學(xué)科教育論文-談培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的策略.doc

學(xué)科教育論文-談培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的策略摘要在初中化學(xué)義務(wù)教育中，教師應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)探究代寫(xiě)論文的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生化學(xué)科學(xué)的知識(shí)能力、思想水平等方面著手，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞科學(xué)素養(yǎng)化學(xué)能力素養(yǎng)培養(yǎng)何謂科學(xué)素養(yǎng)?科學(xué)素養(yǎng)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下，形成并發(fā)展起來(lái)的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的生理、心理及文化的整體養(yǎng)量水平。它不僅要求人們具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力和方法，具有善于思考，勇于實(shí)踐，敢于提出挑戰(zhàn)的探索精神，具有不斷接受知識(shí)、更新知識(shí)的時(shí)代精神和創(chuàng)新意識(shí)。在初中化學(xué)義務(wù)教育中，教師應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生化學(xué)科學(xué)的知識(shí)能力、思想水平和品養(yǎng)等方面著手，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。一、巧用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)能力化學(xué)科學(xué)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，表現(xiàn)出的心理與個(gè)性特征。它包括對(duì)物質(zhì)形態(tài)與變化的觀察和感知：化學(xué)知識(shí)的記憶和想象；對(duì)微觀世界和化學(xué)現(xiàn)象的理解、概括、抽象、推理和論證：應(yīng)用化學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋客觀世界和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于處在化學(xué)教育啟蒙階段的初中學(xué)生，應(yīng)巧設(shè)實(shí)驗(yàn)從注意能力、觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力等方面，培養(yǎng)和提高他們的化學(xué)科學(xué)能力。1創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)注意能力。注意是人人都熟悉的一種心理現(xiàn)象。學(xué)生注意聽(tīng)課，他們的心理活動(dòng)就指向和集中于教師的講述；學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，他們的心理活動(dòng)就指向和集中于教師的示范操作上。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是使教學(xué)取得良好效果的重要條件。2投影演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生積極感覺(jué)、知覺(jué)事物的變化，自覺(jué)地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過(guò)現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。借助攝影演示實(shí)驗(yàn)，既能放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，更易于學(xué)生認(rèn)真、細(xì)膩有序的觀察。3組織分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。分組實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧，而后鞏固驗(yàn)證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識(shí)。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程。因此，要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。對(duì)每一章每一節(jié)實(shí)驗(yàn)做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，要求具體，計(jì)劃周密，要使學(xué)生學(xué)會(huì)，掌握操作技術(shù)，熟記操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。4利用選做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)思維能力。通過(guò)選做實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)和誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，在對(duì)某些化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行觀察、分析、綜合，抽象、概括等思維過(guò)程中，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的規(guī)律和實(shí)質(zhì)。這樣不僅能提高學(xué)生的觀察和分析能力，而且還能使他們逐步學(xué)會(huì)從事物的本質(zhì)看問(wèn)題的思維方法。5做家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。學(xué)生在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要獨(dú)立思考，去想象、去鉆研問(wèn)題，在不同程度上創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，這就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。如，根據(jù)木炭具有吸附能力和性質(zhì)，讓學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭小凈水器等實(shí)驗(yàn)。二、多元化培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)思想水平1辯證唯物主義思想水平?；瘜W(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，本身就具有豐富的辯證唯物主義素材。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有機(jī)滲透，使學(xué)生逐步樹(shù)立起辯證唯物主義的世界觀和方法論，用對(duì)立統(tǒng)一、事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性、量變到養(yǎng)變等觀點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。2實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。初中化學(xué)啟蒙教育階段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)史教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)忍不拔的精神、實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)等方面的教育。通過(guò)多種方法與途徑培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切科學(xué)知識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的道理。3環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平。人類(lèi)賴(lài)以生存的水圈、大氣圈，生物圈、巖石圈的物養(yǎng)在不斷運(yùn)動(dòng)變化，并按一定程序循環(huán)著，組成了環(huán)境物養(yǎng)的平衡體系。而人類(lèi)在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的污染卻破壞著人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。新教材的有關(guān)章節(jié)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防止污染、保護(hù)環(huán)境的教育。教師應(yīng)通過(guò)“我們只有一個(gè)地球”的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)和習(xí)慣。三、多方式培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)品養(yǎng)1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起和維持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)定目的的意念。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最有效的方法。化學(xué)是一門(mén)與生活和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的重要自然科學(xué)。故在教學(xué)中應(yīng)始終貫穿理想教育這一主線(xiàn)，通過(guò)具體的實(shí)例，如宇航員的航空服、高強(qiáng)度的碳纖維、奇妙的隱身衣等，講述現(xiàn)代材料化學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，生動(dòng)有趣的教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)化學(xué)力求認(rèn)識(shí)，趨近的一種心理傾向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)保持良好的心理狀態(tài)，并在其中得到樂(lè)趣和滿(mǎn)足?；瘜W(xué)教學(xué)中豐富多采的實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的教學(xué)情境。3建立學(xué)習(xí)情感。情感是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)所表現(xiàn)出的不同的心理反應(yīng)和態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉快、熱情的良好情感，可使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)：悲傷、灰心、冷漠、煩躁等不良情感可給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響。因此，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生(尤其對(duì)學(xué)困生)的熱愛(ài)、信任和尊重，教師高尚的人格，以及生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方法，都是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的重要因素。4強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志。意志是人們?cè)谟幸庾R(shí)、有目的的行動(dòng)中表現(xiàn)出的一種契而不舍、克服困難的心理過(guò)程。任何學(xué)習(xí)過(guò)程都是復(fù)雜而艱辛的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難與挫折，如深?yuàn)W的原理難以理解，習(xí)題難懂難做，不良情緒的干擾等。如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志是不可能長(zhǎng)期堅(jiān)持單調(diào)學(xué)習(xí)并取得優(yōu)秀成績(jī)的。在化學(xué)教學(xué)中，教師可通過(guò)多種方法和途徑培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。綜上所述，在教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平，充分重視化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，從確定“科學(xué)探究”，“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧妙”，“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”