江西省奉新縣第一中學2018_2019學年高一語文下學期第二次月考試題.docx

奉新一中2018-2019學年度下學期第二次月考高一語文試卷時間：150分鐘 分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。在信息化時代,體能與機械能不再成為生產(chǎn)的主要動力,智能成為發(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標準,而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運用則進一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。信息是什么?通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講,信息是事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性,是客觀存在的事物現(xiàn)象,但是它必須通過主體的主觀認知才能被反映和揭示。從歷史唯物主義的立場來看,信息與人的關(guān)系實質(zhì)上就是人的意識與客觀世界之間的溝通?？陀^世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進入人的意識,并在人的大腦中進行加工和處理,被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識到的信息存在的唯一載體。因此,信息與人的關(guān)系的本質(zhì)可以表述為,人是信息的主宰者,信息為人所控制,為人服務(wù)。然而,這種關(guān)系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。從人的發(fā)展的角度來說,人們,包括大多數(shù)學者普遍認為信息化為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識,人們放松而理所當然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對信息逐漸形成并且鞏固的心理依賴,將信息與人的本質(zhì)關(guān)系置于了深刻的矛盾之中。如前所述,現(xiàn)實中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時代誕生了一種特殊的語言,這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息,并使之能夠被認識、被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計算機語言。計算機語言雖然也是人類創(chuàng)造,并且也逐漸被廣泛使用,但是其背后支撐它的強大的計算機技術(shù)卻掌握在少部分專業(yè)人士手中,公眾被遠遠地甩到了高科技發(fā)展的邊緣,他們只能按照少數(shù)人事先設(shè)定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇,成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活,我們就越嚴密地被少數(shù)人的思維所控制,且這種控制最終會表現(xiàn)為信息對人的控制?，F(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)能夠廣泛參與人類的知覺活動、概念活動甚至情感性活動,形成對人的智能的精確模擬,這使它得以擺脫對人的依賴性,成為與人對立的異己力量。這種科學技術(shù)與人的矛盾關(guān)系,是否意味著,隨著信息化社會的發(fā)展,人及其社會的深刻信息化與人工智能超越人腦的對信息處理的強大功能,將把人類推向被奴役者的終極命運?面對網(wǎng)絡(luò)普及和信息泛濫,我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當中超拔出來,確立起人與科技和信息之間主體與對象、控制與被控制的合理關(guān)系。(節(jié)選自張志宏信息化時代人的精神困境與文化救贖,有刪改)1.下列對“信息”相關(guān)內(nèi)容的理解,與本文不相符的一項是（ ） A.信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義,現(xiàn)實中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。B.信息與人的關(guān)系實質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通,人的主宰地位始終不會動搖。C.信息是由主體主觀認知反映、揭示出的事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性。D.信息通過與人的感官的相互作用進入意識,并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。2.下列表述,符合本文文意的一項是 ()A.信息化實現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展,正是因為有了這樣的共識,所以人們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來的快感。B.在信息化時代的今天,公眾已經(jīng)完全被掌握計算機技術(shù)和計算機語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役。C.計算機語言是一種特殊語言,用以再現(xiàn)由人腦加工處理后的信息,并使之能夠被認識,被理解,被保存,被利用,被再造。D.隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的縱深發(fā)展,科學技術(shù)與人類最終會形成不可調(diào)和的二元對立格局。3.下面所列當今現(xiàn)象,不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學技術(shù)與人的矛盾關(guān)系”的一項是()A.“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂級圍棋大師后,職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓練,提高水平。B.家務(wù)機器人、自動駕駛汽車開始進入生活,使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會干”。C.智能手機功能越來越多,越來越強大,帶給人們方便的同時,也使 一些人患上嚴重的手機依賴癥。D.習慣使用電腦打字的人常常感慨,有些字不會寫了,有些字寫不好了。（二）實用類文本閱讀 （本題共12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：中國“十三五”規(guī)劃明確提出，國家將實施高等教育均衡發(fā)展政策促進教育公平，以此來提升中國高校的整體發(fā)展水平。該政策的出臺與中國高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)。雖然改革開放30多年來經(jīng)濟取得了巨大成就，但是中東西部發(fā)展仍然不均衡，尤其是優(yōu)質(zhì)高等教育資源區(qū)域分布不均的問題仍然十分突出。1993 年7月，當時的國家教委決定設(shè)置“211”工程，即面向21世紀重點建設(shè)100所左右的高等學校和一批重點學科、專業(yè)使其達到世界一流大學的水平的建設(shè)工程。1998年5月4日，時任國家主席的江澤民在北京大學百年校慶大會上向世界宣告：“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所世界先進水平的一流大學?！苯逃恳虼碎_始實施“985”工程。在“211”大學的范圍內(nèi)，通過數(shù)次畫圈，又選出39所大學。另外，從管理部門來看，高等院校之間還存在中央部屬大學和地方省屬大學的分野。國家及地方政府根據(jù)大學的劃分等級，給予不同程度的政策和財力扶持。這種擁有國家財政和政策支持的高等教育工程的實施，極大地促使了一批高校的迅速崛起，但是也人為造成了大學的三六九等，人為拉開了大學之間的差距，這對于大學的發(fā)展不公平。（摘編自中國新聞周刊）材料二：據(jù)統(tǒng)計，包括河南、江西、貴州等中西部地區(qū)13個省、自治區(qū)的高?？倲?shù)已經(jīng)超過600所，占全國高?？倲?shù)的近30，在校學生總數(shù)占全國高校學生總數(shù)的近三分之一。然而中西部的眾多高校至今為止卻沒有一所教育部直屬高校，就連“211”“985” 院校也大都集中在東部地區(qū)。長期以來，在管理體制方面，中央部屬大學由教育部直接管轄，而地方省屬大學則由地方政府負責，而無論是部屬大學還是省屬大學都存在著教育行政化問題。在中央財政投入方面，中西部就有13個省、自治區(qū)的高校長期被忽視，甚至被邊緣化。就此問題，貴州大學校長鄭強在接受采訪時直言道：“貴州大學在校學生6萬人，人數(shù)超過地絕大多數(shù)“985”“211”工程高校，但自1949年至2012年的63年間，中央財政對貴州大學的累計投入為1.63億元。這63年的投入還比不上我以前工作的浙江大學兩個月的投入?！保ㄎ膮R報）材料三： 中國高等教育資源分布與協(xié)調(diào)發(fā)展研究課題組調(diào)查研究報告顯示：目前，中國現(xiàn)有高等教育資源分布極不均衡，中西部尤其是西部不發(fā)達地區(qū)高等教育資源相當匱乏。由于經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、辦學條件差、自然環(huán)境惡劣，西部地區(qū)的師資尤其是優(yōu)質(zhì)師資已流向東部發(fā)達地區(qū)，這更加劇了中國區(qū)域高等教育資源分布的不平衡。2017年2月24日，在教育部召開的中西部高等教育振興計劃工作推進會上，教育部部長陳寶生呼吁：“東部各高校，請對中西部高校的人才手下留情！”（摘編自中國新聞周刊）4下列對材料相關(guān)內(nèi)容的陳述，不正確的一項是（3分）（ ）A材料一顯示，中國大批高校在“211”和“985”工程的大力支持下取得了巨大的進步，但也拉大了大學之間的差距。B材料二認為，中國中西部地區(qū)高校林立，規(guī)模龐大，但是至今為止卻沒有一所大學躋身于教育部直屬大學和兩大工程院校。C材料三提出，中西部地區(qū)高校的師資向東部發(fā)達地區(qū)流動加劇了區(qū)域教育資源分布的不均衡，這種不平衡現(xiàn)象引起了教育部部長的高度重視。D三則材料表明，中國高等教育的發(fā)展呈現(xiàn)出東部資源優(yōu)越，中西部日趨滯后的不均衡發(fā)展態(tài)勢。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）（ ）A在特定的歷史時期，中國為了建設(shè)若干所具有世界先進水平的一流大學以實現(xiàn)現(xiàn)代化，先后實施了“211”工程和“985” 工程。B研究發(fā)現(xiàn)，中國現(xiàn)有高等教育資源分布極不均衡，中西部地區(qū)高等教育資源匱乏程度相同，為此國家提出了中西部高等教育振興計劃。C大量數(shù)據(jù)顯示，中央財政投入向東部高校傾斜，導致中西部地區(qū)高校長期被忽視甚至邊緣化。D中國高校體系中，各大高校除了有“211”工程院校和“985”工程院校之分外，還可以按管轄部門分為世界級、國家級、省部級大學。6根據(jù)上述材料，概述中國高等教育資源分布不均衡的原因。（6分） （三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成79題。（15分）雞毛汪曾祺西南聯(lián)大有一個文嫂，她靠給學生洗衣服、拆被窩維持生活。每天大盆大盆地洗。她在門前的兩棵半大榆樹之間拴了兩根棕繩，擰成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩之間，風把這些衣服吹得來回擺動，霍霍作響。大太陽的天氣，常常看見她坐在草地上（昆明的草多豐茸齊整而極干凈）做被窩，一針一針，專心致志。學生叫她文嫂，她管學生叫“先生”。時間長了，也能分得出張先生，李先生但是，沒有一個先生知道文嫂的身世，只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人很老實。雖然沒有知識，但潔身自好，不貪小便宜。文嫂養(yǎng)了二十來只雞。這些雞都長得極肥大，很肯下蛋。隔半個多月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒，上市去賣。蛋大，也紅潤好看，賣得很快?；貋頃r，帶了鹽巴、辣子，有時還用馬蘭草提著一塊夠一個貓吃的肉。文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個司機。這司機是下江人，他來看過老丈母，每次回來，會給文嫂帶點曲靖韭菜花，貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。文嫂生活在大學的環(huán)境里，她隱隱約約地知道，那些“先生們”將來都是要做大事，賺大錢的。但聯(lián)大的人都有點怪，如今且說一個人。此人姓金，名昌煥，是經(jīng)濟系的。其怪異處不勝枚舉，總括起來有三點：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃一塊肉。他在他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在這些鐵絲上，領(lǐng)帶、襪子、針線包、墨水瓶他每天就睡在這些丁丁當當?shù)臇|西的下面。學生離不開紙。怎么窮的學生，也得買一點紙。金先生從不花這個錢。為什么要花錢買呢？紙有的是！聯(lián)大大門兩側(cè)墻上貼了許多壁報、學術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯滿目。這些啟事、告白總有一些空白的地方。金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處。他每晚都開夜車。開夜車傷神，需要補一補。于是他按期買了豬肉，切成大小相等的方塊，借了文嫂的鼎罐（他借用了鼎罐，都是洗都不洗就還給人家了），在學校茶水爐上燉熟了，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完了功，就打開壇蓋，用一只一頭削尖了的筷子，瞅準了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當當?shù)氖参镏?，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送給他一個外號：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”?？墒墙鹣壬共辉诤?，他很快就要畢業(yè)了，并已經(jīng)在重慶找好了事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。這時，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，而是隔一個多星期丟一只。早上開雞窩放雞時還在，晚上回窩時就少了。文嫂到處找，也找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵她知道這種潑辣做法在一個大學里很不合適，只是一個人叨叨：“我口乃（的）雞呢？我口乃雞呢？”文嫂出嫁的女兒回來了。文嫂嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。她明白出了大事了。她的女婿從重慶回來，車過貴州的十八盤，翻到山溝里了。女婿的同事帶了信來。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。女兒走了，文嫂失魂落魄，有點傻了。但是她還得活下去，還得過日子，有很多先生都畢業(yè)了，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，總還有一些帶不了的破舊衣物，這些先生就把文嫂叫了來，隨她自己去挑揀。挑完了，文嫂必讓先生看一看，然后就替他們把宿舍打掃一下。金昌煥不聲不響地走了。二十五號的朱先生叫文嫂也來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下一些還值得一揀的東西。什么都沒有。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國里空空如也，只留下一個跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫無所得，然而她也照樣替金先生打掃了一下。她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來：床底下有三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來?！鞍⊙教靺龋@是我的雞呀！我的筍殼雞呀！我的黑母雞，我的蘆花雞呀！”“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個要偷我的雞呀！我風里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個要偷我的雞呀！你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個要偷我的雞呀！我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個要偷我的雞呀！”她哭得很傷心，很悲痛。她好像要把一輩子所受的委曲、不幸、孤單和無告全都哭了出來。7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A小說開頭寫文嫂的勤勞、老實、潔身自好等特點，是為了讓金昌煥的不善和丑惡更加彰顯，以喚起讀者對他的更強烈的鄙視、憎惡。B養(yǎng)雞、賣雞蛋是文嫂賴以生存的重要途徑，三只雞的丟失無異于使文嫂艱辛的生活雪上加霜，所以文嫂從金先生床下掃出雞毛時忍不住嚎啕大哭。 C文嫂的女婿人很好，經(jīng)常來看望文嫂，并說要養(yǎng)文嫂一輩子，作者以“文嫂胖了”四字展現(xiàn)了文嫂的生活發(fā)生的改變。D文嫂尊稱學生為先生，而“先生”并不知道文嫂的身世，金昌煥甚至還偷吃文嫂的雞，作者用點面結(jié)合的方式說明聯(lián)大學生冷酷無情，自私自利。 8小說以“雞毛”為題，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)9小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（共34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19 分）閱讀下面的文言文，完成1013小題。鄭興裔，字光錫，顯肅皇后外家三世孫也。興裔早孤，叔父藻以子字之，分以余貲，興裔不受，請立義莊贍宗族。及藻沒，遂解官致追報之義。乾道初，建康留司請治行宮備巡幸，興裔奏勞人費財，乞罷其役，且言都統(tǒng)及馬軍帥皆非其人。過闕入見，詢以守令臧否，興裔條析以對。帝曰：“卿識時務(wù)，習吏事，行當用卿?！睍椭梦涑继嵝?，就命為之，加遙領(lǐng)高州刺史?？たh積玩，檢驗法廢，興裔創(chuàng)為格目，分畀屬縣，吏不得行其奸，因著為令。建、劍、汀、邵鹽策屢更，漕臣請易綱運為鈔法，興裔極言其不可。?？苜咳ズ鰜?，調(diào)兵常無及，興裔請置澳長，寇至徑率民兵御之。又言禁兵事藝不精，多充私役，乞行禁止，尉以捕盜改秩，多偽，當加審實。帝善其數(shù)論事，詔加成州團練使。時傳聞金欲敗盟，召興裔為賀生辰副使以覘之，使還，言無他，卒如所料。尋詔知閣門事兼干辦皇城司，又兼樞密副都承旨。軍婦楊殺鄰舍兒，取其臂釧而棄其尸，獄成，刑部以無證左，出之。命興裔覆治得實，帝喜，賜居第。丁母憂去官，服闋，復故職，除均州防御使。再使金，還，遷潭州觀察使。復請祠，起知廬州，移知揚州。揚與廬為鄰。初，興裔在廬嘗卻鄰道互送禮，至是按郡籍，見前所卻者有出無歸，遂奏嚴其禁。揚有重屯，糧乏，例糴他境，興裔搜括滲漏以補之，食遂足。民舊皆茅舍，易焚，興裔貸之錢，命易以瓦，又奏免其償，民甚德之。修學宮，立義冢，定部轄民兵升差法，郡以大治。楚州議改筑城，有謂韓世忠遺基不可易者，命興裔往視，既至，闕地丈余增筑之。帝閱奏，喜曰：興裔不吾欺也。卒，年七十四，贈太尉，謚忠肅。 （宋史鄭興裔傳，有刪改）10下列選項對文中加點字解釋不正確的一項是（3分）（ ）A叔父藻以子字之 養(yǎng)育 B分以余貲 財物C帝善其數(shù)論事，詔加成州團練使。 對感到滿意D揚有重屯，糧乏，例糴他境， 賣糧11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A“皇后”是皇帝的正妻。秦以前只稱“后”，秦以后天子稱“皇帝”，“后” 于是稱皇后。B“刑部”是我國封建社會掌管刑法、獄訟事務(wù)的官署，屬六部之一，主官為尚書。C古代居喪期間須按制穿戴孝服。文中的“服闋”就是守喪期滿除去喪服之意。D“謚”是古代帝王、貴族、大臣、貴族或其他有功績的平民死后，朝廷給他另起的具有評價意義的稱號。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A鄭興裔體恤族民，知恩圖報。叔父鄭藻把多余的財物分給他，他不要，請求建義莊以贍養(yǎng)族民。鄭藻去世，他解官表達追念報答之義。B鄭興裔頗識時務(wù)，深得寵信。建康留司請建行宮以備巡幸，他上奏說勞民傷財，請求停止這項勞役。因他識時務(wù)，精通政事，皇帝認為應(yīng)當用他。C鄭興裔辦案得力，受到獎賞。軍婦楊氏殺鄰舍兒，刑部因沒有旁證而放了她。鄭興裔主動請求重新審理該案，得到實證，皇帝很高興，賜給他宅第。D鄭興裔治理有方，卓有成效。他在廬州制止與鄰州相互送禮，上奏嚴禁戶籍流失。他修學校，立義冢，確定部轄居民升差法，使揚州得到了充分治理。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（1）丁母憂去官，服闋，復故職，除均州防御使。（2） 民舊皆茅舍，易焚，興裔貸之錢，命易以瓦，又奏免其償，民甚德之。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成14-15題。沁園春帶湖新居將成辛棄疾 三徑初成，鶴怨猿驚，稼軒未來。甚云山自許，平生意氣；衣冠人笑，抵死塵 埃。意倦須還，身閑貴早，豈為莼羹鱸膾哉？秋江上，看驚弦雁避，駭浪船回。 東岡更葺茅齋。好都把軒窗臨水開。要小舟行釣，先應(yīng)種柳；疏籬護竹，莫礙觀秋菊堪餐，春蘭可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未許，此意徘徊?！咀ⅰ窟@首詞寫于宋孝宗淳熙八年（1181年），辛棄疾時年四十二歲，在江西路安撫使任上，他選中了上饒的帶湖一帶，修建了新居，取名為“稼軒”，并自號為“稼軒居士”。甚：為什么。云山：田園。衣冠人：上層或高貴的人物。抵死：終究，畢竟。14下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A詞的上片前三句照應(yīng)了題目，并假設(shè)即將友好相伴的猿鶴埋怨詞人仕而不歸。B詞的上片末尾三句運用象征的手法，其中以驚弦、駭浪象征黑暗的時局，表現(xiàn)了詩人的大無畏精神。C詞的下片主要表現(xiàn)詞人對未來的設(shè)想，暢想了遷入新居后展開的經(jīng)營和規(guī)劃。D詞中巧妙運用比擬的手法，將猿鶴人格化代為抒發(fā)情志，妙趣橫生。15本詞抒發(fā)了詞人哪些復雜的情感？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）勸學中“_ ， _”兩句，通過寫”木”和”金”的變化來說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。（2）李白在蜀道難中，通過對行人艱難行走時的細節(jié)描寫，展現(xiàn)青泥嶺險峻的句子是“_ ， _?！?（3）在琵琶行中,白居易用“_ ， _” 兩句從側(cè)面描寫了琵琶女年輕時彈奏技藝的高超和形象的美麗。 三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。（每小題3分，共9分）云南遺存歷史資料不足，一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而又被宋代劃出國境之外造成的，免不了沒有受了歷史記載的冷落。另一方面，恐怕是因為中國傳統(tǒng)的歷史記載，原本就只關(guān)注漢族中心區(qū)域的朝代更迭、風云變幻，常常并不很留意隔山限水的邊陲，所以在常見歷史文獻中，這一區(qū)域的記載總是顯得 。特別是那些非漢族人的生活世界，除了好奇或者獵奇的“采風者”，或者奉命巡視邊疆的官吏，偶爾寫一些“竹枝詞”，畫一些“蠻夷圖”之外，很少有人真的對它做過深入考察和仔細描述?？墒请S著西風東漸，二十世紀上半葉，西洋和東洋的學者 ，對中國學術(shù)形成了巨大沖擊。為什么？因為他們的關(guān)注重心與傳統(tǒng)中國學者 。他們不僅對“中心”的漢族中國有別出心裁的解釋，（ ）；雖然對“主流”的儒家 地研究，但對“支脈”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的熱情；對歷史敘述中通常占據(jù)顯著位置的“上層”文化有新的論述，但對過去歷史文獻中往往缺席的“下層”卻更為關(guān)注。17文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)（ ） A一方面固然唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而又被宋代劃出國境之外造成的，免不了沒有受了歷史記載的冷落。B.一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國境之外造成的，不免受了歷史記載的冷落。C.一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而又被宋代劃出國境之外，免不了沒有受了歷史記載的冷落。D一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國境之外，不免受了歷史記載的冷落。18下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)（ ） A而且“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯也都興趣盎然B“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯也都興趣盎然 C也對“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都興趣盎然D對“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都興趣盎然19依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)（ ） A四分五裂 紛至沓來 迥然不同 一如既往B支離破碎 紛至沓來 大相徑庭 一如既往C四分五裂 摩肩接踵 迥然不同 始終不渝D支離破碎 摩肩接踵 大相徑庭 始終不渝20下列對聯(lián)中,適合懸掛在杜甫草堂的一組是(3分)()為聞廬岳多真隱別有天地非人間 十年幕府悲秦月一卷唐詩補蜀風狂到世人皆欲殺醉來天子不能呼 秋天一鵠先生骨春水群鷗野老心A. B.C.D.21. 下列有關(guān)文化常識的表述,不正確的一項是(3分)()A.“地支”是指:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。B.“六藝經(jīng)傳皆通習之”中的“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問和技能。C.古代以山南、水北為陽,山北、水南為陰,如衡陽在衡山之南,江陰在長江之南。D.土地孕育五谷,五谷之長為稷,古代帝王對土神“社”和谷神“稷”進行祭祀,后世以“社稷”代稱國家。 22. 下面是一封信的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請找出,不用修改。(5分)獲悉文學院下周舉辦活動,隆重慶賀先生教書50周年,我因俗務(wù)纏身,不能光臨,特惠贈鮮花一束,以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊,還望先生先睹為快。盛夏快來了,請先生保重身體。答:四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)必須敢于正視,這才可望敢想,敢說,敢作,敢當。(魯迅)何須淺碧深紅色,自是花中第一流。(李清照)天行健,君子以自強不息。(周易)中國文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。請以上面一句為基礎(chǔ)確定立意,寫一篇議論文。要求自選角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。奉新一中2018-2019學年度下學期第二次月考高一語文試卷答案1【解析】選B。本題考查理解概念的能力?！叭说闹髟椎匚皇冀K不會動搖”觀點錯誤。文章后半部分的主要觀點是現(xiàn)代信息技術(shù)將人類推向被奴役者的命運,如第五段中的“數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活,我們就越嚴密地被少數(shù)人的思維所控制,且這種控制最終會表現(xiàn)為信息對人的控制”。第六段中的“是否意味著,隨著信息化社會的發(fā)展,人及其社會的深刻信息化與人工智能超越人腦的對信息處理的強大功能,將把人類推向被奴役者的終極命運”等。2【解析】選C。本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。A項,偷換概念,“信息化實現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展”錯誤。原文是“為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。B項,混淆時態(tài),“公眾已經(jīng)完全被掌握計算機技術(shù)和計算機語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役”錯誤。根據(jù)原文“數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活,我們就越嚴密地被少數(shù)人的思維所控制”,公眾被少數(shù)人的思維控制是一個過程,現(xiàn)在說“已經(jīng)完全”為時尚早。D項,“科學技術(shù)與人類最終會形成不可調(diào)和的二元對立格局”判斷錯誤。根據(jù)文章最后一段的觀點,人類可以從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當中超拔出來,確立起人與科技和信息之間主體與對象、控制與被控制的合理關(guān)系。3【解析】選A。本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。根據(jù)倒數(shù)第二段,“科學技術(shù)與人的矛盾關(guān)系”是指人本來應(yīng)該主宰信息,結(jié)果卻對信息形成心理依賴,最終被信息所控制。據(jù)此可以判斷BCD三項體現(xiàn)了這個觀點,而A項體現(xiàn)的不是人對科學技術(shù)的依賴,而是人對科學技術(shù)的利用,是人的能動性的表現(xiàn)。4 【答案】B【解析】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確題干要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“但是至今為止卻沒有一所大學躋身于教育部直屬大學和兩大工程院校?！狈治鲇姓`。有兩大工程院校。故選B項。5 【答案】C【解析】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。A項，“中國為了先后實施了211工程和985工程”分析有誤，“211”工程不是此目的。B項，“中西部地區(qū)高等教育資源匱乏程度相同”不準確，說法武斷，語境是說“尤其是西部不發(fā)達地區(qū)高等教育資源相當匱乏”D項，“世界級、國家級”表述錯誤，無中生有。故選C項。6 【參考答案】各大高校在整個高教體系中被人為劃分成不同等級。各大高校所在地區(qū)在經(jīng)濟基礎(chǔ)、辦學條件和自然環(huán)境等方面有顯著差異。高等教育管理領(lǐng)域體制化和行政化。政府部門在政策和財政方面對各高校區(qū)別對待。（任答三點得滿分）【解析】本題考查學生閱讀理解和歸納概括的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。本題要求“概述中國高等教育資源分布不均衡的原因”。材料一中“國家及地方政府根據(jù)大學的劃分等級，給予不同程度的政策和財力扶持”和材料二中“在中央財政投入方面，中西部就有13個省、自治區(qū)的高校長期被忽視，甚至被邊緣化”，說明各大高校在整個高教體系中被人為劃分成不同等級，政府部門在政策和財政方面對各高校區(qū)別對待。材料三中“于經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、辦學條件差、自然環(huán)境惡劣，西部地區(qū)的師資尤其是優(yōu)質(zhì)師資已流向東部發(fā)達地區(qū)，這更加劇了中國區(qū)域高等教育資源分布的不平衡”，表明各大高校所在地區(qū)在經(jīng)濟基礎(chǔ)、辦學條件和自然環(huán)境等方面有顯著差異。材料二中“長期以來，在管理體制方面，中央部屬大學由教育部直接管轄，而地方省屬大學則由地方政府負責，而無論是部屬大學還是省屬大學都存在著教育行政化問題”表明高等教育管理領(lǐng)域體制化和行政化7D項，“冷酷無情、自私自利”不對； 8設(shè)置懸念，引起讀者興趣。小說以“雞毛”為題奇特有趣，且小說并未馬上提到雞毛，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。呼應(yīng)故事情節(jié)，揭示主題。標題與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，并以此為引，勾起了文嫂對悲慘命運的宣泄，引起讀者對文嫂的同情和對金昌煥的鄙視。突出了人物形象。小說通過在金昌煥床下發(fā)現(xiàn)雞毛這一事件，突出了金昌煥的自私、卑下、無恥。以“雞毛”為題，寓指人生的瑣碎和雜亂，反映出人生的苦難和人性的邪惡。（任答三點得滿分）9諷刺手法的運用。例如作者將其怪癖搜羅，漫畫般地凸顯了金昌煥的行為習慣，最后用一個綽號將其丑態(tài)刻畫得入木三分。（2分）對比襯托。作者以文嫂的善良、潔身自好等特點與金昌煥做對比，突出金的自私、卑鄙、丑惡。（2分）細節(jié)描寫。例如寫他“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種啟事、告白的空白處剪下；例如寫他每天要吃一塊肉，“打開壇蓋”“瞅準了”“扎出”“閉目而食之”等動作細節(jié)描寫，把這個人物的鄙吝、無聊、無恥表現(xiàn)得淋漓盡致。（2分）10（3分）D 糴：買糧11（3分）D（朝廷不會給平民封謚號。）12（3分）C（鄭興裔主動請求重新審理該案”錯，應(yīng)是“皇帝命令鄭興裔重新審理該案”）13（10 分）（1）（鄭興裔）服母喪離任，服喪期滿，恢復舊職，任均州防御使。（得分點：“丁”（遭遇） “去”“服闋”“除”各1分，句意2分）（2）百姓以前住的都是茅屋，容易著火，鄭興裔借給他們錢，命令用瓦房來替代茅屋，又上奏不用他們償還，百姓非常感激他。（得分點：“貸”“以”“德”各1分，句意2分）參考譯文：鄭興裔，字光錫，是顯肅皇后母家的三世孫。鄭興裔很小就喪父，叔父鄭藻把他當作兒子撫養(yǎng)，把多余的財物分給他，鄭興裔不要，請求建義莊以贍養(yǎng)族民。等到鄭藻去世，鄭興裔于是解官表達追念報答之義。乾道初年，建康留司請建行宮以備巡幸，鄭興裔上奏說勞民傷財，請求停止這項勞役，并且說都統(tǒng)及馬軍帥都不能勝任。（鄭興裔）經(jīng)過宮闕入見皇上，皇上問他守令好壞，鄭興裔分條剖析答對?；实壅f：“你識時務(wù)，精通政事，應(yīng)當用你?！边m逢重新設(shè)武官提刑，（鄭興裔）受命擔任此職，加遙領(lǐng)高州刺史， 州縣政事荒廢，檢察法規(guī)廢止，鄭興裔制定規(guī)則，分別下達所屬州縣，官吏不能再行奸詐，于是成為法令。建、劍、汀、邵各州鹽策多次更換，漕臣請求改綱運為鈔法，鄭興裔極力進諫認為不行。?？軄砣ゲ欢?，調(diào)兵經(jīng)常來不及，鄭興裔請求設(shè)澳長，敵寇到時直接率領(lǐng)民兵抵御。又說禁兵武藝不精，經(jīng)常為私人辦事，請求加以禁止。尉因捕盜而改升官級，多是假的，應(yīng)當加以審查核實?；实蹖λ亩啻握撌潞軡M意，下詔加封他為成州團練使。當時傳聞金要敗毀盟約，召鄭興裔任賀生辰副使以偵察敵情，出使回來，說金無此意圖，終如所料。不久詔令他擔任閣門事兼干辦皇城司，又兼任樞密副都承旨。軍婦楊氏殺了鄰居的兒子，取下臂釧而丟棄了尸體，罪名成立，刑部因沒有旁證，放了她?；实勖钹嵟d裔重新審理該案，得到實證，皇帝很高興，賜給他宅第。（鄭興裔）服母喪離任，服喪期滿，恢復舊職，任均州防御使。（鄭興裔）再次出使金，回來，升任潭州觀察使。又請求任祠祿官，起先治理廬州，后調(diào)任治理揚州。揚州與廬州相鄰。當初，鄭興裔在廬州曾制止與鄰州相互送禮，這時查州戶籍，見以前退回的（禮物）有出無回（沒有送回的記錄），于是上奏嚴加禁止。揚州有很多屯兵缺糧，按慣例從他境買糧，鄭興裔搜集偷漏之糧補充糧食，于是糧食夠吃。百姓以前住的都是茅屋，容易著火，鄭興裔貸給他們錢，命令用瓦房來替代茅屋，又上奏不用他們償還，百姓非常感激他。修學校，立義冢，確定部轄民兵升差法，揚州因此得到充分治理。楚州商議改筑城，有人認為韓世忠遺址不能改，命令鄭興裔去視察，到了以后，掘地丈余重新修筑?；实劭戳俗嗾拢吲d地說：“鄭興裔沒有欺騙我?！保ㄠ嵟d裔）去世，終年七十四，被追贈太尉，謚號忠肅。14 【答案】B【解析】詞人以“驚弦、駭浪”象征黑暗的時局，說自己就象鴻雁聽到了弦響而逃，航船見到了惡浪而避一樣，他是別無他途，不得不如此，表明了自己離政歸田的真正原因是避禍，表達對官場的厭惡；沒有表現(xiàn)詩人的大無畏精神。故選B項。15【參考答案】表現(xiàn)退隱之志：借猿鶴的話曲折表現(xiàn)對歸隱的向往。表達了對官場的厭惡之情：“秋江上”三句，點出詞人歸隱原因，表達對官場的厭惡。表達了對崇高品質(zhì)的追求：設(shè)想隱居后親手種植竹、梅、菊、蘭，表達詞人對堅貞高潔品 質(zhì)的向往。書寫了愛國之志：“怕君恩未許”一句，委婉流露出詞人不忘復國、積極從政之心。（任答三點得滿分）【解析】本題考查學生評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“本詞抒發(fā)了詞人哪些復雜的情感？請結(jié)合全詞簡要分析”，“哪些”說明情感不止一種，然后根據(jù)詞的標題、注釋、意象以及直接流露情感的詞語來分析情感。如“三徑初成，鶴怨猿驚，稼軒未來”，“三徑初成”是說自己日后棲身有所，而“鶴怨猿驚，稼軒未來”以帶湖的仙鶴老猿埋怨驚怪其主人的遲遲不至來表達自己的歸隱之念；如“秋江上，看驚弦雁避，駭浪船回”，詞人以“驚弦、駭浪”象征黑暗的時局，說自己就象鴻雁聽到了弦響而逃，航船見到了惡浪而避一樣，他是別無他途，不得不如此，表明了自己離政歸田的真正原因是避禍，表達對官場的厭惡；如“先應(yīng)種柳；疏籬護竹，莫礙觀梅。 秋菊堪餐，春蘭可佩”，竹、梅、菊、蘭，不僅表現(xiàn)了詞人的生活情趣，更喻指詞人的為人節(jié)操；如“怕君恩未許，此意徘徊”，辛棄疾當時還是在職之臣，堅持理想節(jié)操固然可以由已決定，但未去留豈能擅自安排，這兩句是當時作者心理矛盾含蓄而真實的流露，辛棄疾一生為