人力資源管理論文-高職院校人力資本經(jīng)營(yíng)初探 .doc

人力資源管理論文-高職院校人力資本經(jīng)營(yíng)初探摘要在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高職院校教師和管理人員所擁有的知識(shí)和技能是能夠?yàn)閷W(xué)校帶來辦學(xué)效益的人力資本，對(duì)人力資本進(jìn)行有效經(jīng)營(yíng)是高職院校提升辦學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。為實(shí)現(xiàn)此目的可采取宏觀規(guī)劃、創(chuàng)新管理機(jī)制、加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練、拓寬引進(jìn)人才渠道，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校等策略來實(shí)施。關(guān)鍵詞人力資本經(jīng)營(yíng)策略人力資本是指通過人力投資形成的、凝聚在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。人力資本同樣具有資本的屬性，需要對(duì)其進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，以提向投資的收益率。就高職院校而言，其人力資本經(jīng)營(yíng)包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是作為人力資本的孵化器，通過人力資源開發(fā)，將社會(huì)和學(xué)生個(gè)人的教育投資高效率地轉(zhuǎn)化為人力資本，即把潛在的或簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力培養(yǎng)成為實(shí)用型、技能型人才，并最終在勞動(dòng)力市場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)其價(jià)值；二是對(duì)學(xué)校本身所擁有的人力資本也就是師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，使學(xué)校有限的人力投資效益最大化，從而提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地為人力資源開發(fā)服務(wù)。本文僅就高職院校自身所擁有的人力資本經(jīng)營(yíng)問題進(jìn)行探討。一、高職院校人力資本經(jīng)營(yíng)的必要性與普通高校培養(yǎng)綜合型、學(xué)術(shù)型、工程型人才不同，高職院校主要是面向社會(huì)生產(chǎn)一線培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。因此，其辦學(xué)必須貼近市場(chǎng)，其生存和發(fā)展必然要接受市場(chǎng)的考驗(yàn)。此外，在我國(guó)，將高職高專教育的發(fā)展建設(shè)擺在重要位置的時(shí)間并不長(zhǎng)，受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的制約和人們對(duì)高職高專教育重要性認(rèn)識(shí)的局限，高職院校普遍存在投入不足、師資力量和教學(xué)基本建設(shè)薄弱等問題。目前，這些問題在很大程度上二還要靠學(xué)校自己解決。因此，改變傳統(tǒng)的管理方式，按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則運(yùn)作，將經(jīng)營(yíng)的理念引入學(xué)校，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，就顯得十分迫切和必要。在高職院校的經(jīng)營(yíng)中，學(xué)校教師和管理人員是一種人力資本，它直接決定了辦學(xué)的質(zhì)量和規(guī)模，可以創(chuàng)造出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自身價(jià)值的物質(zhì)與精神財(cái)富，成為學(xué)校辦學(xué)效益的主要源泉。是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在。因此，高職院校對(duì)人力資本的經(jīng)營(yíng)具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。1人力資本經(jīng)營(yíng)是高職院校解決人力資本短缺危機(jī)，打牢發(fā)展基礎(chǔ)的需要。近幾年，全國(guó)高職院校數(shù)量迅速增加，教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，但高職院校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量同本科院校相比存在較大的差距。具體表現(xiàn)為教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，碩士及以上學(xué)位的教師比例過低，符合高等職業(yè)教育要求的高級(jí)職稱教師比例偏低，年輕新教師比例大，教師學(xué)術(shù)梯隊(duì)不合理，專業(yè)及學(xué)科帶頭人極其缺乏。究其原因，一方面是由于學(xué)校處于迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)人力資本的儲(chǔ)備和積累不足，另一方面是因?yàn)楦呗氃盒＝虒W(xué)科研條件相對(duì)較差，工資福利待遇不高，對(duì)高學(xué)歷人才吸引力不足，甚至出現(xiàn)高學(xué)歷和高水平教師向普通本科院校流失的現(xiàn)象，在與普通本科院校的人力資本競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。對(duì)于高職院校而言，僅僅擁有高學(xué)歷人才是不夠的，它還需要大量既有較高學(xué)歷，懂教育，又會(huì)技術(shù)應(yīng)用、能夠?qū)嵺`操作的教師，也就是所謂的“雙師型”人才。而在目前，這樣的教師奇缺，當(dāng)屬稀缺的人力資源，這正是目前許多高職院校辦不出特色的根源所在。正因?yàn)槿绱?，高職院校必須?duì)所擁有的人力資本進(jìn)行有效地整合和經(jīng)營(yíng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教學(xué)和管理人才隊(duì)伍，以適應(yīng)高職教育需求，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。2人力資本經(jīng)營(yíng)是高職院校將現(xiàn)有人力資源變?yōu)槿肆Y本，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的需要。對(duì)于大量新升格的高職院校來說，一方面是高學(xué)歷和“雙師型”人力資源嚴(yán)重不足；另一方面由于學(xué)校升格和轉(zhuǎn)型，原有的相當(dāng)部分教師所從事的專業(yè)與學(xué)校新的發(fā)展需要不適應(yīng)，這部分教師暫時(shí)還不能為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)他們的福利待遇等還需要學(xué)校承擔(dān)，因此不能作為人力資本來看待，只能稱為尚待進(jìn)一步開發(fā)的人力資源：，既然現(xiàn)行的政策還不可能將他們完全推向社會(huì)，只有用人力資本經(jīng)營(yíng)的方式，進(jìn)行人力資源開發(fā)，使他們成功實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)化為能為學(xué)校帶來效益的人力資本，從而提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。3人力資本經(jīng)營(yíng)是高職院校降低經(jīng)營(yíng)成本，提升資本貢獻(xiàn)卒，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。目前許多高職院校還是采用傳統(tǒng)的人事管理模式，教學(xué)人員和非教學(xué)人員的結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，內(nèi)部分配上維持性成本相對(duì)過高，激勵(lì)約束機(jī)制還沒形成，教師安于現(xiàn)狀，白我發(fā)展的動(dòng)力不足，工作積極性不高，致使學(xué)校人力資本運(yùn)作效率過低，不能充分發(fā)揮其使用價(jià)值，人力資本對(duì)學(xué)校發(fā)展的巨大推動(dòng)作用：無法發(fā)揮。學(xué)校在對(duì)人力資本投資時(shí)缺乏對(duì)崗位的精確分析，往往注重學(xué)歷和職稱，付出高昂的聘用成本之后招來的人力并不定是學(xué)校發(fā)展所急需的，造成資本的閑置和浪費(fèi)；此外，還存在重引入輕培養(yǎng)、重物質(zhì)激勵(lì)輕精神激勵(lì)等現(xiàn)象，這些做法使高職院校所付出的人力資本投資成本大大增加。人力資本經(jīng)營(yíng)可通過營(yíng)造良好的環(huán)境，使以往遭到壓抑、扭曲的人力資本的資本本性得以解放，向著最有利于實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的方向流動(dòng)，從而達(dá)到科學(xué)配置、降低成本、提升貢獻(xiàn)率的目的，降低人力資本顯形和隱形的損耗，使人力資本不斷地得到保值增值，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、高職院校人力資本經(jīng)營(yíng)的策略根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)學(xué)校人力資本經(jīng)營(yíng)進(jìn)行整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排。高職院校人力資本經(jīng)營(yíng)是為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)的，因此應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃，對(duì)學(xué)校人力資本的結(jié)構(gòu)、存量、獲取的途徑和步驟等進(jìn)行分析、論證，在對(duì)聘用成本、培養(yǎng)成本、維持成本進(jìn)行預(yù)算的基礎(chǔ)上提出整體性的規(guī)劃方案。人力資本的儲(chǔ)備需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，必須對(duì)人力資本的投資早做安排，納入學(xué)校發(fā)展的總體戰(zhàn)略部署。高職院校進(jìn)行人力資本經(jīng)營(yíng)必須堅(jiān)持系統(tǒng)思考。要全面考慮影響人力資本正常發(fā)揮作用和產(chǎn)生效益的各種因素，并加以整合。學(xué)校的薪酬體系、晉升制度、組織文化、業(yè)績(jī)考核評(píng)估、崗位培訓(xùn)、人力資本的引入等制度和內(nèi)部人文環(huán)境建設(shè)都會(huì)對(duì)人力資本的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生重要影響。此外，學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系、當(dāng)?shù)氐恼谓?jīng)濟(jì)發(fā)展水平等外部周邊環(huán)境也必須納入考慮的范圍。2創(chuàng)新機(jī)制，建立符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的高職院校人力資本管理機(jī)制。第一，評(píng)估人力資本價(jià)值，優(yōu)化人力資本配置。高職院校需要先對(duì)各重要崗位進(jìn)行科學(xué)的工作分析，明確不同專業(yè)、不同崗位人員所應(yīng)具備的職責(zé)、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能和學(xué)歷、專門培訓(xùn)等，在此基礎(chǔ)上，參照人力資本市場(chǎng)價(jià)格，對(duì)所有職位的相對(duì)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此確定薪酬的標(biāo)準(zhǔn)。然后引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓人力資本向最能體現(xiàn)其價(jià)值的崗位流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)人力資本的合理配置。第二，改革績(jī)效評(píng)估考核制度，確保人力資本高效運(yùn)作。高職院校要在：作分析和職位評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，確定各專業(yè)教師應(yīng)具備的能力和完成教學(xué)所應(yīng)具備的條件，作為工作績(jī)效考核的依據(jù)。建立科學(xué)嚴(yán)密的績(jī)效評(píng)估考核體系，制定嚴(yán)格細(xì)致的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核程序，考核結(jié)果做到客觀、公正，使人力資本的價(jià)值得到正確的評(píng)價(jià)和體現(xiàn)。第三，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮人力資本的效能。首先，要根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)的薪酬體系，采用靈活多樣的分配形式，合理拉開分配差距，使稀缺的、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的人力資本能夠體現(xiàn)出它的特殊價(jià)值，以此穩(wěn)定和吸引人才；其次，要對(duì)教師進(jìn)行職，業(yè)生涯設(shè)計(jì)，以發(fā)掘他們的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人力資本的增值；再次，要提高人力資本參與學(xué)校經(jīng)營(yíng)的程度和水平。教職工參與學(xué)校管理是調(diào)動(dòng)教職工積極性的一種激勵(lì)手段。通過人力資本的積極參與，可以滿足其自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，煥發(fā)其主體精神，使其價(jià)值得到最大限度地發(fā)揮-3以“人力合作”為紐帶，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，帶動(dòng)人力資本快速增值。由于高等職業(yè)院校大部分是從中等師范、重點(diǎn)中專等升格而來的和部分本科大學(xué)兼辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，多數(shù)教師缺乏職業(yè)訓(xùn)練，“雙師型”教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，教師普遍缺乏社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，高職院校必須加強(qiáng)與企業(yè)間的人才交流合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研體化。第一，可以與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期全面合作協(xié)議，在人才培訓(xùn)、科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)測(cè)試與信息咨詢等方面長(zhǎng)期合作。根據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求，有計(jì)劃地選派教師到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，了解和掌握最前沿的生產(chǎn)工藝和技術(shù)。第二，可以利用自身在理論方面的優(yōu)勢(shì)，面向生產(chǎn)應(yīng)用一線開展科研活動(dòng)，與企業(yè)技術(shù)人員一起做課題、搞科技攻關(guān)，將產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合