教案：部編新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案.docx

.第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學(xué)目標(biāo)： 、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大小。、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫以內(nèi)的數(shù)。、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時(shí)安排：9課時(shí)第一課時(shí) 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成【教學(xué)內(nèi)容】教科書第34頁的例1及相關(guān)內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。2結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。1回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成172投影出示第31頁圖。提出問題： 網(wǎng)(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、探究新知1教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。 1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)2再投影出示第33頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào)五十是由5個(gè)十組成的。 網(wǎng)丙：我是32號(hào)三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。4、 布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個(gè)一是102個(gè)十是203個(gè)十是309個(gè)十是9010個(gè)十是100第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第3637頁的例3及“做一做”，練習(xí)八第57題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則在個(gè)位上用幾顆珠子表示。2.初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道個(gè)位和十位的意義。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2看題口答。(1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。(2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成( )。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。(5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、探究新知(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?2教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)。1“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2做游戲：接通電話四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】讀數(shù) 寫數(shù)從右邊起， 第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起?！窘虒W(xué)反思】第三課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教科書練習(xí)八的內(nèi)容。（練習(xí)八第812題）【教學(xué)目標(biāo)】1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。2.能夠說出個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。3.會(huì)正確地寫出和讀出100以內(nèi)的數(shù)，知道讀數(shù)和寫數(shù)都要從數(shù)的高位起?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理；能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2看題口答。(1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。(2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成( )。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。(5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。二、探究新知新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)(1)第39頁第8題。(2) 第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3) 第40頁第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4)第40頁第11題。獨(dú)立完成。(5) 第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？4、 布置作業(yè)第4課時(shí) 數(shù)的順序【教學(xué)內(nèi)容】教科書第41頁的例4及“做一做”，練習(xí)九第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過填寫100以內(nèi)數(shù)的數(shù)目表，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。2.能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡(jiǎn)單的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。【教學(xué)過程】一、新知導(dǎo)入1.教師出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八，要求學(xué)生寫數(shù)。2.讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 1003.口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。師：以上這些都是100以內(nèi)的數(shù)，那么100以內(nèi)的數(shù)還有哪些呢?它們之間的順序又是怎樣的?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)的知識(shí)。(板書課題：數(shù)的順序)二、探索新知教學(xué)例4。1.按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。2.讓學(xué)生回答例4提出的三個(gè)問題。（1）給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。（2）你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。（3）第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？3.從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位和十位的數(shù)字都相同；從右上到左下這一斜行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸縮小到14.讓學(xué)生填滿表中的空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序，然后兩人一組進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)，師生間也可互問互答，形式多樣。5.按第2題的要求給指定數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6.進(jìn)一步探索百數(shù)表得排列規(guī)律。可讓學(xué)生4人一組，找出規(guī)律后派代表在班上交流。如：每一行都是10個(gè)數(shù)，除第一行外，每行中每個(gè)數(shù)的十位相同；每一豎行也都是10個(gè)數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10；整十?dāng)?shù)排在最后一豎行如10,20,30,三、課間活動(dòng)1.大屏幕出示100以內(nèi)完整的數(shù)目表，課件演示下面三種圖形在不同位置框出的數(shù)，用不同的顏色顯示，領(lǐng)著學(xué)生讀這些數(shù)，同時(shí)看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)。2.猜數(shù)。（1）圖A中左上角是15，另外三個(gè)數(shù)是多少？（16,25,26）（2）圖B正中間是23，另外四個(gè)數(shù)是多少？（13,22,24,33）（3）圖C中正中間是59，另外四個(gè)數(shù)是多少？（48,50,68,70）四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你知道了什么?能說說數(shù)的順序間有什么關(guān)系嗎?【板書設(shè)計(jì)】數(shù)的順序100以內(nèi)數(shù)的數(shù)目表【教學(xué)反思】第5課時(shí) 比較大小【教學(xué)內(nèi)容】教科書第42頁的例5及“做一做”，練習(xí)九第3、5題【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。2.能正確運(yùn)用“”、“”、“”連接）你是怎樣想的？根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以4237。根據(jù)數(shù)的組成來比較大小。42是由4個(gè)十2個(gè)一組成的，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成，所以4237。42比40多兩根，37比40少3根，所以4237。（3）利用剛才的方法，比較大小。（手勢(shì)表示）2.利用計(jì)數(shù)器比較大小。（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥23，請(qǐng)學(xué)生讀書，教師板書。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)撥數(shù)，要求撥的數(shù)比老師撥的要大。（學(xué)生在個(gè)位上多撥幾顆珠子）教師提問：你為什么這樣撥？（個(gè)位上的數(shù)比老師個(gè)位上撥的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大）（2）請(qǐng)全班學(xué)生撥數(shù)，要求撥的數(shù)比老師撥的要大，并請(qǐng)每位學(xué)生把老師撥的數(shù)與他們自己撥的數(shù)寫在練習(xí)紙上，再用“”或“372325第6課時(shí) 多些、少些【教學(xué)內(nèi)容】教科書第43頁的例6及“做一做”，練習(xí)九的第4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過整體觀察使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2.會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和估測(cè)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”等數(shù)學(xué)用語描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對(duì)性，并能用正確的語言進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系舊知1.按順序?qū)憯?shù)。2. 62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ），62后面第五個(gè)數(shù)是（ ）。3.按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877082156二、探究新知投影出示例6。1.下面我們一起來看看，三種顏色的球中，哪種球最多，哪種球最少？2.學(xué)生匯報(bào)：紅球最多，有58個(gè)，黃球最少，只有10個(gè)。3.那紅球跟黃球相比，結(jié)果怎樣？黃球跟藍(lán)球相比呢？4.學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，說出紅球比黃球要多，黃球比藍(lán)球要少。教師提問“多多少”“又少多少”，學(xué)生思考后得出“紅球比黃球多得多，黃球比藍(lán)球只少一點(diǎn)”。5.“多得多”一詞用得非常好，“只少一點(diǎn)”我們習(xí)慣說“少一些”。誰再說說？（指名幾位學(xué)生說）誰能反過來說說？6.同桌互相說說。教師小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)比較數(shù)的大小，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用“多得多、少得多、多一些、少一些”這些數(shù)學(xué)用語來比較兩個(gè)數(shù)的大小，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面考考你。三、鞏固練習(xí)1.小娟有37張郵票。（投影片出示）小明的郵票數(shù)比小娟多得多，小紅的郵票數(shù)比小娟少一些。本題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。（1） 小明可能有幾張郵票？（畫“”）（2）小紅可能有幾張郵票？（畫“”）2.請(qǐng)你說一些“多一些、少一些”的例子，好嗎？四、實(shí)際應(yīng)用1.接下來我們?nèi)ニ曜咭蛔撸ǔ鍪镜?3頁“做一做”），你都看到了什么？學(xué)生分組，每人說一句話，學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流訂正。2.同學(xué)們說得真好，小青蛙要來考考我們，我們一起去看看吧！出示第45頁第4題，請(qǐng)你猜猜青蛙可能吃了多少只害蟲。3.今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了用一句話表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。想一想，你能用語言描述出我們身邊出現(xiàn)的兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你們有哪些收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】多些、少些多一些少一些多得多少得多【教學(xué)反思】第7課時(shí) 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教科書第46頁的例7及“做一做”，練習(xí)十的第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1.教學(xué)例7。師：大家玩過串珠游戲嗎？這里有一些珠子，你會(huì)穿嗎？（板書課題：解決問題）出示教科書第46頁情境圖。2.觀察圖，你從中知道了什么信息？3.學(xué)生觀察匯報(bào)。（1）有很多的珠子，題目中告訴我們有58個(gè)。（2）要10個(gè)穿一串。（3）問題是：能穿幾串？（板書：能穿幾串？）二、知識(shí)新授1.先小組內(nèi)討論，看有什么辦法解決這個(gè)問題。學(xué)生匯報(bào)：（1）圈一圈，每10個(gè)一圈，能圈5次。（2）用數(shù)的組成，58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串。（3）1串是10個(gè)，2串是20個(gè)，5串就是50個(gè)，還剩下8個(gè)。（有人能夠用其他方法解決，教師也要給予肯定）教師追問：你們認(rèn)為哪種方法最好？學(xué)生自由匯報(bào)，教師不要急著做出選擇。2.小組合作，選擇你最喜歡的方法來解決這個(gè)問題。師巡視，幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)，談感受。（1）喜歡圈一圈，因?yàn)檫@樣看得清楚。（2）喜歡用數(shù)的組成，因?yàn)檫@樣更快。小結(jié)：剛才大家用了這么多方法解決這個(gè)問題，老師覺得大家的方法都有道理，我們?cè)诮鉀Q這類型的題目時(shí)要選擇適合自己的方法。3.想一想，比一比。如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串？大家想一想，比比誰的方法能又對(duì)又快地解決這個(gè)問題。指名一個(gè)學(xué)生匯報(bào)。教師指名做得最快的學(xué)生來匯報(bào)，大家一起驗(yàn)證，讓學(xué)生感受優(yōu)化策略。三、課堂小結(jié)師：今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生交流匯報(bào)。 【板書設(shè)計(jì)】解決問題能穿幾串？方法一：一串一串地穿方法二：圈一圈方法三：借助數(shù)的組成第8課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法【教學(xué)內(nèi)容】教科書第48頁的例8及“做一做”，練習(xí)十一第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。2.通過學(xué)習(xí)鞏固數(shù)的組成概念，滲透“減法是加法的逆運(yùn)算”與“加法交換律”等運(yùn)算定律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠又對(duì)又快地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并熟練地進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課50是（ ）個(gè)十。 90是（ ）個(gè)十。 67里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。8個(gè)一和5個(gè)十組成（ ）。6個(gè)十和4個(gè)一合起來是（ ）。二、自主探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：開學(xué)以來，班里的同學(xué)表現(xiàn)很好，老師來到商店買寫字本作為獎(jiǎng)品發(fā)給同學(xué)們。售貨員阿姨先拿了30本寫字本，又拿了2本寫字本。誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生提出問題，教師有選擇的把問題板書在黑板上。預(yù)設(shè)：老師一共買了多少本寫字本?2.計(jì)算30+2，2+30。(1)引導(dǎo)思考。教師表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，選擇問題“老師一共買了多少本寫字本?(板書)師：應(yīng)該怎樣計(jì)算?學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2=師：請(qǐng)同學(xué)們說說是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?(2)討論探究。組織討論計(jì)算“30+2=”學(xué)生小組議一議，說一說怎樣計(jì)算30+2=，教師巡視，看看學(xué)生怎樣說，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。組織全班交流計(jì)算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：A.3包是30，30再數(shù)2就是32。B.擺小棒法。C.組成的方法：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。讓學(xué)生在全班交流解決計(jì)算30+2的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“3個(gè)十和2個(gè)一組成32，所以30加2等于32”。 (3)組織計(jì)算2+30。師：要求“老師一共買了多少本寫字本?”還可以怎樣列式?學(xué)生列式：2+30=讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見，最后全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出“因?yàn)?0加2等于32，所以2加30等于32”。3.計(jì)算32-2，32-30。(1)師：現(xiàn)在我們知道老師買了32本寫字本，拿2本發(fā)給了兩名同學(xué)，還剩多少本?請(qǐng)學(xué)生列出算式。學(xué)生口答，教師板書：32-2=師：說說你是怎樣想的?為什么用減法計(jì)算?(2)組織討論計(jì)算“32-2=”學(xué)生小組議一議，說一說怎樣計(jì)算32-2=，教師巡視，看看學(xué)生怎樣說，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。組織全班交流計(jì)算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：A.根據(jù)數(shù)的組成：32里有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩下3個(gè)十，就是30。B.減法是加法的逆運(yùn)算，因?yàn)?0+2=32，所以32-2=30。讓學(xué)生在全班交流解決計(jì)算32-2=的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的，從32里減去2個(gè)一就剩3個(gè)十，所以32減2等于30”。(3)組織計(jì)算32-30=請(qǐng)學(xué)生計(jì)算并說出是怎樣算的。教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（讓學(xué)生齊讀題目）三、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了有關(guān)計(jì)算的一些知識(shí)，你認(rèn)為在計(jì)算這類加減法時(shí)要注意哪些問題?學(xué)生交流匯報(bào)。【板書設(shè)計(jì)】整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+2=32 32-2=302+30=32 32-30=2【教學(xué)反思】第9課時(shí) 擺一擺，想一想【教學(xué)內(nèi)容】教科書第51頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”“數(shù)值”的概念。2.通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中，學(xué)會(huì)歸納整理，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鞏固數(shù)位及位值的概念。使學(xué)生在操作中，發(fā)現(xiàn)圓片數(shù)與所表示的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想、尋找事物規(guī)律的方法，既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師出示1個(gè)圓片和數(shù)位表，介紹今天學(xué)習(xí)的知識(shí)