3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.pptx

學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,南關(guān)街辦中心幼兒園,Doris Sun,目 錄,1.文獻(xiàn)研究 2.效度檢驗(yàn)（內(nèi)容效度、年齡效度） 3.三次集中征求意見 4.學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)審議,指南制定過程,指南的科學(xué)性,效度具體指的是指南準(zhǔn)確反應(yīng)中國3-6歲兒童的發(fā)展目標(biāo)的程度。 為確保指南的科學(xué)性和實(shí)用性，指南研制專家組先后對(duì)指南進(jìn)行了內(nèi)容效度檢驗(yàn)和年齡效度檢驗(yàn)，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果對(duì)指南進(jìn)行多次修改，對(duì)修改后的指南又再次進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，為指南的定稿提供了充分的科學(xué)依據(jù)。,關(guān)于內(nèi)容效度檢驗(yàn)（06、1207、3）,目的：確定指南內(nèi)容能準(zhǔn)確地反映對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望 調(diào)查對(duì)象主要是三個(gè)群體： 專家群體。包括兒童發(fā)展、教育領(lǐng)域的研究者和省市級(jí)幼兒教育教研員，在全國范圍內(nèi)抽樣，每個(gè)領(lǐng)域選取30名專家，共計(jì)228人次。 教師群體。包括園長和一線教師。每個(gè)縣30名園長和教師，城鄉(xiāng)各半，共120人。 家長群體。調(diào)研對(duì)象為4歲、5歲和6歲左右孩子家長，具有高中及其以上文化程度。所在地區(qū)與教師群體相同。每年齡組兒童的家長各10人，城鄉(xiāng)各半，共120人。 結(jié)果表明指南初稿具有較好的內(nèi)容效度，同時(shí)也對(duì)指南的部分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了修改。,關(guān)于年齡效度檢驗(yàn)（07、4 07、10）,目的：確定指南的各年齡段的目標(biāo)部分是否準(zhǔn)確與合理，以保證各領(lǐng)域的指標(biāo)對(duì)該年齡段幼兒的期望適宜。 依據(jù)：各個(gè)年齡段目標(biāo)通過的百分比（40%-60%）。 樣本：全國6個(gè)省分層抽樣，抽取3600名幼兒及其主要監(jiān)護(hù)者作為測(cè)試對(duì)象。 結(jié)果表明指南的大部分目標(biāo)具有較好的年齡效度，對(duì)部分目標(biāo)存在的問題進(jìn)行了修改。,指南的制定工作在2012年完成,4年多來，在對(duì)全國3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過在全國幼教界、家長中多次地征求意見，通過和全世界幾十個(gè)發(fā)展中國家相互學(xué)習(xí)與借鑒，通過獲得國際一流專家持續(xù)的技術(shù)性支持，指南的制定工作基本完成。,指南是什么？,1981年10月教育部頒發(fā)了幼兒園教育綱要(試行草案) 2001年7月2日 教育部頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 2012年10月15日教育部正式印發(fā)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 指南是引導(dǎo)指引我國36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展方向，指導(dǎo)幼兒園教育和家庭教育實(shí)踐的指導(dǎo)性文件。,指南是什么？,指南對(duì)幼兒教育方向的指引主要通過： 1.在符合幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出幼兒“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，從而使家長和教師對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展建立合理的期望； 2.針對(duì)目標(biāo)提出達(dá)成目標(biāo)的“教育建議”，幫助家長和教師實(shí)施科學(xué)的保育與教育。 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ) 使幼兒度過一個(gè)快樂而有意義的童年,為什么要制定該指南？ 背景、作用、核心理念,背景 幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著數(shù)千萬幼兒的發(fā)展，寄托著數(shù)千萬家庭對(duì)美好生活的期盼 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù) 聯(lián)合國兒童基金會(huì)“遍及全球”項(xiàng)目的契機(jī) 聯(lián)合國兒童基金會(huì)總部從2002年開始，在全球的發(fā)展中國家，發(fā)起了一個(gè)制定早期兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的“遍及全球”(Going Global Project)項(xiàng)目。,作用 指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長： 了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望， 實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年,為什么要制定該指南？,游戲?yàn)橹?終身教育,以兒童為本,（一）,（二）,（三）,（四）,家園共育,核心理念,（一）以兒童為本,指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。（指南） 目標(biāo)部分分別對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。（指南）,（一）以兒童為本, 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 指南,（二）終身教育,指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。（指南）,（三）家園共育,家園合作,家園共育：指南的亮點(diǎn)與難點(diǎn),家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作,家園共育的途徑：“走進(jìn)來”、“走出去”,（四）游戲?yàn)橹?活動(dòng)整合,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 做中學(xué)（直接經(jīng)驗(yàn)） 玩中學(xué) （游戲） 生活中學(xué)（生活）,直接感知,實(shí)際操作,親身體驗(yàn),遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),指南的構(gòu)成,3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,科學(xué)探究,動(dòng)作發(fā)展,身心狀況,生活習(xí)慣生活能力,閱讀與書寫準(zhǔn)備,傾聽與表達(dá),人際交往,社會(huì)適應(yīng),表現(xiàn)與創(chuàng)造,感受與欣賞,健康,語言,科學(xué),社會(huì),藝術(shù),數(shù)學(xué)認(rèn)知,身心 狀況,目標(biāo)1 具有健康的體態(tài),目標(biāo)2 情緒安定愉快,目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力,健康領(lǐng)域,關(guān)鍵詞：身高、體重、姿勢(shì),關(guān)鍵詞：情緒,關(guān)鍵詞 身體適應(yīng)身體機(jī)能狀況和體質(zhì)的強(qiáng)弱 社會(huì)適應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng),01,具有健康的體態(tài),情緒安定愉快,02,具有一定的適應(yīng)能力,03,動(dòng)作發(fā)展,目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏,目標(biāo)2 具有一定的力 量和耐力,目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),健康領(lǐng)域,發(fā)展重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)、大肌肉群,發(fā)展重點(diǎn)：大肌肉群,發(fā)展重點(diǎn)：小肌肉群,01,具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏,具有一定的力量和耐力,02,手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),03,生活習(xí)慣 生活能力,目標(biāo)1 具有良好的生活 與衛(wèi)生習(xí)慣,目標(biāo)2 具有基本的 生活自理能力,目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí) 和自我保護(hù)能力,健康領(lǐng)域,發(fā)展重點(diǎn)：規(guī)律生活、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,發(fā)展重點(diǎn)：自己做力所能及 的事情,與他人交往的安全 對(duì)環(huán)境中危險(xiǎn)物或事情的認(rèn)識(shí) 活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)中的安全 交通安全 自救與求救,發(fā)展重點(diǎn),01,具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,具有基本的生活自理能力,02,具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力,03,傾聽 與 表達(dá),目標(biāo)1 認(rèn)真并且能 聽懂常用語言,目標(biāo)2 愿意講話并能 清楚地表達(dá),目標(biāo)3 具有文明的語言習(xí)慣,語言領(lǐng)域,關(guān)鍵詞：機(jī)會(huì)、引導(dǎo)、語言,關(guān)鍵詞：機(jī)會(huì)、引導(dǎo),關(guān)鍵詞 ：親身示范,01,認(rèn)真并且能聽懂常用語言,愿意講話并能清楚地表達(dá),02,具有文明的語言習(xí)慣,03,閱讀 與 書寫準(zhǔn)備,目標(biāo)1 喜歡聽故事、 看圖書,目標(biāo)2 具有初步的 閱讀理解能力,目標(biāo)3 具有書面表達(dá)的愿望 和初步技能,語言領(lǐng)域,關(guān)鍵詞：培養(yǎng)閱讀興趣,關(guān)鍵詞：激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,關(guān)鍵詞 ：親身示范,01,喜歡聽故事、看圖書,具有初步的閱讀理解能力,02,具有書面表達(dá)的愿望和初步技能,03,社會(huì)領(lǐng)域,方式,內(nèi)容,核心,人際 交往,目標(biāo)1 愿意與人交往,目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),目標(biāo)2 能與同伴友好相處,目標(biāo)4 關(guān)心尊重他人,社會(huì)領(lǐng)域,關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng)、走親戚、邀請(qǐng)朋友,關(guān)鍵詞：交往的基本規(guī)則和技能 換位思考，理解別人感受,關(guān)鍵詞：自尊心、自信心、自主性,關(guān)鍵詞：以身作則、 尊重關(guān)心他人、 平等對(duì)待差異,01,愿意與人交往,能與同伴友好相處,02,具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),03,關(guān)心尊重他人,04,社會(huì) 適應(yīng),目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng) 群體生活,目標(biāo)2 遵守基本的 行為規(guī)范,目標(biāo)3 具有初步的歸屬感,社會(huì)領(lǐng)域,關(guān)鍵詞：,關(guān)鍵詞：以身作則、引導(dǎo)、誠實(shí)守信,關(guān)鍵詞 ：對(duì)長輩家庭幼兒園、對(duì)集體、對(duì)國家,01,喜歡并適應(yīng)群體生活,遵守基本的行為規(guī)范,02,具有初步的歸屬感,03,科學(xué)領(lǐng)域,方式,內(nèi)容,核心,科學(xué) 探究,目標(biāo)1 親近自然 喜歡探究,目標(biāo)2 具有初步的 探究能力,目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識(shí) 周圍事物和現(xiàn)象,科學(xué)領(lǐng)域,關(guān)鍵詞：好奇心和探究欲 接納、支持、鼓勵(lì)幼兒探索行為,關(guān)鍵詞：提出問題 聯(lián)想假設(shè) 收集證據(jù) 解決問題,關(guān)鍵詞 ：季節(jié)天氣、科技產(chǎn)品、自然環(huán)境等與人的關(guān)系 直接經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)識(shí),01,親近自然喜歡探究,具有初步的探究能力,02,在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象,03,數(shù)學(xué) 認(rèn)知,目標(biāo)1 初步感知生活中 數(shù)學(xué)的有用和有趣,目標(biāo)2 感知和理解 數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系,目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系,科學(xué)領(lǐng)域,關(guān)鍵詞：形狀、排列、數(shù)字 樂趣,關(guān)鍵詞：情境操作,關(guān)鍵詞 ：立體圖形、空間位置、空間方位（方向）,01,初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系,02,感知形狀與空間關(guān)系,03,感受 與 欣賞,目標(biāo)1 喜歡自然界與 生活中美的事物,目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣 的藝術(shù)形式和作品,藝術(shù)領(lǐng)域,關(guān)鍵詞：感受、欣賞、描述、分享等,關(guān)鍵詞