教案：蘇教版六年級語文下冊表格式教案.doc

.課 題培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）課型時間教學目 標指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。教學重難點 使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法教具課本插圖的掛圖二次備課導入新課： 1、出示明代畫家董其昌的畫，講述：這是明代著名書畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他說要“行萬里路，讀萬卷書”（板書）。其實，不光是學畫，這種方法對我們的學習也很有益處，還記得以前我們在課文中了解的司馬遷和李時珍的故事么？2、那么，“行萬里路，讀萬卷書”是什么意思？學習語文為什么要“行萬里路，讀萬卷書”？怎樣才能通過這樣的方法學習語文知識呢？學習了這一課，我們就明白了。指導看圖：1、觀察圖1：圖上畫的是天文臺，老師和同學們一起參觀的是我國古代的天文儀器，我國遠在五六千年以前就發(fā)明了世界上最早的測天儀器渾天儀，并取得了輝煌的天文學成就。2、指導觀察第二幅圖：參觀了古天文儀器后，老師又帶領同學們?nèi)チ颂煳恼褂[館，他們看到了什么呢？小結(jié)：同學們要從小愛科學，努力學習長大后去探索宇宙的奧秘。3、指導觀察第三幅圖，并小結(jié)：老師正帶領學生欣賞碑刻。碑刻就是刻在石碑上的文字或圖畫，他們大多是出自著名書畫家之手，有很高的藝術價值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。4、指導觀察第23頁通版插圖。(1) 這九幅圖分別畫了誰？在什么地方？干什么？你能把這些圖片分類嗎？(2) 圖上的人物會有怎樣的感受？5、組織學生交流，并適當總結(jié)。出示有關資料（關于大海、中山陵、莫高窟和故宮）組織學生朗讀。小結(jié)：聽了同學們的介紹，老師也學到了不少知識。俗話說：“百聞不如一見”。同學們有機會去這些地方走走看看，一定會學到很多知識。6、同學們或你們的家長曾經(jīng)到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點，有什么感受？總結(jié)： 1、觀察插圖后，你知道什么是“行萬里路，讀萬卷書“嗎？2、小結(jié)：語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得，還可以走出課本，在社會上、大自然中獲得。大千世界萬事萬物、自然界的各色景觀，處處有學問，處處有語文。同學們可以從身邊開始，通過多種渠道學習語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和大自然這本大書。布置作業(yè)： 問題：我們該怎樣在大自然中學習語文？課外深入大自然和社會，寫觀察日記。1、交流看畫后的感受。2、指名說司馬遷和李時珍分別是怎樣努力完成史記和本草綱目的。3、齊讀課題“行萬里路，讀萬卷書”。1、說說你所了解的渾天儀和古代的天文學成就。2、指名說圖上的同學看到這些古代的天文儀器，會想些什么？3、 說說展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容，交流看了這些照片后的感受：宇宙怎樣？怎樣才能揭開宇宙的奧秘？4、說說第三幅圖上畫了誰，在什么地方干什么，圖上的同學看到這快碑刻，會怎樣想，怎么說？5、說說自己在書法課或外出旅游時，欣賞過哪些碑刻？在欣賞的過程中，你學到了哪些知識？（討論交流）6、給23頁的插圖分類，并分組討論老師的問題。7、集體交流（1）說說同學們游覽了漓江和黃山之后會有什么感受？參觀植物園有什么收獲？與動物一起嬉戲有什么樣的樂趣？（2）根據(jù)自己的觀察所的，結(jié)合自己所讀的關于大海的文學作品，談談自己見到遼闊大海后的感受。（3）結(jié)合課前準備，介紹中山陵、莫高窟和圓明園、故宮這四處名勝。8、介紹自己或家長游覽的感受。1、說出什么是“行萬里路，讀萬卷書”。2、根據(jù)自己的情況，談談準備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。 討論交流。完成作業(yè)。板書設計：培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）行萬里路讀萬卷書（生活處處皆語文）教學反思：課 題培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）課型時間教 學目 標指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。教學重 難 點 逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。教學方法教具春聯(lián)若干條、學生小報；組織表演課本??；布置收集實踐中運用語文的例子。教 學 過 程二次備課導入新課：上學期，我們學習了兩首跟學習有關的古詩，還記得嗎？它們分別說明了什么道理？是啊，學習語文的渠道有種多樣，我們學習知識的目的是為了在時間中加以運用“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭f的就是實踐的重要。我們要在學習實踐中學會運用語文這個工具，不僅在實踐中學習語文，更要在運用中提高自己的語文水平。（板書課題）指導看圖：1、請大家仔細觀察第4、5頁上的插圖，圖上畫了什么人？他們在什么地方，干什么？他們都要運用到哪些知識？2、組織全班交流，適時小結(jié)。3、指名學生結(jié)合圖上內(nèi)容上講臺表演、及時表揚鼓勵。4、我們平時還會在哪些活動中運用到語文知識？小結(jié)：語言和文字統(tǒng)稱語文，是人類獨有的交際工具。我們不僅要在課堂上、從課本中學習語文，還要不斷拓寬語文學習渠道，學會讀社會和自然這部大書，學會在實踐中運用語文，提高自己的語文水平，真正發(fā)揮好語文這個交際工具的作用。布置作業(yè)：1、 分組編輯出版小報或黑板報；2、 練習排演課本??；3、多參加語文課外活動。課外延伸：組織一次詩文誦讀比賽，可以個人參賽，也可以小組參賽。1、背誦冬夜讀書示子聿和觀書有感，并介紹詩意。2、齊讀課題在實踐中學會運用1、自己按要求看圖，小組討論、交流。2、指名表演書法，對對子，交流暑假中收集到的春聯(lián)。3、指名配樂朗誦古詩詞。4、展示學生假期出的小報，或請出黑板報的同學介紹出板報的過程，如何選擇內(nèi)容、寫好稿件、確定欄目、設計插圖的。5、上臺表演課本劇，并談談感受。其他同學評議。交流在課前收集的在實踐中運用語文的例子。完成作業(yè)。積極準備參加詩文誦讀比賽。板書設計：教培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）在實踐中學會運用（實踐出真知）教學反思：課 題1 長江之歌課型時間教學目標1學習生字詞，理解由生字組成的詞語。 2朗讀詩歌，初步體會課文內(nèi)容。教學重難點朗讀詩歌，體會詩句內(nèi)容。教學方法教具歌曲磁帶、掛圖。教 學 過 程二次備課一、導人新課，激發(fā)興趣1同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。2出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3你們對長江了解多少呢?（引導自由表達）4放錄音。長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導1自學生字詞。(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)描紅田字格中8個生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2檢查自學效果。(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。(3)理解下列詞語的意思。豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。3各自輕聲試讀課文。4分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點5四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。三、指導寫字1指導寫字。乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。2學生練習寫字，教師巡視指導。 四、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、寫出兩小節(jié)的意思。齊讀課題。交流對長江的了解。跟唱長江之歌。輕讀全文，自學生字詞。描紅。結(jié)合語言環(huán)境理解詞語意思。正確拼讀生字詞。朗讀課文，了解課文大意。小組交流。練寫生字。完成作業(yè)。板書設計：1、 長江之歌源遠流長：哺育 挽起巨大貢獻：澆灌 推動教學反思：課 題1 長江之歌課型時間教學目標1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重難點 通過對詩句的理解，來體會詩歌表達的情感。教學方法教具掛圖。教 學 過 程二次備課一、聽寫生字詞二、指名朗讀課文三、精讀訓練1觀看系列片話說長江片斷，聽長江之歌。話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說2出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。引讀。3自由讀，說說讀了詩句想了解什么？4交流、討論。5精讀第一節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的資源？（2）交流：出示：你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？（3）默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。指導朗讀：這一句我們要讀得深情。6、精讀第二節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！皠有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)(3)師引讀。所以，“我們贊美長江”(4)指導朗讀第2節(jié)。(5)指導背誦第2節(jié)。四、練習朗讀全詩1同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?2是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。3練習朗讀。五、作業(yè)：1、默寫詩歌。2、書后3作業(yè)。復習生字詞。有感情朗讀課文。交流感受。自由表達。小組朗讀，討論。理解、體會長江的源遠流長。找出關鍵詞。抓住有關詞句理解。體會“哺育各族兒女”、“你用健美的臂膀，挽起高山大?！?。討論交流。比較、理解。聯(lián)系語句理解、體會。朗讀有關內(nèi)容，體會母愛情懷。有感情朗讀。背誦。談談自己的學習感受。加強情感熏陶。完成作業(yè)。板書設計： 1 長江之歌走奔 豐采氣概 清流力量（贊美 依戀）教學反思：課 題2 三亞落日課型時間教學目標1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2、學習課文第一、二段內(nèi)容，體會三亞的熱帶風情。教學重難點 整體感知課文內(nèi)容，感受三亞的大好風光。教學方法教具掛圖、地圖。教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備 注一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？板書：三亞落日2、三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？二、檢查預習情況。出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 玫瑰 椰子樹碩大無比 漲溢 一盞搖曳 搔著 醉醺醺2、指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。3、預習了課文，你還懂得了些什么？三、默讀課文，理清文章脈絡。1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第35自然段）2、這樣，可以把課文分為幾個部分？四、精讀第一段。1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。（板書：真有詩意）2、你是怎么理解“真有詩意”的？3、指導朗讀第一自然段。學生試讀。說說哪些詞句在朗讀時應特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不遜色）應讀出怎樣的感情？范讀、齊讀。五、精讀第二段。過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美。（板書：熱帶風情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風光。2、課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物？（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。）3、課文中是怎樣描繪這些景物的？4、三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美）5、指名讀，請讀出這種喜愛之情。6、指導背誦。六、作業(yè)1、抄寫詞語。2、分段，寫段意。3、背誦第一、二段。結(jié)合地圖，了解三亞的地理位置。齊讀課題。在疑問下學習。拼讀詞語。分節(jié)朗讀，弄清內(nèi)容。自由交流。練習劃分段落。輕讀，劃出有關句子、詞語。抓住有關詞語理解，并進行感情朗讀。談談自己對熱帶風光的了解情況。找出來，同桌討論，全班交流。體會作者的情感。感情朗讀、背誦。完成作業(yè)。板書設計：2 三亞落日天空：藍 海面：藍 熱帶風情 椰樹：挺拔俊秀 沙灘：金燦閃亮教學反思：課 題2 三亞落日課型時間教學目標1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦有關段落。教學重難點 在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學方法教具掛圖、音樂。教 學 過 程二次備課一、齊讀第一、二段。二、精讀第三段。過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。1、學習第3、4自然段。板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？ 3、討論評讀要點。第一幅：突出場面熱烈壯觀；抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；第二幅：這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？投影出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了突出太陽的頑皮。理解“碩大無朋”。抓住大海顏色的變化“原色玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。突出太陽的輕快、敏捷。第三幅：投影出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽落下的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）b.指名讀這一句話。太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。4、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）5、為什么要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）6、讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎？7、日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？ 8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。9、指導背誦。三、總結(jié)課文。三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢？四、布置作業(yè)：1、多音字注音、組詞：似 悄2、書后3、4。 朗讀、感受。自由輕聲讀3、4自然段。思考：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面？把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它？討論交流，體會作者喜愛之情。朗讀、比較、體會語句。齊讀這一句。理解“漲溢”。分析語句的表達效果。找一找有關語句。填空：金紅一色收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然地入水再讀三、四自然段。齊讀第五自然段。背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。美讀課文。完成作業(yè)。板書設計：2 三亞落日 光亮 詩意 顏色：紅撲撲 朱彤彤 金紅 過程：收斂光芒下沉 蹦跳入水教學反思：課 題3 煙臺的海課型時間教學目標1、學會本課8個生字，理解生字詞的意思。2、練習朗讀課文，分清課文層次，學習第一段內(nèi)容，初步體會煙臺海的獨特景觀。教學重難點 理清課文的脈絡層次。教學方法教具教學掛圖、地圖。教 學 過 程二次備課一、看圖導入，揭題：1、 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？ 2、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）3、揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。4、過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1、播放課文朗誦錄音磁帶。2、是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。3、檢查自學：（1）讀生字及詞語。（2） 指名讀課文,評議糾正（3） 理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模?5、分清段落層次。 三、學習第一段：1、齊讀2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）四、寫字指導1、說說寫這些字時要注意什么。2、用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：抄寫生字詞、分段寫段意。談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。了解煙臺的地理位置。帶著疑問學習?？串嬅妫犈錁防收b，說說自己的感受。輕讀課文。拼讀生字詞。分析課文段落層次。朗讀、討論、交流。完成作業(yè)。板書設計：獨特景觀 （總）3 煙臺的海 不同季節(jié)的海（分） 贊美海、人 （總）教學反思：課 題3 煙臺的海課型時間教學目標1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分課文。2 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。3憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學重難點 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。教學方法教具掛圖、課件。教 學 過 程二次備課一、復習：1、說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?、過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？ 二、學習第2自然段，感受“獨特”1、朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么。2、人們在冬天的海邊又是如何的？ （突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）3、通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?4、你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎? 5、小結(jié)第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思分層朗讀、理解、體會用自己的話說一說背誦。三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段1、學生自學（讀、說、背）2、各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。四、學習第5自然段1、自讀第5自然段，整體感知。2、找出句子，朗讀并體會海的特點。3、“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4、指導有感情的朗讀、背誦。5、把25自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？五、細讀第三段：1、齊讀第6自然段。2、聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。六、總結(jié)全文：1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？2、你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？七、作業(yè)：1、書后2、3。2、自主選擇內(nèi)容感情背誦。進一步體會課文的敘述順序。細讀課文，思考有關問題。分層（海，人）。各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。讀第二層。討論交流。先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽。分四人小組討論、匯報。體會：一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。有感情誦讀。欣賞畫面，談談自己的理解和感受。自由介紹。交流。完成作業(yè)。板書設計：3 煙臺的海冬 凝重 不畏嚴寒巨浪春 輕盈 播下希望種苗夏 浪漫 人海相依秋 高遠 充實忙碌畫 背景 舞臺“活劇”教學反思：課 題4 記金華的雙龍洞課型時間教學目標1、了解課文內(nèi)容，學習生字詞，劃分課文層次。2、學習課文第一到三自然段，欣賞沿途景色。教學重難點 理清課文敘述的順序。教學方法教具學 具課文朗誦磁帶。教 學 過 程二次備課一、初讀課文，理清游覽順序 1、板書課題，導入新課。 今天，我們一起學習記金華的雙龍洞板書課題 解題：“記”是什么意思？較“記”的是什么？ 教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？ 2、初讀課文，理清文章脈胳。 讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？ 討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。 3、結(jié)合分好的段落，要求學生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。4、學習課文第一段。 （1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？ （瀏覽時間人物、景點。） （2）用編句法概括段意。 5、學習第二段。 過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。 （1）默讀第二自然段，從課文中標畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點，再體會一下作者看到這些后有什么感受。 （2）老師邊板書： 景物映山紅 油桐 砂土 新綠 特點各色 白色 粉紅色 或濃或淡 感受一片明艷 （3）默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（4）有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是記金華的雙龍洞為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢？ 總結(jié)第二段段意：從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。齊讀課題記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。初讀課文，理清文章脈胳。 第一段（1）交代了游覽的時間及地點。第二段（2、3）介紹沿途所見景物。 第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。 第四段（5）介紹孔隙。 第五段（6、7）介紹里洞。 第六段（8）游覽完畢出洞。 自由回答 學習課文第一段。 指名讀4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。 默讀第二自然段交流感受默讀第三自然段（作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。） 有感情地齊讀第二段， 作業(yè)：1、抄寫詞語。2、課文寫了哪些景色？板書設計：4 記金華的雙龍洞游覽順序：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞教學反思：課 題4 記金華的雙龍洞課型時間教學目標1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。 2、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。3、正確流利地朗讀課文。教學重難點 認識過渡句在文中的作用，了解段之間的關系，知道課文是怎樣連段的成篇的。教學方法教具掛圖、照片。教 學 過 程二次備課同學們，上節(jié)課我們初步學習了記金華的雙龍洞，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲是多么迷人?。∧敲醋髡哂斡[了哪些地方？這些地方又各有什么特點？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。 二、初讀課文，總體感知： 1、初讀課文，理清條理： 板書：外洞 孔隙 內(nèi)洞 2、再讀課文，歸納特點： A、同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？ 板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞） 3、小結(jié)過渡， 三、精讀課文，自讀自悟： 1、學生閱讀，做批注，教師巡視輔導，并教給學生正確的讀書方法。 2、課堂討論： 組織：有一些同學已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的？ 3、交流評議： A、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論： 1)船小 2)行船方式 3)乘船姿勢 4)乘船感覺 B、同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹，有哪些同學也對孔隙產(chǎn)生了興趣？正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？ 4、讀寫結(jié)合，突破難點： A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？ 5、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣?。∠旅?，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的請大家拿好書。 6、學法小結(jié)：7、指名介紹內(nèi)洞特點： A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學,你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。 B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？ C、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？ D、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？ E、小結(jié)F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會出來的？ 理解進 8、總結(jié)學法： 四、讀寫指導： 1、設疑質(zhì)疑： A、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？ B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？ C、那么，今后我們應該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應該抓住什么去寫？ 2、小結(jié)寫作方法：五、賞讀課文，體會感情： 1、過渡談話：下面請同學們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。 2、自由讀、指名讀、學生評議。 六、作業(yè)設計1、書后3。2、文中景物各有什么特點？回顧上節(jié)課內(nèi)容。初讀課文，理清條理： 看看作者游覽了哪些地方？ 學生自由讀。 指名學生回答，并征求全體同學意見。 再讀課文，歸納特點： 學生閱讀理解。 指名學生回答，征求其余同學意見。 學生閱讀，做批注。課堂討論。 學生討論，自學。 交流評議。 找出相關詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。讀寫結(jié)合，突破難點： 聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題 分層朗讀，體會寫法學法小結(jié)： 我們在剛才的學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的；接著抓住關鍵詞句進一步體會到了空隙的特點；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。 指名介紹內(nèi)洞特點： 自由交流。總結(jié)學法： 學完了孔隙和內(nèi)洞，你準備怎樣來學外洞這一段呢？ 洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學一起說。 學生答，教師板畫。（畫出后山） 讀寫指導： 設疑質(zhì)疑： 說說作者的游覽順序是怎樣的？小結(jié)寫作方法：學到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點寫清楚。 賞讀課文，體會感情： 自由讀、指名讀、學生評議。 總結(jié)本課內(nèi)容完成作業(yè)。板書設計： 外洞：大 4 記金華的 孔隙：窄雙龍洞（贊美） 內(nèi)洞：黑 奇 大教學反思：課 題練習 1課型時間教學目標1、學習“擬人”的方法，并加以運用。2、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。教學重難點 體會并運用擬人的表現(xiàn)手法。教學方法教具小黑板教 學 過 程二次備課一、教學第一題（語文與生活）1、教學第一部分。自讀引