2017八年級物理知識點匯總：摩擦力.docx

XX八年級物理知識點匯總：摩擦力讀一讀：閱讀本第0頁和第1頁的“科學世界”這一欄目，認識摩擦與我們之間的關(guān)系。結(jié)論：摩擦對我們來說有時有益，我們會設法增大它，常用的方法是（1），（2），（3）；摩擦有時對我們有害，我們要設法減小它，常用的方法有：（1），（2），（3）。有時我們還會使用一些特殊的方法，如（1）使兩個接觸面彼此分離，如磁懸浮列車就是采用這個辦法，（2）變滑動為滾動，如滾珠軸承?！菊w感悟，突破難點】理解摩擦力產(chǎn)生的條從前面的自主學習我們已經(jīng)知道什么叫摩擦力。也就是說，要產(chǎn)生摩擦力，需要滿足兩個條：兩個物體必須相互接觸；兩個物體間發(fā)生相對運動。上面我們提到的摩擦力其實只是摩擦力的一種，叫做“動摩擦力”，也就是說，兩個物體間已經(jīng)發(fā)生了相對運動。嚴格來講，這種動摩擦力是一個物體在另一個物體表面滑動，所以應稱作為滑動摩擦力。一個物體在另一個物體表面滾動時產(chǎn)生的摩擦叫滾動摩擦。但是，實際上還有另一種摩擦力，叫做“靜摩擦力”。例如：推桌子沒有推動，就是因為地面給桌子施加了一個阻礙其運動的摩擦力。握在手里的醬油瓶之所以沒有掉下，就是因為醬油瓶受到了手對它施加的摩擦力靜摩擦力。像以上兩種摩擦力，滿足兩個條：一是兩個物體必須相互接觸，二是兩個物體之間要發(fā)生相對運動。所謂“要發(fā)生相對運動”指的是還沒有發(fā)生但是有發(fā)生相對運動的趨勢。例如：當用一個不大的水平力F推木塊，雖然木塊仍然保持靜止，但已經(jīng)有了“要發(fā)生”沿桌面的運動，即有了相對運動的趨勢，因此桌面對木塊產(chǎn)生了摩擦力，這時的摩擦力發(fā)生在有相對運動趨勢的靜止物體之間，稱為靜摩擦力，當水平推力F不斷增大，使木塊沿桌面“已經(jīng)發(fā)生”運動時，桌面就產(chǎn)生了阻礙木塊運動的動摩擦力，這時就不再有靜摩擦力了。怎樣理解“相對運動”和“相對運動趨勢”呢？所謂“相對”是指把與研究對象接觸的另一個物體作為參照物，如果位置發(fā)生變化，就發(fā)生了“相對運動”，如果位置不發(fā)生變化，就稱為“相對靜止”。所謂“趨勢”的判斷，就是在假定兩相對靜止物體之間沒有摩擦時，兩物體還是相對靜止，則這兩物體間就沒有“運動趨勢”，如能發(fā)生相對運動就有“運動趨勢”，相對運動的方向就是相對運動趨勢的方向。例1手握瓶子靜止在空中時，瓶子在豎直方向上受力和重力的作用。增大手的握力，上述該力的大小變化應該是（填“變大”或“變小”）【解析】瓶子處于靜止狀態(tài)，應受平衡力的作用，豎直方向上有重力作用，與重力組成平衡力的，只能是（靜）摩擦力（有向下運動趨勢）。當增大手的握力時，瓶子的運動狀態(tài)不變，仍受平衡力作用，所以摩擦力應仍與重力大小相同。把靜摩擦力的大小用滑動摩擦力大小的有關(guān)因素來判斷，是導致題目答案出現(xiàn)錯誤的常見原因。注：在初中階段不嚴格要求區(qū)分什么叫動摩擦或是靜摩擦，只要能簡單分析是否受摩擦就行了。2摩擦力的方向和作用點由于摩擦力是阻礙物體的相對運動，因此摩擦力的方向必定與物體相對運動的方向相反。注意：不能把摩擦力方向理解為必定與運動方向相反，也就是說，摩擦力有時阻礙物體運動，有時利于物體運動，但無論哪種情況，必與相對運動（或相對運動趨勢）方向相反。例如人走路時，地面給鞋底的摩擦力方向是與人的運動方向相同的。摩擦力的作用點：在接觸面上（初步討論這個問題時，可把作用點畫在物體的重心上）。例2用力騎自行車在水平路面上行駛時，地面對前輪車胎的摩擦力用f1表示，地面對后輪車胎的摩擦力用f2表示，則（）Af1和f2的方向均向前Bf1和f2的方向均向后f1的方向向前，f2的方向向后Df1的方向向后，f2的方向向前【解析】本題考查的是摩擦力的方向，摩擦力的方向總是與相對運動或相對運動趨勢的方向相反，這是判斷摩擦力方向的依據(jù)。本題中自行車的后輪為驅(qū)動輪，人騎自行車時，腳踏踏板，帶動后輪轉(zhuǎn)動，后輪輪胎與地面接觸點在車前進時，有向后運動的趨勢，因此地面給后輪輪胎向前的摩擦力。而自行車的前輪為從動輪，車向前運動