(huì)主義道路的信念。學(xué)校地理教育能充分利用所學(xué)內(nèi)容弘揚(yáng)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，使學(xué)生明白只有社會(huì)主義才能救中國、只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國的道理。并從我國在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就中培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義的思想感情，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念。2.能加強(qiáng)國際意識(shí)，深化全球觀念當(dāng)今世界許多國家在地理教育中都注意把本國和世界聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)本國發(fā)展與國際社會(huì)的關(guān)系。通過地理教學(xué)，使學(xué)生初步樹立全球意識(shí)。通過對(duì)世界各國自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)概況的了解，使學(xué)生初步樹立參加世界經(jīng)濟(jì)交流和競(jìng)爭(zhēng)的國際意識(shí)。通過對(duì)我國和世界各國的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國雖是世界大國，但目前仍然是個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的國家，初步樹立獻(xiàn)身祖國為四化建設(shè)做貢獻(xiàn)的觀念。3.能通過科學(xué)的世界觀、環(huán)境觀、資源觀、人口觀教育，使辯證唯物主義教育具體化組成地理環(huán)境的各要素之間，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間，存在著一系列的辯證關(guān)系。特別是人地之間存在的辯證關(guān)系，以及資源、人口、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，在當(dāng)代學(xué)校地理教育中尤為重要。80年代以來，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中用“人地關(guān)系協(xié)調(diào)論”的辯證觀點(diǎn)教育學(xué)生，使我們正確認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，懂得人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，要與環(huán)境相協(xié)調(diào)，不能用掠奪自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境的手段，去獲取短期經(jīng)濟(jì)效益而貽害子孫后代。通過學(xué)校地理教育，樹立學(xué)生科學(xué)的世界觀、環(huán)境觀、資源觀和人口觀，使辯證唯物主義教育具體化，對(duì)于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界和改造自然、改造世界的自覺性，其作用無疑是深遠(yuǎn)的。二、學(xué)校地理教育能提供豐富的地理知識(shí)并發(fā)展學(xué)生智能地理教育的基本內(nèi)容十分廣泛，我國歷史上向來把“知天文、曉地理”作為博學(xué)多才的象征，直到今天，地理教育的內(nèi)容仍然包括天文學(xué)和整個(gè)地球科學(xué)體系。學(xué)生通過地理教學(xué)，可以獲得他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)、工作和生活中，必須具備的多方面的知識(shí)。1.人們生活在地理環(huán)境中，日常生活需要很多地理知識(shí)人們的衣食住行都是從地理環(huán)境中獲得的，只有認(rèn)識(shí)、了解地理環(huán)境發(fā)展變化的規(guī)律，才能更好地從中取得更豐富的物質(zhì)財(cái)富。特別是當(dāng)前，我國正在加強(qiáng)青少年的素質(zhì)教育，學(xué)生在投身社會(huì)主義建設(shè)之前，掌握一定的地理知識(shí)是非常必要的。2.參加社會(huì)主義建設(shè)也需要一定的地理知識(shí)作為我國國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)，其各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)雖然各有特點(diǎn)，但處處都可以看到自然條件對(duì)這些生產(chǎn)活動(dòng)的影響。地理教學(xué)涉及我國的土地類型、水熱條件，森林草場(chǎng)、天然牧場(chǎng)等各種自然資源條件，學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，特別是通過鄉(xiāng)土地理了解自己的家鄉(xiāng)狀況，對(duì)將來從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)都是十分有利的。工業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，地理教學(xué)要講授各種工業(yè)的地理分布、原料來源、燃料和動(dòng)力的供給、交通運(yùn)輸條件、產(chǎn)品的供銷，以及各種工業(yè)與自然條件的聯(lián)系等。學(xué)生通過地理教學(xué)掌握這些知識(shí)后，對(duì)將來參加有關(guān)工業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)都是十分有益的。地理教學(xué)還涉及鐵路、公路、水運(yùn)和航空、管道運(yùn)輸和各種交通路線的地理分布和交通樞紐等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說，也是必不可少的知識(shí)。不斷擴(kuò)大了的改革開放新格局，促使了通訊、郵電、商貿(mào)、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這些工作雖然性質(zhì)不同，但它們都需要一定的地理知識(shí)，特別是地圖、地名知識(shí)和各種交通路線的地理分布知識(shí)等，這正是地理教學(xué)特有的基本功能之一。這些知識(shí)，無論對(duì)學(xué)生今后擇業(yè)，還是盡快提高勞動(dòng)者的素質(zhì)都是不可缺少的。3.地理教育能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要地理教育是現(xiàn)代人的綜合素質(zhì)不可缺少的教育途徑之一。從現(xiàn)實(shí)生活來看，任何一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)幾乎都需要程度不等的地理知識(shí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，不論是管理者、生產(chǎn)者還是消費(fèi)者，他們都應(yīng)具備程度不等的地理觀念、地理思維和地理知識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，地理教育在培養(yǎng)人們經(jīng)濟(jì)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)能力方面有著特殊的功能。在商品市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，人們要通曉商業(yè)行情、需求、文化信息、區(qū)域的交往與聯(lián)系，以及對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)，這一切都與地理信息相關(guān)。資源的開發(fā)利用、運(yùn)輸、購銷、國內(nèi)外市場(chǎng)的分析以及旅游觀光等，地理知識(shí)也都顯示著其強(qiáng)大的生命力。4.地理教育還為升入上級(jí)學(xué)校的學(xué)生，打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)義務(wù)教育的性質(zhì)決定了學(xué)生在中小學(xué)應(yīng)學(xué)好包括地理在內(nèi)的各種基礎(chǔ)課程。中學(xué)地理教學(xué)，一方面為提高全民族的文化素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，提供必要的地理知識(shí)，另一方面也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與地理有關(guān)的專業(yè)，奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在科學(xué)文化發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)里，要想真正精通一門專業(yè)，并作出較大貢獻(xiàn)，就必須在中學(xué)階段打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，才能保證高等院校的培養(yǎng)質(zhì)量，才能為國家培養(yǎng)出高質(zhì)量的專門人才，擔(dān)負(fù)起“四化”大業(yè)的重任。5.地理教育能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展地理教育的一個(gè)重要任務(wù)就是開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生智能。在開發(fā)學(xué)生智能中，地理教育的功能主要有：每一個(gè)地理綜合體的形式，都是由各種地理事象相互聯(lián)系、相互制約、共同發(fā)展的結(jié)果。因此，在地