人力資源管理論文-關(guān)于人力資源開發(fā)途徑的取向研究.doc

人力資源管理論文-關(guān)于人力資源開發(fā)途徑的取向研究【摘要】尋求人力資源開發(fā)的有效途徑，是當前的一項重大課題。如何充分發(fā)揮教育和培訓在人力資源開發(fā)中的作用，是我們急需關(guān)切的問題。本文在分析當前教育和培訓中存在的基本問題上，闡述如何在各個領(lǐng)域加強教育和培訓，以充分體現(xiàn)人力資源開發(fā)的實效性。【關(guān)鍵詞】人力資源開發(fā)途徑教育培訓人力資源開發(fā)的根本途徑在于教育和培訓，這是不斷挖掘人的潛力，并決定其未來發(fā)展方向的關(guān)鍵因素。人力資源的開發(fā)，從根本上說取決于教育的功能，取決于教育的水平及質(zhì)量狀況，換言之，教育在人力資源開發(fā)中發(fā)揮積極的作用。一、人力資源開發(fā)中，教育培訓存在的缺陷目前我國的教育水平和培訓力度雖較以前有所進步，但仍然存在一定缺陷。第一，國民的教育普及程度和教育水平低。勞動者素質(zhì)的高低，最終決定于教育的普及程度和教育水平的高低。然而，我國的教育狀況卻令人堪憂。近些年在打工潮、經(jīng)商潮的沖擊下，每年約有200萬青少年失學，這必將招致大量新文盲出現(xiàn)。第二，勞動者的科學技術(shù)水平低，科學技術(shù)人才和管理人才嚴重不足，復合型人才嚴重缺乏，低學歷人員過剩。第三，與市場經(jīng)濟相適應的觀念缺乏，職業(yè)道德素質(zhì)差。由于長期的計劃經(jīng)濟舊體制，加上自然經(jīng)濟思想和封建意識等的影響相當深廣，使相當多的人觀念陳舊，與發(fā)展市場經(jīng)濟的要求不相適應。同時，一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義滋長；一些人的職業(yè)道德水平也較低，缺乏愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的精神，勞動積極性不高，服務(wù)水平低。第四，教育投入嚴重不足，特別是農(nóng)村教育投資嚴重不足。城鄉(xiāng)居民受教育機會不均等，文化素質(zhì)差距較大。致使農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)業(yè)部門專業(yè)技術(shù)人力資源嚴重短缺，已成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個主要障礙。我國企業(yè)的教育培訓尚存在諸多問題。第一，在思想上，對教育培訓認識不足，觀念陳舊，投入不足。由于教育培訓見效有個過程，影響不是很直接，故企業(yè)不舍得對教育培訓以更多的投入。有的企業(yè)效益不好，甚至取消培訓；有些企業(yè)對人力資源開發(fā)工作缺乏一個系統(tǒng)的長遠規(guī)劃，沒有明確的目標，認為可有可無，可長可短；不少急功近利的企業(yè)經(jīng)營者，不是根據(jù)企業(yè)可能產(chǎn)生的職位空缺和出現(xiàn)的時間分階段有目的地去培訓員工，而是過分依賴人才引進；有的只重職前培訓而輕職中和職后培訓。第二，在培訓內(nèi)容上，缺乏系統(tǒng)性、針對性、有效性，重共性，輕個性；重業(yè)務(wù)，輕道德；培訓內(nèi)容、計劃往往只抓住了員工群體的共性，而忽略了個性化需求。第三，培訓方式方法簡單化，單一的課堂灌輸，一次性培訓、傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”的師傅培訓仍是企業(yè)培訓的主要方式。第四，培訓效果評估、反饋機制和培訓激勵機制不夠健全，把培訓當作一次性任務(wù)，培訓課程結(jié)束，培訓任務(wù)也就隨之完成，不重視培訓效果評估，不善于總結(jié)培訓工作經(jīng)驗，不重視開展與受訓員工的溝通交流，對員工參與培訓缺乏必要的強化、激勵手段，使員工多停留在“要我學”而非“我要學”的受訓狀態(tài)，從而影響培訓效果。第五，企業(yè)教育培訓尚具有封閉性，沒有形成社會化、開放性的企業(yè)教育系統(tǒng)，企業(yè)教育培訓存在“脫離企業(yè)管理實際、脫離員工職業(yè)生涯發(fā)展、脫離高等院校管理教育、脫離國際教育培訓一流水平”的四脫離現(xiàn)象。二、加強教育培訓，充分體現(xiàn)人力資源開發(fā)的實效性針對以上狀況，我國的教育培訓應從以下幾方面入手：（一）把精神文明建設(shè)擺在更加突出的地位，加強市場經(jīng)濟知識的宣傳教育和思想道德建設(shè)，努力塑造適應發(fā)展市場經(jīng)濟要求的具有高度思想道德素質(zhì)的一代新人1.引導人們樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，使全體人民尤其是廣大青少年具有放眼21世紀的長遠眼光和為子孫后代創(chuàng)千秋基業(yè)的寬廣胸懷與雄心大志。2.大力提倡艱苦創(chuàng)業(yè)精神，引導人們發(fā)揚中華民族艱苦奮斗、自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，厲行節(jié)約，反對浪費。3.大力倡導愛崗敬業(yè)、奉獻社會的職業(yè)道德和文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的社會公德。（二）切實貫徹實施科教興國戰(zhàn)略，大力加強科技和教育事業(yè)，充分發(fā)揮其功能作用科技和教育是提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)各種人才的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。為此，要努力改變我國科技與教育落后的局面，積極促進其發(fā)展。要深化科技、教育體制改革，強化其提高廣大勞動者科學文化素質(zhì)的功能作用。加大科技體制改革力度，充分發(fā)揮現(xiàn)有科技力量的作用；大力加強科學普及工作，在全社會弘揚科學精神，破除迷信，形成學科學、講科學、用科學的良好風氣。（三）強化終身學習、終身教育的觀念，努力建立終身教育體系，促進人力資本保值除大力發(fā)展基礎(chǔ)教育之外，還積極發(fā)展職業(yè)教育和技術(shù)培訓，發(fā)展高等教育，開發(fā)各種崗位培訓和繼續(xù)教育、遠程教育，構(gòu)筑終身教育培訓體系。提倡“二次教育”、“終身教育”，徹底摒棄過去那種一招鮮吃遍天，人到40不學藝的觀念。（四）積極推進面向市場經(jīng)濟的教育體制改革，增加教育投入，形成有效的人力資本儲備要推進教育體制的改革，促進教育為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，提供經(jīng)濟建設(shè)急需的各種人才。首先，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，使之與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應，發(fā)展教育要在普及的基礎(chǔ)上有發(fā)展重點。普及九年義務(wù)教育，重點發(fā)展高等教育，同時，還要發(fā)展職業(yè)教育。在教育體制上，要改變應試教育為素質(zhì)教育。在辦學模式上，鼓勵社會各方面力量和公民個人投資辦學，形成辦學主體多元化、投資渠道及管理多元化的辦學模式。其次，更新育才觀念，轉(zhuǎn)變育才機制，強化人才培養(yǎng)的質(zhì)量效益觀。再次，增加人才資本投資強度，尤其是增加教育投入。另外，企業(yè)在人力資源開發(fā)的教育培訓過程中也要圍繞以下幾方面進行：第一，創(chuàng)新教育培訓觀念。樹立現(xiàn)代教育培訓“注重人才國際化、尊重人才主權(quán)、加重人力資本投資”的新理念，充分認識“科教興國”、“人才興業(yè)”的戰(zhàn)略意義。鼓勵員工“自我超越”，通過教育培訓“改善員工心智模式”，以將企業(yè)建設(shè)成一個有“共同前景”、有合作精神的“學習團隊”。第二，創(chuàng)新教育培訓內(nèi)容。要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標，精心選擇、設(shè)計教學內(nèi)容，突出企業(yè)教育培訓的針對性、實效性、職業(yè)性、前瞻性和復合性。培訓內(nèi)容職業(yè)性應具有時代特點，能及時反映人類最新文明成果。對大量的需要再就業(yè)的下崗員工，其創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)理念教育與再就業(yè)能力培訓，也同樣重要。第三，創(chuàng)新教學方式方法和手段。實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，引進先進的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用遠程教育和實踐教育相結(jié)合的方法進行方法改革?？赏ㄟ^“崗位培訓”、“基地培訓”、“合作交流”等多種方式貫徹“全員培訓”、“全過程培訓”和“全面培訓”的“三全”方式。第四，重視當前教育培訓發(fā)展的重要趨勢校企合作。企業(yè)與學校聯(lián)姻，則是發(fā)展知識型經(jīng)濟，開發(fā)高科技產(chǎn)品