國內(nèi)外眼視光教育概況及人才培養(yǎng).ppt

國內(nèi)外眼視光教育概況及人才培養(yǎng),天津職業(yè)大學 高雅萍 2012.6.23 天津,眼視光技術專業(yè)是一門集理、工、醫(yī)、美、商為一體的交叉學科。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，愛眼護眼意識的增強，對于眼視光技術學科不斷賦予了新的內(nèi)涵，對眼視光技術專業(yè)人才在知識、技能和綜合素質(zhì)等方面也不斷提出新的挑戰(zhàn)。,眼視光行業(yè)（通常稱為眼鏡行業(yè)）是指通過眼鏡生產(chǎn)、驗配服務、視功能檢查訓練、銷售、管理等環(huán)節(jié)，改善人們的視力和視覺質(zhì)量，進行眼保健服務的行業(yè)。,近年來眼鏡行業(yè)發(fā)展迅猛，已經(jīng)成為重要的民生產(chǎn)業(yè)，她保持健康的發(fā)展與提高人民的生活質(zhì)量密切相關。在眼鏡產(chǎn)業(yè)鏈中各個環(huán)節(jié)職責分工越來越細，也愈加明確，對專門人才的需求更有針對性，需求量很大。,眼視光技術專業(yè)培養(yǎng)全面掌握驗光配鏡技術、提高人們視覺質(zhì)量的高素質(zhì)高技能型專門人才。 歐美的先進國家開辦眼視光教育已有100余年，我國開展眼視光教育時間較晚，地域廣，需求大。,國外的驗光師又稱為視光師，對視光師的培養(yǎng)教育已有100多年的歷史了。 (一)美國 (二)英聯(lián)邦國家及地區(qū) (三)日本 (四)世界眼視光學會。,(一)美國 美國是世界上最早開展眼視光教育的國家，也是典型的北美模式。迄今主要有兩種類型，第一種類型是專門的視光學院，第二種類型是在綜合性大學中設立視光學院。,(一)美國北美模式 早在1872年，美國北部的伊利諾伊大學眼科學和耳科學專業(yè)，在每周日的上午開始對眼科醫(yī)師進行視光學授課。1898年起，驗光師和眼科醫(yī)師一起學習同樣的教材。1955年，伊利諾伊大學正式成立了視光學專業(yè)，而后發(fā)展為今天的伊利諾伊視光學院（ILLINOIS COLLEGE OF OPTOMETRY） 。,(一)美國北美模式 美國現(xiàn)有第一種類型的視光學院是：伊利諾伊視光學院（ILLINOIS COLLEGE OF OPTOMETRY）、新英格蘭視光學院（The New England College of Optometry）和加利福尼亞南部視光學院（SOUTHERN CALIFORNIA COLLEGE OF OPTOMETRY）等3所。,(一)美國北美模式 自1910年至今，美國建有的第二種類型的視光學院是美國NOVA東南大學視光學院（NOVA SOUTHEASTERN UNIVERSITY）、休斯敦大學視光學院（UNIVERSITY OF HOUSTON College of Optometry）、太平洋大學視光學院（Pcific University，college of optometry）等17所。,(一)美國北美模式 美國的眼視光教育在經(jīng)過了近90年的發(fā)展，1960年起形成了統(tǒng)一的辦學模式，在一般大學4年的基礎上，再經(jīng)過4年的視光學教育，可以獲得視光學博士學位即O.D（Doctor of Optometry） 。,(一)美國北美模式 在美國，眼視光教育制度的統(tǒng)一、充實并且不斷發(fā)展，為統(tǒng)一實施視光師資格制度鋪墊了基礎。1908年，在紐約州最早嘗試實施視光師資格制度，1924年在全美國開始實施視光師資格制度。,（一）美國北美模式 目前，美國每年培養(yǎng)約1000名視光師，現(xiàn)有執(zhí)照的視光師共3.3萬人，平均每1.1萬人就有一名視光師服務。,(二)英聯(lián)邦國家等 英聯(lián)邦國家、部分歐洲國家和我國的香港特別行政區(qū)都是由理工類大學開辦視光學院，又稱為英聯(lián)邦模式。,(二)英聯(lián)邦國家等英聯(lián)邦模式 澳大利亞就是典型的英聯(lián)邦模式，開設視光學院的高校有新南威爾士大學、墨爾本大學和昆士蘭大學等3所，其中新南威爾士大學、墨爾本大學的視光專業(yè)均已由過去的4年制改為了5年，昆士蘭大學為4年制。,(二)英聯(lián)邦國家等英聯(lián)邦模式 學生畢業(yè)后即可以獲得視光師執(zhí)照。澳大利亞以法律的形式確定了視光學師的社會地位，建立了驗光師、配鏡師資格制度。視光學教育已經(jīng)從單一的專業(yè)教育發(fā)展成為包含學士、碩士、博士等不同層次課程的教育體系。在澳大利亞平均每1.275萬人就有一名視光師提供服務。,(二)英聯(lián)邦國家等英聯(lián)邦模式 我國香港地區(qū)的香港理工大學眼科視光學系1984年建立，從早期的3年制發(fā)展為4年制本科，目前已經(jīng)改為5年制本科教育，學生畢業(yè)后即可考取視光師執(zhí)照，并擁有一定的用藥處方權。目前香港地區(qū)實施視光師資格制度。,(二)英聯(lián)邦國家等英聯(lián)邦模式 香港理工大學眼科視光學院胡志城教授曾任世界視光學會主席，在他28年的努力奮斗和帶領下，目前的香港理工大學在人才培養(yǎng)、科研開發(fā)、學術團隊建設、為眼視光行業(yè)領域服務指導等各方面均在世界范圍起到了引領的作用，得到了全世界眼視光同行的尊敬與愛戴。,(二)英聯(lián)邦國家等英聯(lián)邦模式 2006年末被評為世界突出貢獻獎，這也是唯一一位獲此殊榮的華人。,(三)日本 在亞洲，日本是開展眼視光教育較早的國家。1968年成立了第一家日本眼鏡技術專門學校，后更名為大阪眼鏡專門學校。,(三)日本 目前，日本共有眼鏡專門學校5所，其中有4年制1所，為日本菊池眼鏡專門學校；3年制3所，有東京眼鏡專門學校、大阪眼鏡專門學校和岡山眼鏡專門學校；2年制1所，為大津眼鏡專門學校。 眼鏡專門學校的畢業(yè)生可以獲得眼鏡專門士的資格，具有驗光配鏡的資格 。,(三)日本 日本菊池眼鏡專門學校是5所眼鏡專門學校中辦學實力、教學水平居于領先的學校，該校長期與美國太平洋大學視光學院保持密切聯(lián)系，校長關真司教授曾任亞太區(qū)視光學會主席，多年以來始終致力于將歐美先進的眼視光技術帶到亞洲的各個國家，努力提高亞洲的眼視光技術水平。,(四)世界視光學會 目前國際上被人們廣泛認可的模式是世界視光學學會(World Council of Optometry,以下簡稱WCO)制定的。WCO是由43個國家的84個團體組成的非營利團體，是世界上最大的視光學團體。,(四)世界視光學會 WCO制定的模式是：視光學是由教育來保證，由資格證書或注冊制來管理、自律的健康管理的專門職業(yè)。視光師是關于眼和視機能的健康管理的專門職業(yè)，綜合地對眼和視覺進行護理。這種護理包括屈光測定、眼鏡調(diào)整、眼睛疾患的發(fā)現(xiàn)、診斷、管理，以及視覺系統(tǒng)的康復治療。,(四)世界視光學會 2005年在WCO年會上，制定了世界標準的視光學業(yè)務范圍模式(Global Competency-Based Model of Scope of Practice in Optometry)，主要包括4個水準的業(yè)務范圍：a.光學技術的服務(Optical Technology Services: OT)；b.視機能的服務(Visual Function Services: VF)；c.眼的健康診斷服務(Ocular Diagnostic Services: ODx)；d.眼的治療服務(Ocular Therapeutic Services: OTx)。,(四)世界視光學會 1.光學技術的服務（OT) 光學技術的服務是指為了矯正眼的屈光不正，使用各種測試、加工等儀器設備進行裝配眼鏡、維修整形等服務。,(四)世界視光學會 2. 視功能的服務（VF） 視功能的服務是指在第一層次OT的基礎上追加了對被檢眼進行檢查、測 定、診斷和矯正屈光不正的服務；進行屈光檢查并開具處方；進行雙眼視檢查、診斷并開具處方；進行視功能訓練，隱形眼鏡驗配并開具處方，低視力檢查并開具處方等服務。,(四)世界視光學會 3. 眼的健康診斷服務(ODx) 眼的健康診斷服務是指在OT和VF的基礎上追加了發(fā)現(xiàn)、診斷和處置眼部疾患，檢查眼睛或附屬器官的服務。如果有必要，通過與其他的醫(yī)生或?qū)ｉT職業(yè)的磋商、查詢、共同作業(yè)等來保護患者的眼睛健康。,(四)世界視光學會 3. 眼的健康診斷服務(ODx) 該層次有與眼科醫(yī)生的業(yè)務范圍相重疊的情況，但是在眼科醫(yī)生分布不均或是不足的國家和地區(qū)，這個層次的視光師是必要的。 教育年限為高中畢業(yè)后56年。,(四)世界視光學會 4. 眼的治療服務(OTx) 眼的治療服務是指在OT、VF、ODx的基礎上追加了使用藥物或其他方法治療眼部疾患的服務。 該層次的教育年限為高中畢業(yè)后6年以上。,一、國外眼視光教育歷史沿革與發(fā)展現(xiàn)狀 在視光學教育的發(fā)展過程中，每個國家和地區(qū)都結合本國家、本地區(qū)的大眾生活水平、消費水平及市場情況，探索適于自身需要的視光師培養(yǎng)模式，開發(fā)出相應的課程體系。,一、國外眼視光教育歷史沿革與發(fā)展現(xiàn)狀 目前國際上主要有北美模式、英聯(lián)邦模式。這兩種模式均建立了與視光師培養(yǎng)完全對應的課程體系，基本對應著世界標準視光學業(yè)務范圍模式的第三至第四層次。學生在學習中經(jīng)過系統(tǒng)地接觸、處理臨床實際病例，來檢驗應知、應會的知識與能力，在學生獲得畢業(yè)證書后，可以考取視光師執(zhí)照。,一、國外眼視光教育歷史沿革與發(fā)展現(xiàn)狀 在歐美及澳大利亞大部分眼科方面的工作由視光師承擔。視光師的工作范疇，各國情況有所不同，通常是除眼外科手術外，眼屈光和視覺及有關眼病的工作，均由視光師負責。視光師研究眼的光學結構、眼的生理、病理、研制檢查眼的光學器械、研究保護視力、提高視力的手段和藥物。因此，歐美及澳大利亞，視光師的數(shù)量都比眼科醫(yī)師多出一倍以上。,目前全國培養(yǎng)驗光師的教育主要有兩大類：學歷教育和社會培訓教育。 學歷教育： 1.五年制本科醫(yī)學學士教育； 2.四年制本科理學學士教育； 3.三年制高職教育； 4.初中畢業(yè)接三年中職教育。,社會培訓教育： 1.早期社會培訓教育； 2.職業(yè)資格培訓教育； 3.專項培訓教育。,1.五年制本科醫(yī)學學士教育 1988年起，溫州醫(yī)學院開始招收三年制大專眼視光技術專業(yè)的學生，后改為五年制、三年制并存。在國際上稱之為眼視光教育“中國溫州模式”。,1.五年制本科醫(yī)學學士教育 該模式強調(diào)眼科學與視光學的互補性，強調(diào)眼科視光學教育以醫(yī)學為基礎，隸屬醫(yī)學教育體系。眼科視光學專業(yè)的畢業(yè)生不僅要具備充分的視光學知識，更要全面掌握眼科學的方方面面，為成為一個合格的眼科醫(yī)師做好準備。,1.五年制本科醫(yī)學學士教育 學生學習五年后可以獲得醫(yī)學學士學位，通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試可以取得醫(yī)師資格，并具有處方權和手術權。,1.五年制本科醫(yī)學學士教育 目前國內(nèi)該模式的辦學主要有2所學校，即溫州醫(yī)學院眼視光學院和中山大學眼視光學院（原名“廣州中山醫(yī)科大學眼視光學院”）。,1.五年制本科醫(yī)學學士教育 該模式畢業(yè)生適宜的就業(yè)去向： 一是進行眼的綜合性服務； 二是在大型的、綜合性醫(yī)療機構成長為一名全面的、眼科兼視光的專業(yè)骨干人才。,2. 四年制本科理學學士教育 2002年，教育部正式批準專業(yè)目錄中開設四年制眼視光技術專業(yè)，畢業(yè)生獲得理學學士學位。 該模式類似于英聯(lián)邦模式，在理工類院校、醫(yī)學類院校均可以開設。,2. 四年制本科理學學士教育 學生學習四年后不可以考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，但是可以通過國家勞動與社會保障部門考取“眼鏡驗光員”和“眼鏡定配工”的高級職業(yè)資格證書。,2. 四年制本科理學學士教育 我國目前采用該模式辦學的主要有：四川大學（原名“四川華西醫(yī)科大學”）、天津醫(yī)科大學、金陵科技學院、南京醫(yī)科大學、沈陽醫(yī)學院、徐州醫(yī)學院、川北醫(yī)學院、咸寧醫(yī)學院、五官醫(yī)學院、南京中醫(yī)藥大學、山東中醫(yī)藥大學等十余所院校。,3.三年制高職教育 三年制高職教育的眼視光技術專業(yè)，應該是我國高校中眼視光教育的起源。1985年之前，在眼鏡行業(yè)一直沿襲著“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)方式。 1985年，天津職業(yè)大學開辦了三年制眼視光技術專業(yè)（當時稱為“眼鏡技術專業(yè)”）。,3.三年制高職教育 高職教育經(jīng)過26年的改革發(fā)展，結合我國的具體國情，針對眼視光技術服務基礎較差、需求人數(shù)眾多、消費水平不高等特點，將人才的培養(yǎng)目標定位為：要掌握光學和視光學基礎理論，了解必要的醫(yī)學知識，能運用現(xiàn)代的技術和手段進行驗光配鏡、視功能檢查和訓練，能進行各種眼鏡的加工與維修整形，全面掌握隱形眼鏡的驗配技術，懂經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)技能型專門人才。,3.三年制高職教育 畢業(yè)生要達到“眼鏡驗光員”和“眼鏡定配工”高級職業(yè)資格的要求并取證。 采用該模式辦學的主要有：天津職業(yè)大學、上海醫(yī)藥高等?？茖W校、北京理工大學、深圳職業(yè)技術學院、山東醫(yī)學高等專科學校、濟寧職業(yè)技術學院等60余所高職院校。,4.初中畢業(yè)接三年中職教育 70年代，我國僅在廣州有一所眼視光中職學校。近年來，中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，開辦院校不斷增多，據(jù)調(diào)研顯示，主要有：廣州市商貿(mào)職業(yè)學校（原廣州市第一商業(yè)學校）、北京商校、河南衛(wèi)生職業(yè)學校、運城衛(wèi)生職業(yè)學校等。,4.初中畢業(yè)接三年中職教育 這些學校的招生規(guī)模不斷擴大，以廣州市商貿(mào)職業(yè)學校為例，2000年前眼視光技術專業(yè)每年招一個班，人數(shù)為40人以下。2001開始不斷擴大招生，2009年招收4個班，新生人數(shù)增至170人，在校學生近600人。,4.初中畢業(yè)接三年中職教育 中職的學生在校期間可以達到“眼鏡驗光員”和“眼鏡定配工”中級職業(yè)資格的要求并取證。 在教育部中職教育專業(yè)目錄中，目前專業(yè)名稱為“眼視光與配鏡”。,5.早期社會培訓教育 70年代，廣州市商貿(mào)職業(yè)學校開始嘗試對眼鏡行業(yè)從業(yè)人員進行職業(yè)培訓。90年代初期，伴隨著我國改革開放的深入，眼鏡行業(yè)迅速發(fā)展起來。全國各地眼科醫(yī)院和醫(yī)院的眼科紛紛開設眼視光中心；各地眼鏡零售店也不斷擴大規(guī)模，整個零售業(yè)凸顯出驗光配鏡專業(yè)從業(yè)人員極度缺乏，而僅由院校培養(yǎng)具有眼視光學歷的驗光師遠遠不能滿足行業(yè)的需要。,5.早期社會培訓教育 自1991年起，中國眼鏡協(xié)會委托天津職業(yè)大學面向全國開辦中級驗光配鏡培訓班，雙方共同頒發(fā)培訓證書。 隨后非學歷社會培訓教育迅猛發(fā)展，有各類大中專院校開辦的，行業(yè)企業(yè)組織的，社會力量開辦的。,6.職業(yè)資格培訓教育 1995年左右，眼鏡行業(yè)開始進行“眼鏡驗光員”和“眼鏡定配工”職業(yè)資格的培訓與鑒定。2000年國家實行行業(yè)準入制度，加速了該類型的培訓速度，職業(yè)資格培訓教育遍布全國各省市。但是教學水平和教學效果參差不齊。,6.職業(yè)資格培訓教育 眼鏡驗光員： 初中級、高級、技師、高級技師 眼鏡定配工： 初中級、高級、技師,7.專項培訓教育 萬新學苑、強生視光學苑、博士倫培訓學校等面向眼視光技術專業(yè)的在校學生、從業(yè)人員開展相關培訓教育。,7.專項培訓教育 眼鏡的營銷管理； 隱形眼鏡驗配技術； 眼鏡架的加工工藝； 眼鏡片的加工工藝等。,總之，經(jīng)過多年的發(fā)展建設，我國的眼視光教育初步形成了以中職、高職和本科教育共同發(fā)展，學歷教育與社會培訓教育并舉，形式多樣的終身職業(yè)教育體系。,(三)基本原則 二是更加注重人才培育，提高自主創(chuàng)新能力，爭創(chuàng)競爭新優(yōu)勢。加強人才隊伍建設，培養(yǎng)和吸引科技創(chuàng)新、管理等各方面人才，全面提高員工素質(zhì)。依靠人才推進原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新。認真梳理行業(yè)關鍵技術、共性技術、基礎性技術，形成一批核心技術創(chuàng)新項目和重點工程，集中人力、財力、物力，組織企業(yè)、科研單位、高等院校、行業(yè)組織各方力量進行突破，充分發(fā)揮科技進步的支撐和引領作用。,眼鏡行業(yè)“十二五”發(fā)展思路,眼鏡行業(yè)科技創(chuàng)新座談會,于12月6至8日在重慶市召開 來自海昌有限公司、保圣眼鏡有限 公司等25個企事業(yè)單位的代表一同 參與了研討 會議由中國眼鏡協(xié)會崔毅理事長主持，首先通報了七屆二次 常務理事會以來眼鏡行業(yè)的一些情況 2011年眼鏡行業(yè)成功獲3項國家科技部創(chuàng)新科技獎并實現(xiàn)零的突破 2011年11月30日在天津召開“眼鏡行業(yè)人才培養(yǎng)體系建設座談會” 等有關情況 討論了近期及“十二五”期間科技創(chuàng)新的具體項目 初步制定了眼鏡行業(yè)的科技創(chuàng)新獎勵機制,全國驗光與配鏡職業(yè)教育教學指導委員會成立 拉近了院校與行業(yè)、企業(yè)的關系,于2011年11月29日在天津召開首次會議 經(jīng)教育部批準，由眼鏡行業(yè)和教育系統(tǒng)的12人擔任委員 中國眼鏡協(xié)會理事長崔毅任主任委員 中國眼鏡協(xié)會副理事長兼秘書長戴維平任副主任委員