2018新部編本二年級下冊語文第13課玲玲的畫優(yōu)秀教案.doc

2018新部編本二年級下冊語文第13課玲玲的畫優(yōu)秀教案第二課時(shí)目標(biāo)：1、 深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會玲玲的情感的變化，體會爸爸最后說的話中所蘊(yùn)含的深刻含義，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。2、 有感情地朗讀課文。（分角色表演課文）教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 復(fù)習(xí)生字新詞2、 用自己的話說說事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（看圖填空）3、 教師：玲玲的畫弄臟了，來不及畫，這是件壞事（板書：壞事）；玲玲的畫得了一等獎，這是件好事（板書：好事），壞事怎么變成了好事了呢？（板書：？）讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)玲玲的畫二、 自讀課文，找出主線1、 自讀課文，畫出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語。2、 交流匯報(bào)。（滿意、哭了起來、滿意地笑了）（板書：滿意 哭了 笑了）3、 教師：玲玲的心情從“滿意”到“哭了”再到“笑了”，是什么原因使玲玲的心情發(fā)生這樣的變化呢？讓我們再次走進(jìn)課文，探究其中的緣由吧！三、 品讀感悟，感悟道理1、 體會“滿意”。（1） 出示插圖，觀察插圖，說說插圖內(nèi)容。（2） 教師：你認(rèn)為這張畫去參加評獎能得幾等獎呢？玲玲認(rèn)為自己能得幾等獎呢？ 理解“端詳”。（仔細(xì)地看） 指名表演“滿意地端詳”。 想象說話：玲玲滿意什么？（內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面） 有感情地朗讀第1自然段，體會“滿意”。（3） 引讀：爸爸又在催她了玲玲，時(shí)間不早了，快去睡覺吧！ 聯(lián)系生活實(shí)際，表演“催”。 一個(gè)“又”字，說明了什么？（已經(jīng)不是一次了，說明爸爸對玲玲的疼愛；也從側(cè)面說明，玲玲畫這幅畫花了很長時(shí)間。） 有感情地朗讀第2、3自然段。（爸爸心疼女兒地、玲玲高興地）2、 探究“哭了”的原因。（1） 教師引讀：就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了。水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。（2） 找出這句話中的表示聲音的詞。教師模擬演示水彩筆掉在紙上的聲音；指名學(xué)生模仿孩子哭的聲音。（3） 教師：表示聲音的詞叫象聲詞?！鞍取焙汀巴邸倍际窍舐曉~。你還知道哪些象聲詞？（小狗叫汪、敲門聲咚）用象聲詞可以使文章變得更加生動、有趣。（4） 去掉象聲詞的句子與第4自然段比較朗讀，體會象聲詞的妙處。（這“叭”的一聲讓玲玲的心血全白費(fèi)了。玲玲“哇”地哭了起來。）（5） 有感情地朗讀第4自然段，體會玲玲的傷心難過。（6） 交流討論：玲玲哭什么？（畫臟了，另一張也來不及了。）（7） 有感情地朗讀第46自然段。3、 探究“笑了”的原因。（1） 自由讀第710自然段，思考：玲玲的心情有什么變化？你從哪兒讀出來的？（2） 交流匯報(bào)。（玲玲滿意地笑了。）（3） 教師：玲玲為什么笑了，她滿意什么？（她在弄臟的地方畫了一只小花狗，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。她的畫更漂亮，而且更有生氣了。）（4） 想象畫面，畫上了小花狗后，整個(gè)畫面變得怎么樣？（變得更漂亮，更有生氣了。）（5） 討論：玲玲 “想了想”，說明什么？能不能把“想了想”這個(gè)詞去掉？為什么？（說明玲玲在爸爸的啟發(fā)下動腦筋，想辦法解決問題。）（6） 想象一下，交流：玲玲在想些什么？（樓梯上會有什么呢？顏色要和整個(gè)畫面相搭配）如果你是玲玲，你會想到哪些辦法？（畫只小花貓、畫雙小拖鞋、掛件衣服）（7） 教師：正哭著的玲玲能想出這么好的辦法可離不開爸爸的幫助呀！誰來說說，爸爸是怎么幫玲玲的？ 出示：別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？ 教師：哭是解決不了問題，還不如想想辦法。 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么呢？（希望玲玲自己動腦筋，解決問題。） 教師：玲玲通過動腦筋想辦法，終于把臟畫改成了好畫，你想對玲玲說什么？（玲玲你真棒）4、 體會爸爸最后所說的話的含義。（1） 出示爸爸的話。（2） 理解爸爸的話的意思。（有兩層意思。一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。）（擦去？號，板書：肯動腦筋）（3） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1、 教師：玲玲在生活中遇到了不如意