學(xué)科教育論文-論高校體育課中學(xué)生能力的培養(yǎng).doc

學(xué)科教育論文-論高校體育課中學(xué)生能力的培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞體育課學(xué)生能力培養(yǎng)論文摘要本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從六個(gè)方面簡(jiǎn)述高校體育課中學(xué)生能力的培養(yǎng)，目的在于在體育課中有意識(shí)、有目的培養(yǎng)學(xué)生能力，有利于大學(xué)生有終身鍛煉身體的欲望，有未來(lái)和現(xiàn)在的社會(huì)生活所具備必要的活動(dòng)技能及運(yùn)動(dòng)技能的能力。一、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，明確能力的意義能力，是指知識(shí)、技術(shù)、技能和智力的有機(jī)結(jié)合。知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并促進(jìn)能力的進(jìn)一步發(fā)展，能力是掌握知識(shí)、技能的必要前提。能力的獲得，主要是學(xué)生在校四年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際探索和鍛煉，成為能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。因此，要使學(xué)生明確能力的重要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以，學(xué)生能力的培養(yǎng)要通過(guò)多種途徑，多種形式和任課教師的共同努力，相互配合才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)能力認(rèn)識(shí)得愈清楚，愈深刻，就愈會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使他們的知識(shí)、技能和能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中得以充分發(fā)展。二、通過(guò)掌握“三基”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力在體育課中，教學(xué)任務(wù)之一是使學(xué)生掌握“三基”，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)中，首先，要把基本理論知識(shí)與基本功技術(shù)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)增強(qiáng)自我鍛煉能力意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我鍛煉習(xí)慣和興趣。其次，開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)課增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)自我鍛煉習(xí)慣的形成。第三，課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我鍛煉能力，體育課不同于其他課程，它有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，學(xué)生無(wú)論在課上和課下都必須親自練習(xí)，這不僅是掌握動(dòng)作技術(shù)、技能的需要，而且也是增強(qiáng)體質(zhì)的必然要求。實(shí)踐告訴我們，只有使學(xué)生有自覺(jué)鍛煉的要求，懂得自我學(xué)練的方法，才能逐步養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。三、通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力開(kāi)展課堂技術(shù)動(dòng)作的分析和討論，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的有效方法。筆者在體育課中，要求學(xué)生以觀察技術(shù)和討論技術(shù)為主，做示范動(dòng)作前先向?qū)W生提出觀察的具體要求，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，讓他們充分討論，這樣可使學(xué)生廣泛地開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，發(fā)展他們的思維能力，加快掌握知識(shí)和技術(shù)的速度。四、通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是對(duì)客觀對(duì)象有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)，在學(xué)習(xí)新技術(shù)中，注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察教師的示范，可以使學(xué)生感知?jiǎng)幼餍蜗?，了解?dòng)作的程序、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、方法；明確動(dòng)作時(shí)間與空間的關(guān)系；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以便較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在做示范前向?qū)W生提出具體的觀察要求，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地、有順序地從不同角度進(jìn)行觀察。如：教學(xué)跳高的動(dòng)作時(shí)，教師可做三次完整的動(dòng)作示范。第一次要求學(xué)生著重觀察起跳腿的動(dòng)作；第二次要求學(xué)生著重觀察過(guò)竿動(dòng)作；第三次要求學(xué)生著重觀察落地動(dòng)作。這樣，學(xué)生既能觀察到動(dòng)作的重要部分，又有利于學(xué)生按觀察的順序來(lái)感知完整的動(dòng)作表象，加深了對(duì)動(dòng)作的理解，從而收到較好的效果。觀察后還可向?qū)W生提問(wèn)，讓他們用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)出來(lái)。這樣既強(qiáng)化了對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解和記憶，又使教師迅速、準(zhǔn)確地得到了學(xué)生的反饋信息，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。五、通過(guò)體育骨干的積極性和作用，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力組織能力是大學(xué)生畢業(yè)后，走上工作崗位應(yīng)該具備的能力之一。首先，在體育課中，復(fù)習(xí)教材可采用在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)本課教學(xué)任務(wù)的要求，由體育骨干充分發(fā)揮作用，組織練習(xí)，讓他們幫助完成技術(shù)動(dòng)作，這樣學(xué)生的積極性比教師指令式的去練習(xí)更高。其次，讓學(xué)生組織和參加體育活動(dòng)競(jìng)賽。在開(kāi)展課外體育競(jìng)賽中，大多數(shù)活動(dòng)都是學(xué)生自己組織、自己管理，使他們得到了廣泛參加體育實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了他們的積極性，增強(qiáng)了才干，開(kāi)拓了知識(shí)面，培養(yǎng)和提高了學(xué)生自己計(jì)劃、組織、管理的體育能力。六、通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)比賽的觀看，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力體育運(yùn)動(dòng)中的欣賞同其他藝術(shù)一樣，都是人們通過(guò)各種感官對(duì)事物進(jìn)行美的欣賞，激起人們的美感，令人賞心悅目。因此，通過(guò)體育的欣賞，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，進(jìn)而成為體育運(yùn)動(dòng)的直接參加者，才有別于觀賞，從而收到健身強(qiáng)體的實(shí)際效益。在培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力時(shí)，首先，體育課中必須讓學(xué)生懂得和初步掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的主要競(jìng)賽規(guī)則和基本的技術(shù)和常用的戰(zhàn)術(shù)。這樣就能入之愈深，興味愈濃。其次，觀看體育比賽。如：籃球比賽對(duì)學(xué)生具有巨大的吸引力，因?yàn)樵隗w育課中籃球項(xiàng)目是基礎(chǔ)項(xiàng)目，而且二年級(jí)的專(zhuān)修課中，大部分男生都是選修籃球項(xiàng)目，因此，觀看一場(chǎng)精彩的籃球比賽，學(xué)生們幾乎都能看出籃球運(yùn)動(dòng)員快速的推進(jìn)，變化莫測(cè)的換位，默契的傳球，準(zhǔn)確的投籃，猛力的扣籃等等。在觀看中由于學(xué)生們初步掌握了籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，對(duì)在比賽中失利的隊(duì)吶喊加油，也能評(píng)論一下運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，否則，只能隨聲附