小學(xué)科學(xué)三上11有趣的浮沉現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計.doc

11.有趣的浮沉現(xiàn)象 教材分析：本課是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察不同的物體在水中的浮沉現(xiàn)象，并通過實驗探究，認(rèn)識水的浮力，體會到科學(xué)探究要尊重證據(jù)。教材展示了部分觀察、實驗材料，安排了一個探究活動，一個自由活動和一個拓展活動。教學(xué)目標(biāo)：1. 過程與方法：能根據(jù)自己觀察的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能采用簡單的儀器對物體的沉浮原因進(jìn)行定量的觀察、實驗，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄；會通過觀察、實驗驗證假設(shè)是否正確。2. 情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流；通過實驗探究體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；由浮力與人們生活的關(guān)系意識用學(xué)到的知識改善自己和周圍人們的生活。3. 知識與技能：知道物體在水中有浮沉的特征；認(rèn)識水有浮力并能定性地描述水的浮力；了解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。重點難點：1. 重點認(rèn)識水有浮力和水的浮力在生活中的應(yīng)用。2. 難點下沉的物體也受到水的浮力。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮、木塊、泡沫、鐵釘、粉筆、水槽、尺子、鉤碼、橡皮筋等教學(xué)過程：一、情境激趣，提出問題1設(shè)置懸念，提出問題同學(xué)們看，這兒有兩個相同的乒乓球，猜猜把它們同時放入水中會怎么樣？（學(xué)生自由猜測）那我們來試一試？師演示：一個浮在水面，一個沉入水底。(沉入水底的乒乓球里塞滿了橡皮泥)大家看到了什么？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（學(xué)生大膽猜測）2揭開謎底，揭示課題師打開，原來其中一個乒乓球里面塞了滿了橡皮泥?？吹竭@個現(xiàn)象，你有什么想法或問題提出來嗎？（學(xué)生提出問題）針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行簡單的總結(jié)，然后導(dǎo)入本課。這節(jié)課我們一起來研究物體在水中有趣的浮沉現(xiàn)象。（板書課題:有趣的浮沉現(xiàn)象）二、猜測實驗，探究問題1探究浮沉現(xiàn)象(1)提出問題：如果把材料盒里的材料放入水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（有浮有沉）哪些物體會浮在水面？哪些物體會沉入水底？請各小組先猜測一下，把你認(rèn)為沉、浮和不確定的物體在桌子上分開，并且要做好記錄。（實驗器材每四人一組，每組的實驗材料有橡皮、木塊、泡沫、鐵釘、粉筆、橡皮、鉤碼）(2)學(xué)生分組活動。哪個小組想?yún)R報一下你們的猜測結(jié)果？(學(xué)生匯報)(3)同學(xué)們都做了大膽的猜測，但是，怎樣證明你的猜測是否科學(xué)？（實驗驗證）動手實驗前，誰能說說做這個實驗時要注意哪些問題？（學(xué)生交流，教師補充）生分組做實驗，填好實驗記錄單，師巡回指導(dǎo)。（大屏幕出示實驗注意事項）（實驗記錄單每組發(fā)一張，內(nèi)容如下）實驗記錄表一我的猜想實驗結(jié)果浮沉浮沉橡皮木塊泡沫哪個小組的同學(xué)想先來交流一下實驗結(jié)果？實驗結(jié)果和你的猜想一致嗎？你有何想法？（4）教師總結(jié)2探究水的浮力（1）探究上浮的物體受到水的浮力在剛才的實驗中，我們看到，許多物體放在水中會浮起來。那么它們?yōu)槭裁茨芨∑饋砟?？你能不能再做一次大膽的猜測？同學(xué)注意到了物體本身的特點，這種觀察習(xí)慣很好。不過，大家能不能換個角度想一想，水中會不會也藏著什么秘密呢？請看老師用這張紙蓋住這個杯子口（邊操作邊說），如果把一個小粉筆頭和一把鐵鎖分別放在這張白紙上，會有什么現(xiàn)象？為什么會這樣？通過這個例子你想到了什么？（水相當(dāng)于白紙，它能托住一些輕的東西，使它浮在水面上，而重的東西水就托不住了，它就會漏進(jìn)水里。）我們怎樣能知道浮在水面上的物體是否真的受到水給它的力量呢？請同學(xué)們輪流將水盆中的塑料泡沫慢慢地壓入水底，邊壓邊仔細(xì)體會你的手有什么樣的感覺。引導(dǎo)學(xué)生想到用手按浮在水面上的物體，體會手的感覺。（學(xué)生分組做實驗，進(jìn)行感受。）學(xué)生交流實驗感受，并說明道理。理解浮在水面上的物體會受到向上托的力，教師總結(jié)：物體在水中受到的這種向上托它的力，在科學(xué)上就叫做浮力。也就是說上浮的物體是因為受到了水的浮力。（板書：受到水的浮力）（2）探究下沉的物體也受到水的浮力提出問題：我們通過實驗證明了浮在水面上的物體會受到向上托的力，那么完全沉在水中的物體會受到向上托的力嗎？請說說自己的想法？（學(xué)生猜測、交流。教師統(tǒng)計猜想情況）同學(xué)們說的都是自己的猜測，是不是正確呢?我們應(yīng)該怎么辦?(實驗)老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了實驗材料，能不能自己動腦想一想，怎樣利用這些材料來驗證你的猜想？小組內(nèi)討論一下，設(shè)計實驗。交流實驗方案。(學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生的交流提出注意問題)學(xué)生按照實驗方案進(jìn)行實驗,做好實驗記錄。實驗記錄表二物品名稱浸入水前橡皮筋的長度浸入水后橡皮筋的長度鉤碼匯報交流，得出結(jié)論。看來，同學(xué)們的實驗結(jié)果是一致的，所有的鉤碼浸入水中后皮筋都變短了。這說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識沉在水底的物體也受到了水的浮力?？偨Y(jié)：沉下去的物體也受到水對它向上托的力，這種力就是水的浮力。在水中不論是上浮的物體還是下沉的物體都受到了水的浮力。3探究沉浮的原理（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究結(jié)果，生成新的研究問題：既然物體都受到水的浮力，為什么有的物體在水中上浮，有的在水中下沉？（2）學(xué)生分組討論（3）小組匯報討論并小結(jié)：物體的重量大于受到的浮力，物體在水中就下沉；物體的重量小于受到的浮力，物體在水中就上浮。三、拓展應(yīng)用，課外延伸1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的浮力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（1）同學(xué)們在生活中感受過水的浮力嗎？請具體談一談。（2）自從水的浮力被人們發(fā)現(xiàn)以來，在人們的生活中得到了非常廣泛的應(yīng)用。誰能舉例說明水的浮力在生活中有哪些應(yīng)用？老師也搜集了一些資料和圖片，請大家一起看一看。（播放有關(guān)水的浮力應(yīng)用的課件：橡皮艇、輪船；曹沖稱象；浮橋；竹筏；釣魚用的浮子；救生衣、游泳圈；海上養(yǎng)殖的浮筏等）2由趣味小魔術(shù)“浮起來的雞蛋”引出浮力大的死海。出示雞蛋，問學(xué)生“根據(jù)前面的實驗我們知道雞蛋放入水中會怎樣”？（沉）老師能讓雞蛋在水中浮起來你們信不信？將雞蛋放入裝有鹽水的瓶中，（結(jié)果雞蛋浮起來了，出乎學(xué)生意料之外）。啟發(fā)學(xué)生思考雞蛋放入水中是會沉下去的，