論幼兒成長環(huán)境對幼兒性格的影響.doc

中央廣播電視大學畢業(yè)論文論文題目 論幼兒成長環(huán)境對幼兒性格的影響教學點名稱： 陜西電大安康分校紫陽教學點年 級： 2012春季 教 育 層 次： 開 放 專 科 專 業(yè)： 學 前 教 育 學 號： 1261001406540 姓 名： 唐 甜 甜 目 錄內(nèi)容摘要 （2）關(guān)鍵詞 （2）1、 家庭環(huán)境是主體 （3）二、學校環(huán)境是主導(dǎo) （4）三、社會環(huán)境是主流 （4）1、家庭環(huán)境融洽型。（5）2、家庭環(huán)境復(fù)雜型。（5）3、家庭環(huán)境特殊型。（5）4、家庭環(huán)境極端型。（5） 參考文獻 （7）【內(nèi)容摘要】 性格是人格的重要心理特征，性格具有獨特性、穩(wěn)定性和可變性。從日常生活中，我們可以看出即使在孿生兄弟姐妹中，他們的神態(tài)、語言、動作、待人接物方面都會有所不同，也就意味著每個人都有不同的性格特征。穩(wěn)定性方面，一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有非常相似的表現(xiàn)，是相對比較穩(wěn)定的。一個人無論什么時候，在家庭、學?；騿挝?，公共場合表現(xiàn)出現(xiàn)的行為都是相似的，但是在各種外界條件影響下，人的性格會發(fā)生相應(yīng)的改變，所以性格還具有可變性。而幼兒性格在形成過程中會受到多種因素的影響，后天影響中家庭環(huán)境影響是直接影響幼兒性格形成的重要因素之一?！娟P(guān)鍵詞】家庭 學校 社會 幼兒性格 一般來講，孩子的幼兒期教育是相當重要，幼兒的成長環(huán)境直接影響其性格的形成。也就是我們常說的環(huán)境可以塑造一個人也可以改變一個人，更何況正處于提高認知能力期的幼兒。幼兒教育發(fā)展在當今社會已不在是學校單方面的教育、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，而環(huán)境除了固有的學校環(huán)境以外，家庭環(huán)境和社會環(huán)境方面的教育性凸顯尤為重要。在幼兒的性格發(fā)展過程中，有先天因素和后天因素。先天因素主要是遺傳因素，而后天因素包括學校、家庭和社會環(huán)境等因素，而性格形成的主要條件就是在先天因素的基礎(chǔ)上，通過后天因素的影響逐形成的。 幼兒的性格形成通常被遺傳因素（先天因素）和后天因素所影響。遺傳因素中包括很多方面，首先在幼兒性格形成過程中，自我意識起著核心作用，而人的外貌特征包括身高、外貌、等會通過自我意識影響到幼兒自尊自信等方面的性格，而自信心又是人格中最本質(zhì)的因素，所以影響很大。其次，性別也對性格有一定的影響，一般來說男孩性格比較獨立自主，愛競爭、冒險；而女孩性格比較依賴、謹慎小心。再次父母神經(jīng)系統(tǒng)和生理特征等方面的遺傳也影響著孩子特定的性格形成。后天影響包括三方面的因素：家庭環(huán)境，學校環(huán)境和社會環(huán)境。家庭方面，由于幼兒在家庭的時間最長的，所以家庭環(huán)境對幼兒性格形成具有重要的影響力，家庭環(huán)境包括家庭經(jīng)濟狀況、家庭文化程度、家長的教育觀、家長的性格和家庭氛圍等等?！菊摹?、 家庭環(huán)境是主體幼兒在成長的過程中，絕大部分的時間是在家里度過，于是家庭的氛圍，家長的教育模式，方法，對孩子的成長影響極其巨大。家庭環(huán)境的影響分為四種：1、家庭環(huán)境融洽型。家庭環(huán)境：父母對孩子有耐心，重視孩子，尊重孩子。遇事與孩子耐心的溝通，舉例以身作則，講道理。對孩子的影響：我很重要，我很好，父母也很好等這樣孩子的性格很積極，在將來的人生中也容易成才。2、家庭環(huán)境復(fù)雜型。家庭環(huán)境：如父母經(jīng)常吵架，或者父母與爺爺奶奶關(guān)系不好，家庭關(guān)系緊張分歧點多。爸爸對孩子說，你媽媽怎么不好，媽媽對孩子說，你爸爸怎么不好。對孩子的影響：孩子會認為，家里人都不好，就我是好人。這樣容易讓孩子變的不負責任，推卸責任，很難真正的成長成熟。3、家庭環(huán)境特殊型。這種情況比較少見。家庭環(huán)境不好，父母不在孩子身邊，多種原因?qū)е潞⒆釉獾狡缫暎靶?，?nèi)心創(chuàng)傷巨大。對孩子的影響：家庭環(huán)境會讓孩子容易產(chǎn)生自卑自負多種不良的情況。4、家庭環(huán)境極端型。父母對孩子缺乏耐心，脾氣暴躁，經(jīng)常打孩子，也或者再加上整個家庭在社會環(huán)境中負面評價等等。對孩子的影響：會讓孩子感覺到是我不好，老犯錯誤，所以老挨打，家長也不好，總是打罵我，容易致使孩子在成長過程中性格孤僻缺乏安全感，嚴重者可能使孩子容易偏離人生軌跡。 家庭環(huán)境方面，家庭的經(jīng)濟水平在幼兒的成長過程中會形成勤儉節(jié)約的性格特征。家庭中父母的文化程度直接影響著對幼兒的教育觀，而在不同教育觀下成長的孩子就會形成不同的性格特征。如溺愛型的教育下容易培養(yǎng)出驕橫霸道的小孩，嚴酷專制的教育下，小孩通常有兩種性格表現(xiàn)，一種是冷漠、粗暴、逆反。第二種是自卑、懦弱、而在比較民主，愛罰有度的教育下的孩子通常比較積極向上，熱情開朗，善良有愛。家長的性格直接影響家庭氛圍的好壞，而家庭氛圍則直接影響孩子性格的形成。大多數(shù)的家庭中，家長的性格和氛圍直接關(guān)系到幼兒在成長過程中的的性格傾向。性格溫和的家長通常營造出和睦愉快的家庭氛圍，這種氛圍給孩子帶來積極的影響，相反的性格暴躁的家長時常讓家庭關(guān)系變得緊張，帶來爭吵給孩子性格形成帶來消極的影響。 家庭教育孩子的方式，應(yīng)采用平等交流引導(dǎo)與交朋友欣賞鼓勵方式并用。據(jù)調(diào)查，家長責罵方式占20%。體罰打罵方式的不到6%。大部分家長主要采用平等交流的教育方式教育子女，過去的打罵已變?yōu)檎f理，民主。由此可見，民主型家庭教育方式正在增加，而專政型家庭正逐漸減少。二、學校環(huán)境是主導(dǎo)學校環(huán)境方面，幼兒教師對幼兒性格的培養(yǎng)的作用顯而易見的，首先幼兒園條件的好差決定了幼兒園給孩子的提供的發(fā)展空間的大小，也就對孩子性格的發(fā)展帶來了很大的影響。其次幼兒園教師的性格也決定了老師對孩子的態(tài)度和孩子之間的距離，老師性格是積極向上還是消極頹廢直接地給孩子性格形成產(chǎn)生積極或消極的作用。而老師的態(tài)度影響孩子對周圍環(huán)境的感知，老師態(tài)度好，具有親和力，孩子就不會害怕犯錯，從而大膽的探索他們的性格相對而言也就會比較大膽外向;反之,孩子的性格就會偏膽小謹慎。三、社會環(huán)境是主流 社會環(huán)境是個體心理發(fā)展必須依賴的外部條件，除了家庭和學校外，兒童心理行為發(fā)展還與所置身的社會環(huán)境、自然環(huán)境和文化環(huán)境密切相關(guān)。社會自然環(huán)境和文化環(huán)境是指由一定的社會生活方式所決定的生活條件和文化因素。如兒童經(jīng)常接觸的鄰居和小伙伴、家庭親戚、朋友以及社會風氣、社會信息等。社會文化環(huán)境在個體的心理行為發(fā)展過程中起著重要作用，它在遺傳和成熟的基礎(chǔ)上決定了個體心理發(fā)展的現(xiàn)實性。 社會環(huán)境方面，大的方面包括所處的社會時代文化背景，小的方面包括電視節(jié)目、圖書內(nèi)容、父母帶孩子去的場所以及在外面的大環(huán)境下所見所聞、家庭周圍發(fā)生的事情等等都會對孩子的性格的形成產(chǎn)生一定的影響。比如，經(jīng)?？匆恍┐蚨返膱雒妫⒆涌赡軙兊挠泄粜?，這樣的性格就需要父母去幫助孩子慢慢糾正。再如，如果父母經(jīng)常帶孩子去圖書館、文化古跡、認識大自然的各種生物植物等等活動，孩子相對就比較文靜、愛學習。所以說，社會環(huán)境對幼兒性格的形成具有非常重要的作用。 幼兒與自然有一種天生的親近感，對自然的東西深感興趣?！绊槍?dǎo)其志趣，調(diào)理其性情”為幼兒建造精美的充滿自然情趣的院落景觀，最能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。如戶外我們?yōu)橛變涸O(shè)計的模擬海灘, 建造的攀爬墻、小水塘及獨木橋、假山、風車、水車、樹蔭下的樹墩、木凳等自然景觀，孩子們非常喜歡。他們在濕潤、松軟的模擬海灘上面跑跳，或蹲下來玩沙，或進行藏物尋寶的游戲，可以進行多種探索活動；高低不同的小樹墩，會成為幼兒百玩不厭的“平衡木”；只要氣候允許，孩子們赤著腳丫玩沙、玩水、走平衡、撈石子、搖水車，會感到樂此不疲。自然風貌的活動場地和器械順應(yīng)孩子們玩的天性，在其樂融融的活動中，他們的身體動作得到了自由自在的舒展，內(nèi)在的歡樂得到了盡情的表現(xiàn)。孩子在三歲以后，也就是幼兒期，具備了基本的主觀行為意識，但是這個時候孩子還缺乏明確的判斷能力，無法辨知對錯，主要以玩好為導(dǎo)向，只要覺得好玩他就會去做，也正是這個時候是引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的性格、品德、習慣的關(guān)鍵時期。家庭環(huán)境對孩子的性格培養(yǎng)就像小樹苗一樣，歪一點、斜一點，扶一下、正一下就好了，一旦長成大樹，那就誰也無法改變了。一個簡單的行為，引導(dǎo)一下就好了，如果聽之任之，結(jié)果經(jīng)過兩三年的不斷重復(fù)，那就不是行為了而是習慣。常說30天可以養(yǎng)成一種習慣，而改掉一個習慣可能需要三年五載甚至更為久遠，一個習慣