學科教育論文-論電子信息科學與技術專業(yè)建設.doc

學科教育論文-論電子信息科學與技術專業(yè)建設作者：朱高峰張艷蕾阮許平【摘要】本文闡述了我院電子信息科學與技術專業(yè)的課程結構特點,在專業(yè)調研的基礎上,針對目前大多數(shù)院校在該專業(yè)建設中存在的問題,就專業(yè)建設的管理、專業(yè)建設特色、實踐教學環(huán)節(jié)和師資建設等方面提出了一些建議?！娟P鍵字】電子信息科學與技術專業(yè)建設課程體系實踐教學電子信息科學與技術專業(yè)是根據(jù)教育部1998年7月頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄,將原來的無線電物理學、電子學與信息系統(tǒng)、信息與電子科學三個本科專業(yè)合并為電子信息科學與技術專業(yè),放在理學電子信息類一級學科下1。雖然,它歸口于理科專業(yè),但它又是一門與生產(chǎn)實踐關系密切、適應面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專業(yè)。我校于2006年開設了該專業(yè),目前每年招生規(guī)模能穩(wěn)定在150人左右,已初步形成了該專業(yè)的教學體系,為提高本專業(yè)辦學質量,本文就目前該新專業(yè)建設過程中存在的問題與解決思路進行探討。1我院該專業(yè)課程結構特點跟傳統(tǒng)專業(yè)一樣,本專業(yè)分基礎教育課程和專業(yè)教育課程兩大部分。特點是減少了理論課的課時,增加了實驗實踐課時,注重學生知識、能力和素質三方面的培養(yǎng)和訓練,并使其協(xié)調發(fā)展。具體體現(xiàn)在:(1)注重基礎教育開設了高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復變函數(shù)與積分變換；開設了普通物理,普物實驗；加強英語和計算機文化訓練,基本做到計算機課程四年不間斷。這樣,在數(shù)學、物理、英語、計算機等方面打下了堅實的基礎。(2)強化專業(yè)基礎理論與實踐的訓練在總的學時減少的前提下,對專業(yè)基礎理論課加強,如電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、微機原理與接口技術等都保證理論課時在60學時以上,實驗課時在20學時以上。使學生掌握基本的實驗能力,形成寬厚的專業(yè)基礎。(3)加強實踐環(huán)節(jié)該專業(yè)的實踐實訓時間是我院理科中最多的。除了每門專業(yè)課程都獨立開設了相應的實驗課程外,大一和大二暑期安排有社會實踐活動,同時大二和大三都安排有兩周的電子電工課程實踐和專業(yè)課程實踐；大四第一學期安排有8周的專業(yè)實習；第二學期安排有8周的畢業(yè)設計和畢業(yè)論文撰寫,八周的畢業(yè)實習活動。目的是讓學生受到嚴格的科研訓練,訓練學生的動手操作能力、綜合設計制作能力、發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力等,使其了解和掌握科學研究的全過程。2該專業(yè)建設中存在的問題(1)專業(yè)口徑寬,特色不突出該專業(yè)是一門理工結合的交叉學科。它涉及知識面很寬,主要包括:無線電物理學、無線電波傳播與天線、電子學與信息系統(tǒng)、信息與電子科學、計算機科學與技術等學科。目前大多數(shù)高校根據(jù)自身的教學優(yōu)勢,將其分為兩個方向,學生從大三開始選修相應課程,這種培養(yǎng)模式比較有利于學生將來選擇就業(yè),向更高層次發(fā)展。但從課程設置來看,絕大部分院校的此專業(yè)與電子信息工程或電子科學技術,甚至與計算機應用等專業(yè)差別不大,特色不夠突出。(2)師資力量不夠雄厚由于是新興專業(yè),加之電子信息技術的飛速發(fā)展,使新器件、新技術等層出不窮,大多數(shù)院校有著本專業(yè)系統(tǒng)教育背景的教師少,剛從大學畢業(yè)的碩士研究生稍多,但他們又缺乏系統(tǒng)的教學實踐,所以師資隊伍結構不太合理,師資力量不強。(3)實驗實踐力度不夠盡管大多數(shù)院校很重視實驗實踐教學,在教學時間上也給予了保證。但課程實驗內容過于單一,絕大多數(shù)是驗證型實驗,學生面對的是試驗箱,連線、開電源、看現(xiàn)象、記錄即可,缺乏設計型和研究型的實驗項目和內容。特別是專業(yè)實習和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)上,和社會接觸的力度不夠,校外實習基地的建設不夠。(4)教學方法和教學思路有待改進本科教學不僅僅是傳授知識,更重要的是教會學生如何去思考問題,如何去解決問題。所以課堂教學中要加強網(wǎng)絡資源的利用,擴大學生的視野,重視分析知識和問題的方法、思路,使學生在接受知識的同時,學會思考,學會研究,適時的結合現(xiàn)有的實驗條件,將理論應用于實踐。3專業(yè)建設建議(1)保證執(zhí)行和管理力度成立校級該專業(yè)建設和評審委員會,該評委會的成員要具有建設此專業(yè)的學術水平和能力,還應具有公正客觀的高尚品質。應客觀地就該專業(yè)的學科基礎、專業(yè)方向、培養(yǎng)目標、專業(yè)人才規(guī)格、主干課程和教學計劃、辦學條件、科研方向等方面進行充分的論證和評估,對該專業(yè)建設既起診斷作用,又有導向和調控作用。(2)突出特色,加強專業(yè)方向建設教育部于1998年10月提出了電子信息科學與技術專業(yè)的學生必須具備四個知識點:電磁場與電磁波；信號與信息；電路與系統(tǒng)；計算機1。結合我校師資條件和具體實際,改革其課程體系和教學內容,將其分為兩個專業(yè)方向:應用電子技術方向和計算機與通信技術方向(專業(yè)理論課程設置示例)。并加強對相關實踐教學的針對性和應用性,使實踐教學貫穿整個學程。(3)具體落實實驗、實踐教學環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)為目標,大力加強實踐教學環(huán)節(jié),建立獨立的實踐教學體系。確保實驗室硬件到位,保證開放時間；加強實驗室文化建設,改變實驗考核手段,充分調動學生實踐的積極性；明確課程實驗教學內容,增加綜合和設計型實驗的開放；制定工業(yè)見習、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計(論文)等實踐訓練方案并嚴格執(zhí)行；明確教師指導,建立學生科技活動小組與學生科技創(chuàng)新中心；健全校外實踐基地,加強產(chǎn)學研合作。專業(yè)理論課程設置:(1)必修課:計算機基礎、C語言程序設計、電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子線路、ProtelDXP(自修)、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)等(2)限選課:應用電子技術方向:電子工藝學(自修)、電視技術、集成電路原理、單片機原理及應用、DSP原理及應用；計算機與通信技術方向:VisualBasic程序設計(自修)數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫原理及應用、Java程序設計(3)任選課(選修4門)電子測量與儀器、數(shù)字視頻技術、語音信號處理、嵌入式系統(tǒng)及應用、多媒體技術、數(shù)據(jù)壓縮原理、局域網(wǎng)技術、衛(wèi)星通信原理、光纖通信原理、移動通信原理(4)提高教學水平在師資力量不是特強的情況下,建議理論老師和實驗老師不分開,即某專業(yè)課實驗教學由該專業(yè)課的理論老師來指導,并進行“六個一”。每周進行一次教研活動,就該專業(yè)課程建設或教學體會進行交流；每兩周進行一次公開課,課后互相提出寶貴意見；每月進行一次學生座談會,及時反饋學生對相關課程教學的見解；每學期至少和相關兄弟院校進行一次學術交流；每年暑期派老師去企業(yè)或實踐基地進行一次生產(chǎn)實踐；每兩年進行一次校級以上精品課程建設。4小結課程體系的結構和培養(yǎng)方案的制定必須在長期教育教學實踐中才能不斷改善和完整2。但如果我們提高了該專業(yè)建