教案：教科版五年下冊語文教案.docx

2015-2016學(xué)年度下學(xué)期 教科版 五年級語文教案 2015-2016學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 科目： 語文 年級：五年周 次月 日教 學(xué) 內(nèi) 容1 3.01-3.04最后的常春藤葉、古詩三首2 3.07-3.11快樂讀書屋一、能說會寫3 3.14-3.18語文七色光一、我愛大海、滄海日出4 3.21-3.25快樂讀書屋二、能說會寫、語文七色光二5 3.28-4.01“賤賣海張五”、月光曲、快樂讀書屋三6 4.04-4.08能說會寫、語文七色光三7 4.11-4.15摘掉石油工業(yè)落后的帽子、昨天，這兒是一座村莊8 4.18-4.22快樂讀書屋四、能說會寫、語文七色光四9 4.25-4.29桃花心木、“美極了”與“糟透了”10 5.04-5.06快樂讀書屋五、能說會寫11 5.09-5.13語文七色光五、三峽之秋12 5.16-5.20古代詩、曲四首、快樂讀書屋六13 5.23-5.27能說會寫、語文七色光六14 5.30-6.03激光、21世紀(jì)的能源15 6.06-6.10快樂讀書屋七、能說會寫16 6.13-6.17語文七色光七、北京話17 6.20-6.24烤鴨、快樂讀書屋八18 6.27-7.01能說會寫、語文七色光八19 7.04-7.08復(fù) 習(xí)20 7.11-7.15復(fù) 習(xí) 學(xué)期總備課 教學(xué)內(nèi)容全冊共有8個主題單元，分別為：第一單元，質(zhì)樸純真；第二單元，大海之歌；第三單元，藝術(shù)家；第四單元，祖國建設(shè)；第五單元，互相聯(lián)系；第六單元，城鄉(xiāng)美景；第七單元，感謝科學(xué)；第八單元，介紹北京。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字144個，會寫144個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 教材分析本冊書依然延續(xù)第一、二學(xué)段的教科書結(jié)構(gòu)方式，采用主題單元的方式建構(gòu)全冊教科書。每個主題單元由“閱讀”“能說會寫”和“語文七色光”3個板塊構(gòu)成。在主題單元后有1個選讀單元。學(xué)情分析我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讀課文還停留在低年級的指讀水平。還有一個是連最基本的字都不會認(rèn)，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，極少數(shù)學(xué)生成績較落后?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生通過閱讀的過程接受教育，思想情操上受到熏陶和啟迪。2、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，甚至尊重動物的情感，養(yǎng)成關(guān)心他人、同情弱者的品質(zhì)，提高學(xué)生的人格素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)1、 讓學(xué)生愛讀好學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到讀書的樂趣。2、 培養(yǎng)的提高學(xué)生的口語交際能力。3、引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作表達(dá)出自己的真情實(shí)感和價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、多媒體課件?？傉n時(shí)84課時(shí)課時(shí)安排第一單元11課時(shí)；第二單元10課時(shí)；第三單元10課時(shí)；第四單元10課時(shí)；第五單元11課時(shí)；第六單元10課時(shí)；第七單元11課時(shí)；第八單元11課時(shí)。 第 一 單元 單元備課教學(xué)內(nèi)容本單元編排了精讀課文最后的常春藤葉、古詩三首，快樂讀書屋一和能說會寫一、七色光一。其主題是“質(zhì)樸純真”。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)語感，增加學(xué)生規(guī)范化語言的積累。2、在會分析自然段的基礎(chǔ)上初步學(xué)會分析意義段。3、聯(lián)系上下文體會詞語的意思。學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心。4、培養(yǎng)熱愛生命，以及關(guān)愛他人、舍己救人的精神。5、關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，給予學(xué)生自主體悟、自由表達(dá)的空間。教學(xué)重點(diǎn)1、識字寫字2、能正確通順地朗讀課文，感知文章主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心。教學(xué)難點(diǎn)抓住人物的動作、語言、心理的描寫，品讀詞句，體會課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件 總課時(shí)11課時(shí)安排最后的常春藤葉2課時(shí)古詩三首2課時(shí)快樂讀書屋一2課時(shí)“口語交際” 1課時(shí)能說會寫一3課時(shí)七色光一1課時(shí)課 題最后的常春藤葉課 時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2 月 25 日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，認(rèn)識精神支柱對人生的重要性，學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀理解中學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識精神支柱對人生的重要性，學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。教學(xué)模式“五讀五字”生本課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備生字和詞語卡片，多媒體課件。教學(xué)流程第1課時(shí)導(dǎo)入1、出示常春藤課件。2、今天讓我們一起走進(jìn)作家歐亨利的小說最后的常春藤葉，一起去感受用生命鑄就生命的故事。（板書課題，齊讀課題）一、讀知。1、讀課題。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文大體內(nèi)容。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。3、指名說：你讀懂了什么？4、讓學(xué)生讀自己最感動的句段。5、全班交流朗讀后的感受。二、讀識。1、自主識字。（1）自讀課文，邊讀邊圈畫生字、詞，在讀中認(rèn)識這些字。（2）教師巡視輔導(dǎo)。2、交流字詞。（1）小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲。（2）全班交流難理解的詞語的意思。（3）教師巡視輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫。 “厭”字的下半部分是“犬”字，“睜”字左半部分是“目”字。第2課時(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了最后的常春藤葉誰能來說說課文主要寫了什么？指名檢測。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)最后的常春藤葉一課，板書課題。三、讀辯。1、 自主辨析。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式細(xì)讀課文。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解分析。2、組內(nèi)辨析。（1）“等最后一片掉落下來，我也得去了?！边@句話有什么深層含義？預(yù)設(shè)：這句話點(diǎn)明題目。最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征，若葉子落了，瓊珊也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛?；?dāng)然，只要葉子不落，她就有所期待，有所抗?fàn)?，在最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，直到康復(fù)。（2）從第10段“聽了瓊珊的事，常春藤?！敝?，你體會到了什么？預(yù)設(shè)：貝爾曼老人把自己當(dāng)成了瓊珊的保護(hù)神，當(dāng)他聽到瓊珊的病情后，心中已經(jīng)有了打算。（3）第11段詳細(xì)描寫了最后一片葉子，這片葉子有什么神奇的力量？預(yù)設(shè)：葉柄是深綠的，說明生命的存在；“傲然”揭示了葉子內(nèi)在的精神，給人無限的力量和對生命的渴求。正是最后一片葉子頑強(qiáng)的精神，帶給瓊珊同病魔抗?fàn)幍挠職夂托判?。?）課文為什么以“最后的常春藤葉”為題？預(yù)設(shè)：最后一片葉子對貝爾曼而言是“絕筆”，是藝術(shù)生涯最后的作品。這最后一片葉子也是維系瓊珊生命的葉子。這片葉子是藝術(shù)家熱愛、同情他人和自我犧牲精神的象征。也更能引起讀者的共鳴，更能突出主題。（5）教師組織引導(dǎo)各小組，進(jìn)行交流、討論。3、交流展示。請各小組派1至2名學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果。4、悟情悟理。（1）學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）討論交流：文章所表達(dá)的思想感情。四、讀誦。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀。（2）各小組選出一名學(xué)生，比賽朗讀。（3）組內(nèi)自評、互評。2、熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。五、讀寫。1、 領(lǐng)悟?qū)懛ā＃?）組內(nèi)討論。（2）全班交流。（3）教師引導(dǎo)講述。2、放膽試寫。通過想象，描寫出貝爾曼在風(fēng)雨中畫常春藤葉的情景。3、佳作欣賞。（1）組內(nèi)推薦一至二篇優(yōu)秀作品。（2）朗讀佳作。（3）學(xué)生找出自己的不足之處。（4）完善自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì) 開端 生命垂危 發(fā)展 望葉等死 友情珍貴 最后的常春藤葉 高潮 重燃希望 美好心靈 結(jié)局 揭開謎底教學(xué)反思最后的常春藤葉是歐亨利的一篇小說。這篇文章采用文本探究的方式，用一連串的問題來和學(xué)生們一起來理清情節(jié)，分析人物，理解主題。教學(xué)思路是很清晰的，也便于學(xué)生對于文章的理解。問題的預(yù)設(shè)與探究能夠加深學(xué)生對文本的理解，就這個角度是成功的。盡管課前經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備，由于缺乏實(shí)踐的原因，實(shí)際還是存在不少問題的。課 題古詩三首課 時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2 月 25 日教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。3.通過誦讀古詩，感受朋友之間濃濃的情意，懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀、背誦古詩，豐富古詩積累教學(xué)難點(diǎn)讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，理解詩句蘊(yùn)含的情感。教學(xué)模式“五讀五字”生本課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程第1課時(shí)導(dǎo)入1、播放山村風(fēng)光課件。2、山村的風(fēng)光秀美令人忘返，農(nóng)家的生活恬淡讓人向往。與朋友相會在這風(fēng)景宜人的偏僻鄉(xiāng)野，品嘗農(nóng)家悉心準(zhǔn)備的美味，大家開懷暢飲，互訴衷腸，這份自在與閑適讓人深深感動。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)描寫山村風(fēng)光的詩。（板書課題）一、讀知。1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀古詩。2、指名說：你讀懂了什么？3、讓學(xué)生讀自己最喜歡的詩句。4、全班交流朗讀后的感受。二、讀識。1、自主識字。（1）自讀古詩，邊讀邊圈畫生字，在讀中認(rèn)識這些字。（2）教師巡視輔導(dǎo)。2、交流感悟。（1）小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲。（2）全班交流難理解的詩句的意思。（3）教師巡視輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫。 “蓬”字的下半部分是“逢”字，“拄”字右半部分是“主”字。第2課時(shí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)古詩三首一課，板書課題。三、讀辯。1、 自主辨析。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式細(xì)讀古詩。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解分析。2、組內(nèi)辨析。（1）過故人莊這首詩的首聯(lián)在文中的作用是什么？預(yù)設(shè)：首聯(lián)不甚著力，平實(shí)而自然，但對于下面詩句將要展開的生活場景來說，卻是極好的導(dǎo)入，顯示了樸實(shí)的農(nóng)家氣氛，又有待下文進(jìn)一步豐富、發(fā)展。（2）為什么詩人臨走時(shí)要主動相約重陽再聚？預(yù)設(shè)：主人待客熱情淳樸，主客相處融洽親密；環(huán)境清新宜人，開闊舒坦；賓主把酒閑話，心情舒暢恬美。（3）客至寫詩人待客，全詩是如何表現(xiàn)詩人熱情好客的？預(yù)設(shè)：詩人舍棄與待客無關(guān)的其他情節(jié)，選取最能顯示賓主情誼的生活場景著意描繪，表現(xiàn)出主人待客的熱情。（4）試分析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩的妙處。預(yù)設(shè)：這兩句詩對仗工巧，描繪出山環(huán)水繞、花木扶疏的迷人景象，而且富有哲理，啟發(fā)我們面對生活中的重重困難，不要退縮、畏懼，要奮發(fā)進(jìn)取，前面將是一個充滿光明與希望的新境界，耐人尋味。（5）教師組織引導(dǎo)各小組，進(jìn)行交流、討論。3、交流展示。請各小組派1至2名學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果。4、悟情悟理。（1）學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）討論交流：古詩所表達(dá)的思想感情。四、讀誦。1、學(xué)生有感情地朗讀古詩。（1）自由朗讀。（2）各小組選出一名學(xué)生，比賽朗讀。（3）組內(nèi)自評、互評。2、熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩。五、讀寫。1、放膽試寫。寫一段描寫山村秀美風(fēng)光的文字。2、佳作欣賞。（1）組內(nèi)推薦一至二篇優(yōu)秀作品。（2）朗讀佳作。（3）學(xué)生找出自己的不足之處。（4）完善自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)古詩三首過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?？?至 舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。教學(xué)反思 本節(jié)課老師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度不夠。一直以來我在課堂上對朗讀的指導(dǎo)都顯得較為不足。這一方面是由于自己不能用活教案不能用活教材，無法走出用教案教的思維定勢，更重要的原因是自己駕馭課堂的能力不足，缺乏靈活機(jī)智的應(yīng)變本領(lǐng)。課 題修鞋姑娘課 時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2 月 26 日教學(xué)目標(biāo)1.體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。2.通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的心理活動，體會人物的思想品質(zhì)。3.聯(lián)系生活實(shí)際，感受誠信對我們生活的重要性。4.認(rèn)識4 個生字。教學(xué)重點(diǎn)體會人物的心理活動，感悟人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)體會人物的心理活動，感悟人物品質(zhì)。教學(xué)模式“五讀五字”生本課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備生字和詞語卡片，多媒體課件。教學(xué)流程導(dǎo)入：城市的街道兩旁，有不少修鞋攤兒。一位普通的修鞋姑娘，為什么會讓作者走遍長街，望穿深巷，苦苦尋覓呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋一修鞋姑娘，去尋找答案吧!板書課題一、讀知。1、讀課題。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文大體內(nèi)容。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。3、指名說：你讀懂了什么？4、讓學(xué)生讀自己最感動的句段。5、全班交流朗讀后的感受。二、讀識。1、自主識字。（1）自讀課文，邊讀邊圈畫生字、詞，在讀中認(rèn)識這些字。（2）教師巡視輔導(dǎo)。2、交流字詞。（1）小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲。（2）全班交流難理解的詞語的意思。（3）教師巡視輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫。三、讀辯。1、 自主辨析。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式細(xì)讀課文。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解分析。2、組內(nèi)辨析。（1）文中對修鞋姑娘的語言描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫各有什么作用？（2）文中的哪幾句話突出了修鞋姑娘的質(zhì)樸、誠實(shí)？（3）文章結(jié)尾句表現(xiàn)出了什么？（4）教師組織引導(dǎo)各小組，進(jìn)行交流、討論。3、交流展示。請各小組派1至2名學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果。4、悟情悟理。（1）學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）討論交流：文章所表達(dá)的思想感情。三、讀誦。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀。（2）各小組選出一名學(xué)生，比賽朗讀。（3）組內(nèi)自評、互評。2、熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。四、讀寫。1、 領(lǐng)悟?qū)懛ā＃?）組內(nèi)討論。（2）全班交流。（3）教師引導(dǎo)講述。2、放膽試寫。運(yùn)用本文的寫作方法，描寫一位真誠、善良的人。3、佳作欣賞。（1）組內(nèi)推薦一至二篇優(yōu)秀作品。（2）朗讀佳作。（3）學(xué)生找出自己的不足之處。（4）完善自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)到處尋覓修鞋姑娘 回憶經(jīng)歷 樸實(shí)真誠執(zhí)著尋找 教學(xué)反思講完課文之后，結(jié)尾段是這樣寫的“修鞋姑娘，你在哪兒？”聽著孩子們的讀，我感覺孩子們已經(jīng)對課文中修鞋姑娘的品質(zhì)所感動，已經(jīng)對文中關(guān)于神態(tài)、動作、心理等寫作方法的運(yùn)用胸有成竹，于是我就啟發(fā)孩子們，假如某一天作者又見到了修鞋姑娘，他會對她說什么呢？他會有什么表現(xiàn)呢？課后的小練筆，使我明白對課文的理解有很大的關(guān)系，與老師的指導(dǎo)有很大的關(guān)系，只有激起孩子們內(nèi)心的興趣，讓孩子們找到成功的角色，這樣我們的寫作肯定會有很大的起色課 題信箱里的花束課 時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2 月 26 日教學(xué)目標(biāo)1讀準(zhǔn)“婭”的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、 小巷”等詞語。2理解并有感情地朗讀4個重點(diǎn)句子。3了解娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，初步培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心她人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心她人的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心她人的品質(zhì)。教學(xué)模式“五讀五字”生本課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備生字和詞語卡片，多媒體課件。教學(xué)流程導(dǎo)入：鮮艷的花兒是美麗的象征。(送給學(xué)生鮮花)出現(xiàn)在信箱里的花束既讓人驚喜，又讓人感動，因?yàn)檫@小小的花束中飽含著濃濃的愛意。今天，就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋一信箱里的花束，去感受愛的天使的問候吧!板書課題一、讀知。1、讀課題。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文大體內(nèi)容。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。3、指名說：你讀懂了什么？4、讓學(xué)生讀自己最感動的句段。5、全班交流朗讀后的感受。二、讀識。1、自主識字。（1）自讀課文，邊讀邊圈畫生字、詞，在讀中認(rèn)識這些字。（2）教師巡視輔導(dǎo)。2、交流字詞。（1）小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲。（2）全班交流難理解的詞語的意思。（3）教師巡視輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫。三、讀辯。1、 自主辨析。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式細(xì)讀課文。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解分析。2、組內(nèi)辨析。（1）找出文中的中心句。（2）對13段中“每天”一詞，你是怎么理解的？（3）說說你對24段的理解。（4）教師組織引導(dǎo)各小組，進(jìn)行交流、討論。3、交流展示。請各小組派1至2名學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果。4、悟情悟理。（1）學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）討論交流：文章所表達(dá)的思想感情。三、讀誦。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀。（2）各小組選出一名學(xué)生，比賽朗讀。（3）組內(nèi)自評、互評。2、熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。四、讀寫。1、 領(lǐng)悟?qū)懛ā＃?）組內(nèi)討論。（2）全班交流。（3）教師引導(dǎo)講述。2、放膽試寫。運(yùn)用本文的寫作方法，描寫一位樂于助人的人。3、佳作欣賞。（1）組內(nèi)推薦一至二篇優(yōu)秀作品。（2）朗讀佳作。（3）學(xué)生找出自己的不足之處。（4）完善自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì) 幫郵遞員送信信箱里的花束 樂于助人 關(guān)心他人 送花給女教師 教學(xué)反思上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受收到鮮花的愉快心情，為整堂課奠定了基調(diào)。接著引導(dǎo)學(xué)生感悟女教師收到鮮花的心情，從一些重點(diǎn)詞細(xì)細(xì)體會，然后師生換位體驗(yàn)進(jìn)行對話，最后師生共作“鮮花”送給貝貝。整堂課流暢、自然，學(xué)生有感情的朗讀更是水到渠成。課 題能說會寫一 口語交際感動課 時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間3 月 2 日教學(xué)目標(biāo)1.能通過語言和表情打動、感動聽眾。2.表達(dá)能夠做到有條理、突出重點(diǎn)。3.通過交流感人之事激發(fā)學(xué)生追求好品質(zhì)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)能通過語言和表情打動、感動聽眾。表達(dá)能夠做到有條理、突出重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能通過語言和表情打動、感動聽眾。表達(dá)能夠做到有條理、突出重點(diǎn)。教學(xué)模式討論交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入老師：同學(xué)們，在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了一群樸實(shí)、善良的人們，說說他們都給你留下了怎樣的印象？不論是最后一片永不凋零的常春藤葉，還是信箱里的一束花；不論是朋友間的把酒暢談，還是修鞋姑娘的誠實(shí)友善，這其中都包含著人與人之間一種溫暖的感覺，那就是感動（板書）。今天我們就來談一談這個話題。二、開拓視野，感受“感動”讓學(xué)生談一談自己對“感動”的理解。令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動？3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出丹頂鶴的故事6.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏迹晕覀儗W(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。三、互動交流，重溫“感動”1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。2.組織小組進(jìn)行“感動2016”比賽活動，評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。3.在音樂感恩的心中結(jié)束本課。老師總結(jié)：今天我們共同聆聽了許多讓人感動的故事，希望這種溫暖而平實(shí)的感覺能常常陪伴在我們的身邊，感受溫暖，豐富情感。更希望同學(xué)們能用自己的誠信、善良、淳樸，把這種溫暖、平實(shí)的感動送給我們身邊的人。板書設(shè)計(jì)能說會寫一 感恩黃香溫席 孔融讓梨教學(xué)反思通過教學(xué)，完成了教學(xué)設(shè)計(jì)上的各個環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到了人間真愛與真情，內(nèi)心情感世界受到了熏陶，讓學(xué)生更加明白人與人之間需要相互幫助，相互關(guān)愛，只有這樣，我們這個世界將會變得更加美好和諧。當(dāng)然這堂課也存在很多不足，我覺得自己的語言感染力不夠，引入鋪墊得不夠，渲染的激情氛圍不到位，因而沒能調(diào)動全體學(xué)生積極參與活動中，互動交流得太少；學(xué)生的感動與心存感恩之間銜接不好，有明顯脫節(jié)的感覺；課 題語文七色光一課 時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間3 月 2 日教學(xué)目標(biāo)1.在字詞的運(yùn)用中抓特點(diǎn)、找規(guī)律、培養(yǎng)語感。2.在趣味練習(xí)中感受漢語的魅力、3.積累詞語和格言、陶冶情操、培養(yǎng)美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語和名言，感受語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語和名言，感受語言的魅力。教學(xué)模式讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：今天我們一起走進(jìn)語文七色光（一）。二、比填空正確1.完成1題。（1）課件出示形近字，說說區(qū)分的好方法。（2）學(xué)生試填書上1題。（3）集體訂正、交流。（4）說說自己知道的形近字，交流。2.完成2題。（1）從本單元課文中選取一些描寫人物神態(tài)、心理活動的詞語，歸類整理，看誰找得多。（2）試填書中2題，有困難的同桌互相幫助。（3）集體訂正、交流。（4）再說幾個這樣的成語。三、比日積月累積累背誦1.學(xué)生通過自讀、引讀、指名讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)背誦。2.擴(kuò)展練習(xí)。四、比學(xué)知識掌握知識1.默讀，赤子之心說說自己知道了什么？2.介紹“赤子之心”的含義、出處和用法。3.介紹孟子的話：大人者，不失其赤子之心者也。五、動腦筋練習(xí)這是一項(xiàng)充滿趣味性、知識性的問題，要求大家獨(dú)立完成，過程如下：1.補(bǔ)充詞語 2把名言填寫完整3小組合作編寫類似的練習(xí)，看哪組編得好。六、全課總結(jié)：說說本節(jié)課有什么收獲？七、布置作業(yè)：1、2、題各一遍。板書設(shè)計(jì)語文七色光一質(zhì)樸純真 淳樸善良以誠相待 襟懷坦白寬容大度 樸實(shí)無華忠厚老實(shí) 助人為樂教學(xué)反思在這堂課中我注重了對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)他們的聽說能力；善于營造氣氛，在調(diào)動學(xué)生思考問題的同時(shí)還讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律活而不亂。教師要面對的是個性不同的學(xué)生，每一節(jié)課他們的想法、思維都不一樣，正因?yàn)槿绱耍n堂教學(xué)才有了它獨(dú)特的魅力。沒有最好，只有更好。本節(jié)課在教學(xué)中也存在一些不足之處：在學(xué)生進(jìn)行自我展示朗讀古詩時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒有讓學(xué)生充分展示古詩背誦，學(xué)生沒有充分體驗(yàn)到展示自我的快樂。 第 二 單元 單元備課教學(xué)內(nèi)容本單元編排了精讀課文我愛大海、滄海日出，快樂讀書屋一和能說會寫二、七色光二。其主題是“大海之歌”。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，從作者生動地描繪中想象畫面，從字里行間感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩，品味語言，學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確，描寫形象逼真的語言表達(dá)方法。3、實(shí)際能力練習(xí)：通過口語交際，習(xí)作等檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識16個生字，會寫21個生字。2、學(xué)習(xí)品讀，鑒賞文章優(yōu)美的詞句和段落，并積累下來。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的觀察方法，學(xué)會善于觀察自然，觀察生活，學(xué)會展開豐富的聯(lián)想和想象。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件 總課時(shí)10課時(shí)安排我愛大海 2課時(shí)滄海日出 2課時(shí)快樂讀書屋二 2課時(shí)能說會寫二 3課時(shí)七色光二 1課時(shí)課 題我愛大海課 時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間3 月 5 日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字新詞。2.正確交流有情感地朗讀課文。3.感受大海的特點(diǎn)，體會作者的感情。4.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)模式“五讀五字”生本課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備生字和詞語卡片，多媒體課件。教學(xué)流程第1課時(shí)導(dǎo)入課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于海的詩句，老師也搜集了一句佳句（課件）我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。這句話出自哪篇文章？（板書課題，齊讀課題）一、讀知。1、讀課題。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文大體內(nèi)容。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。3、指名說：你讀懂了什么？4、讓學(xué)生讀自己最感動的句段。5、全班交流朗讀后的感受。二、讀識。1、自主識字。（1）自讀課文，邊讀邊圈畫生字、詞，在讀中認(rèn)識這些字。（2）教師巡視輔導(dǎo)。2、交流字詞。（1）小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲。（2）全班交流難理解的詞語的意思。（3）教師巡視輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫。 “墨”字的下半部分是“土”字，“沫”字右半部分是“末”字。第2課時(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我愛大海誰能來說說課文主要寫了什么？指名檢測。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)我愛大海一課，板書課題。三、讀辯。1、 自主辨析。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式細(xì)讀課文。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解分析。2、組內(nèi)辨析。（1）“我愛大?！彼膫€字在文中的作用是什么？預(yù)設(shè)：“我愛大?！痹谧髡邔５膽B(tài)度，既領(lǐng)起全文，又奠定了全文的感情基調(diào)。（2）第2段是如何展現(xiàn)大海的魅力的？預(yù)設(shè)：這一段按時(shí)間的推移，按照“清晨太陽開始升起隨著太陽升起”的順序，寫出了大海色彩的變化：由灰而藍(lán)，由藍(lán)而橙，并且關(guān)注到天空與大海的關(guān)系，真可謂海天一色，展現(xiàn)了大海的無窮魅力。（3）作者由云層而聯(lián)想到遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人，這有什么深意？預(yù)設(shè)：作者借助聯(lián)想，把人與自然結(jié)合起來，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，更有縱深感。（4）從第5段最后一句話中，你獲得了怎樣的感悟？預(yù)設(shè)：這句話告訴我們，只有經(jīng)歷了險(xiǎn)境的考驗(yàn)，只有在險(xiǎn)境中奮力拼搏，才能到達(dá)目的地，才能獲得成功。（5）教師組織引導(dǎo)各小組，進(jìn)行交流、討論。3、交流展示。請各小組派1至2名學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果。4、悟情悟理。（1）學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）討論交流：文章所表達(dá)的思想感情。四、讀誦。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀。（2）各小組選出一名學(xué)生，比賽朗讀。（3）組內(nèi)自評、互評。2、熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦自己喜歡的一個自然段。五、讀寫。1、 領(lǐng)悟?qū)懛?。?）組內(nèi)討論。（2）全班交流。（3）教師引導(dǎo)講述。2、放膽試寫。如果你是航海人，在這樣的海里會產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開聯(lián)想（150字）。3、佳作欣賞。（1）組內(nèi)推薦一至二篇優(yōu)秀作品。（2）朗讀佳作。（3）學(xué)生找出自己的不足之處。（4）完善自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì) 清晨 沉靜我愛大海 中午 變化無窮 傍晚 凄涼 夜晚 狂暴教學(xué)反思 教師公正的評價(jià)和學(xué)生良好評價(jià)能力的培養(yǎng)，不僅可以拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生心靈的距離，構(gòu)建良好的課堂氣氛，還使學(xué)生學(xué)會欣賞別人，欣賞自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 課 題滄海日出課 時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間3 月 5 日教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利，有感情地朗讀課文2.從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。3.體會作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法教學(xué)難點(diǎn)讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法教學(xué)模式“五讀五字”生本課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程第1課時(shí)導(dǎo)入1、播放課件。2、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”這是白居易筆下的江南日出景觀；“白日地中出，黃河天外來。”這是張蠙筆下的塞外日出景象。從江南水鄉(xiāng)到塞外邊關(guān)，日出呈現(xiàn)出不同的魅力。那么，你可曾想過，站在海邊觀看日出會是怎樣的景象呢？這節(jié)課我們就跟隨作家峻青的腳步，去感受海上日出的美麗與壯觀。（板書課題）一、讀知。1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。2、指名說：你讀懂了什么？3、讓學(xué)生讀自己最喜歡的詩句。4、全班交流朗讀后的感受。二、讀識。1、自主識字。（1）自讀課文，邊讀邊圈畫生字，在讀中認(rèn)識這些字。（2）教師巡視輔導(dǎo)。2、交流感悟。（1）小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲。（2）全班交流難理解的詩句的意思。（3）教師巡視輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫。 “亭”字的下半部分是“丁”字，“循”字右半部分是“盾”字。第2課時(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了滄海日出誰能來說說課文主要寫了什么？指名檢測。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)滄海日出一課，板書課題。三、讀辯。1、 自主辨析。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式細(xì)讀課文。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解分析。2、組內(nèi)辨析。（1）第2、3段中，作者是從哪幾個角度描寫日出前的景色的？預(yù)設(shè)：作者調(diào)動了多種感官，多角度地描寫了日出前的壯美景色如“東方的天空，粉紅的顏色”，從視覺的角度描寫了日出前天空的色彩變化。再如“四周，樹葉的沙沙聲”，從聽覺的角度突出了四周的“靜”。還有“我貪婪地呼吸著那雨后黎明的清新空氣”，從嗅覺的角度描寫了大海邊空氣的清新。（2）閱讀第4段，概括出日出時(shí)太陽的變化。預(yù)設(shè)：日出時(shí)，太陽剛開始只露出一個弧形的金邊，升得很慢。不久，金邊兒不斷擴(kuò)大。到后來，猛地一跳，蹦出了海面。（3）如何理解第4段中的“海上大路”？預(yù)設(shè)：作者立足鷹角亭，沿著反射的光芒看去，就是一條又寬又長的光彩帶子，在作者的想象中就成為一條可以走進(jìn)太陽的“路”。（4）第7段有什么深刻含義？它在文中的作用是什么？預(yù)設(shè)：這里表面上是贊美滄海日出的美妙，實(shí)則蘊(yùn)含著作者對美的追求、對大自然的熱愛。用這句話作結(jié)尾，照應(yīng)題目，深化主題。（5）教師組織引導(dǎo)各小組，進(jìn)行交流、討論。3、交流展示。請各小組派1至2名學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果。4、悟情悟理。（1）學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）討論交流：古詩所表達(dá)的思想感情。四、讀誦。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀。（2）各小組選出一名學(xué)生，比賽朗讀。（3）組內(nèi)自評、互評。2、熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第4段。五、讀寫。1、放膽試寫。描寫你看到的日出的景象。2、佳作欣賞。（1）組內(nèi)推薦一至二篇優(yōu)秀作品。（2）朗讀佳作。（3）學(xué)生找出自己的不足之處。（4）完善自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)4、滄海日出鷹角亭上看日出曉星、殘?jiān)?、晨星、粉紅霞光滄海日出美麗壯觀橘花、鮮紅、太陽升騰耀眼金光、紅彤彤教學(xué)反思教學(xué)時(shí)候，我讓學(xué)生從中選擇喜歡的一種學(xué)習(xí)方式閱讀學(xué)習(xí)課文，雖然實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)了沒及時(shí)完成進(jìn)度等問題，但我相信學(xué)生會從這樣的學(xué)習(xí)過程中收獲到更有價(jià)值的東西！我會在今后的教學(xué)中將它逐步完善起來！課 題探索海底世界課 時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間3 月 6 日教學(xué)目標(biāo)1.正確，流利，有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。3.認(rèn)識生字、自選積累文中的詞語和句子。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。教學(xué)模式“五讀五字”生本課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備生字和詞語卡片，多媒體課件。教學(xué)流程導(dǎo)入：海底世界豐富多彩。在這里，你會看到各種美麗的貝殼，但也有可能遇上兇惡的大鯊魚；在這里，你能近距離地觀賞那些五顏六色的珊瑚，還可以偶遇調(diào)皮的章魚海底世界是一個綺麗的世界，但同時(shí)也潛伏著危險(xiǎn)。讓我們一起去海底探險(xiǎn)吧！板書課題一、讀知。1、讀課題。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文大體內(nèi)容。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。3、指名說：你讀懂了什么？4、讓學(xué)生讀自己最感動的句段。5、全班交流朗讀后的感受。二、讀識。1、自主識字。（1）自讀課文，邊讀邊圈畫生字、詞，在讀中認(rèn)識這些字。（2）教師巡視輔導(dǎo)。2、交流字詞。（1）小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲。（2）全班交流難理解的詞語的意思。（3）教師巡視輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫。三、讀辯。1、 自主辨析。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式細(xì)讀課文。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解分析。2、組內(nèi)辨析。（1）人類要探索神秘的海底世界必須借助哪些工具？（2）在海底世界，我們會發(fā)現(xiàn)哪些珍奇的海洋生物和綺麗的海底景色？（3）文章結(jié)尾句表現(xiàn)出了什么？（4）教師組織引導(dǎo)各小組，進(jìn)行交流、討論。3、交流展示。請各小組派1至2名學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果。4、悟情悟理。（1）學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）討論交流：文章所表達(dá)的思想感情。三、讀誦。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀。（2）各小組選出一名學(xué)生，比賽朗讀。（3）組內(nèi)自評、互評。2、熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第3、4自然段。四、讀寫。1、 領(lǐng)悟?qū)懛?。?）組內(nèi)討論。（2）全班交流。（3）教師引導(dǎo)講述。2、放膽試寫。運(yùn)用本文的寫作方法，寫一寫你想象的海底世界的景象吧！3、佳作欣賞。（1）組內(nèi)推薦一至二篇優(yōu)秀作品。（2）朗讀佳作。（3）學(xué)生找出自己的不足之處。（4）完善自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)探索海底世界1.探索歷程2.海底生物豐富，景色美麗3.激發(fā)探索大自然的欲望教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會到：教學(xué)過程中，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容，就海底世界這篇文章來說，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來體會，在體會的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法。課 題歸航課 時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間3 月 6 日教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文2.了解漁民們在歸航途中遭遇的艱險(xiǎn)，體會漁民們不怕困難和艱險(xiǎn)、勇于戰(zhàn)斗的精神。3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會漁民不怕艱險(xiǎn)的精神。教學(xué)模式“五讀五字”生本課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備生字和詞語卡片，多媒體課件。教學(xué)流程導(dǎo)入：大海是可親的，她無私地哺育了我們；大海也是可怕的，她易怒、暴躁，甚至兇狂。她為漁民饋贈了數(shù)不盡的財(cái)富，同時(shí)，也會在漁民們的歸航途中掀起滔天巨浪，于是一場激烈的搏斗開始了 板書課題一、讀知。1、讀課題。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文大體內(nèi)容。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。3、指名說：你讀懂了什么？4、讓學(xué)生讀自己最感動的句段。5、全班交流朗讀后的感受。二、讀識。1、自主識字。（1）自讀課文，邊讀邊圈畫生字、詞，在讀中認(rèn)識這些字。（2）教師巡視輔導(dǎo)。2、交流字詞。（1）小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲。（2）全班交流難理解的詞語的意思。（3）教師巡視輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫。三、讀辯。1、 自主辨析。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式細(xì)讀課文。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解分析。2、組內(nèi)辨析。（1）漁民們在歸航的途中遇到了怎樣的艱險(xiǎn)？（2）是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難，順利歸航的？（3）你從課文中得到了哪些啟示？（4）教師組織引導(dǎo)各小組，進(jìn)行交流、討論。3、交流展示。請各小組派1至2名學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果。4、悟情悟理。（1）學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）討論交流：文章所表達(dá)的思想感情。三、讀誦。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀。（2）各小組選出一名學(xué)生，比賽朗讀。（3）組內(nèi)自評、互評。2、熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文4、5自然段。四、讀寫。1、 領(lǐng)悟?qū)懛ā＃?）組內(nèi)討論。（2）全班交流。（3）教師引導(dǎo)講述。2、放膽試寫。把自己當(dāng)作文中漁民的一員，想象自己在歸航途中與風(fēng)浪搏斗的情景。3、佳作欣賞。（1）組內(nèi)推薦一至二篇優(yōu)秀作品。（2）朗讀佳作。（3）學(xué)生找出自己的不足之處。（4）完善自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)漁民們黑夜歸航 歸航 接近海岸浪涌船顛 漁民勇站波濤 平安脫險(xiǎn) 無比快樂教學(xué)反思學(xué)生不善于課堂的表達(dá)，老師應(yīng)在提高課堂學(xué)生的活躍性上下功夫，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這就要求學(xué)生要加強(qiáng)課前課堂的組織。 課 題能說會寫二 口語交際我所了解的大海課 時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間3 月 7 日教學(xué)目標(biāo)1.通過搜集資料，自己體驗(yàn)和相互交流。2.培養(yǎng)學(xué)生親近大海，親近自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)能介紹自己所了解的大海，各抒己見。教學(xué)難點(diǎn)能介紹自己所了解的大海，各抒己見。教學(xué)模式討論交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程一、創(chuàng)建交際小情景。1.展開搜集的圖片 2.播放歌唱大海的歌曲。二、小組交流。1.說說自己怎樣了解大海的。2.推薦歌頌大海的詩文。三、全班交流所了解的大海。1.邊討論邊評價(jià)四、自由發(fā)言 互動 評價(jià)心中的大海五、作業(yè)：寫一寫大海。板書設(shè)計(jì) 大海的圖片 我所了解的大海 大海的了解互動評論大海寫一寫大海教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生們熱愛大海、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)了他們對美的感受能力，并鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。課 題語文七色光二課 時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間3 月 7 日教學(xué)目標(biāo)1、修改錯字，培養(yǎng)學(xué)生正確用字的能力。2、積累與大海有關(guān)的成語和詩歌。3、了解有關(guān)海洋的知識。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語，了解有關(guān)海洋的知識。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語，了解有關(guān)海洋的知識。教學(xué)模式讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：今天我們一起走進(jìn)語文七色光（二）。二、練1朗讀詞語2.連一連二、日積月累1、自由讀詩歌。2、每組選一名學(xué)生，比賽朗讀。三、知識窗。1.自由讀。2.課外收集材料展示。四、大家一起來1、總結(jié)大海的特點(diǎn)。2、收集有關(guān)海底景物和海洋資源的資料，為辦“海洋資源的寶庫”為主題的墻報(bào)做準(zhǔn)備。五、作業(yè)：抄寫練和日積月累內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)語文七色光二一、練把兩組詞語用線連起來二、日積月累我們?nèi)タ春?金波三、知識窗海洋的顏色四、大家一起來主題墻報(bào)“海洋資源的寶庫”教學(xué)反思我覺的在語文課堂上一定要抓住學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會去開展自學(xué)探究，這樣學(xué)生們在課堂上不光獲得了知識，鍛煉了能力，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)