兒童性別倒錯的成因及糾正.docx

兒童性別倒錯的成因及糾正二?九年九月號下半月一、兒童性別倒錯現(xiàn)象請看一組生活中經(jīng)常出現(xiàn)的鏡頭【鏡頭一】老師正在給女孩子扎辮子西西4歲直往老師面前擠“我也要扎”老師告訴他女孩子才扎辮子西西不依不饒大聲說“我是女孩子我要扎媽媽在家都給我扎的老師只好不斷做其思想工作?！剧R頭二最近依依5歲經(jīng)常尿濕褲子大人覺得不可思議。據(jù)家長悄悄觀察依依上廁所時會自己脫下褲子但是站著小便。大人問其原因她理直氣壯地說“男孩子都站著小便我也要這樣鏡頭三健健6歲長期和媽媽一起生活健健最喜歡穿女孩子的花裙子每次達不到要求就大哭大鬧。媽媽沒有辦法又不能說服兒子只好依他了健健可開心了?？吹揭陨系溺R頭許多家長都會一笑了之認為這是孩子小不懂事才出現(xiàn)的現(xiàn)象長大懂事了自然就會好的根本沒有必要把這事放在心上。其實這是一種很危險的看法。從上述的現(xiàn)象中可發(fā)現(xiàn)這些幼兒的行為有共性即喜歡扮演和自己性別不一樣的角色。這種現(xiàn)象在心理學上被稱為“性別倒錯”。所謂性別倒錯是指一個人的心理上的性別認同與生物學上的性別不吻合即生物學上確定了性別的男性或女性卻強烈地認為自己屬于異性。具體表現(xiàn)為持續(xù)性地向往異性的服飾對異性感興趣不喜歡和同性在一起長期認同異性比如小男孩經(jīng)常告訴別人“我是女孩子”經(jīng)常表現(xiàn)出異性的儀態(tài)、聲調、姿勢等而且在外界壓力下仍無法克服經(jīng)常不被同伴接受等等。二、兒童性別倒錯產生原因專家研究認為兒童性別倒錯的產生可能與其染色體異?；蛐约に禺惓Ｓ嘘P這是遺傳因素所占比例不大家庭早期不當?shù)酿B(yǎng)育方式才是造成兒童性別倒錯的最主要原因。家長不當?shù)男詣e期望、有缺陷家庭結構和不當?shù)酿B(yǎng)育方式是直接導致孩子性別錯亂的原因。一父母錯誤的性別期望男當女養(yǎng)或女當男養(yǎng)兒童時期是性別角色形成的關鍵時期由于兒童本身缺少一定的生活經(jīng)驗思維還處于低級發(fā)展階段缺少理智的判斷能力所以外界的引導對他們起著決定性的作用。家庭是兒童初期成長的最主要環(huán)境父母對孩子的影響是決定性的。有些父母特別喜歡某種性別如父母喜歡女孩子就把兒子裝飾成女孩模樣同時過分鼓勵他溫柔的一面有的家長正相反將女孩子裝扮成男孩樣并過分鼓勵她陽剛的一面久而久之就會形成孩子的性別錯亂。二有缺陷的家庭結構缺乏同性認同對象兒童是通過父母來正確識別自己的性別的。家庭中如果父母為孩子提供了典型的男性信息和女性信息男孩就會很自然地接受父親的影響而認同父親女孩則會很自然地認同母親。但是如果父親早逝或長期不在家家中缺乏男性角色那么即便是男孩子也會以母親為認同對象言行舉止處處模仿從而導致性別偏差反之如果家中缺乏女性形象則女孩又易形成男性化的性別偏差。三不當?shù)酿B(yǎng)育方式父女或母子關系過于密切良好的親子關系應該是父母共同關心、愛護子女如果父與女、母與子的關系過于密切以致剝奪了孩子與同性一方相處的機會也會造成孩子的性別倒錯。專家認為孩子兒童性別倒錯的成因及糾正?夏雁摘要家長不當?shù)男詣e期望、有缺陷的家庭結構和不當?shù)酿B(yǎng)育方式是直接導致孩子性別錯亂的原因家長要防止或糾正孩子出現(xiàn)的性別錯亂采用科學的教養(yǎng)方式對孩子加強正確性別角色的培養(yǎng)和教育。關鍵詞性別倒錯成因糾正家教錦囊54二?九年九月號下半月的性別意識從出生就應該開始培養(yǎng)。一般情況下人從23歲開始就有了性別意識兒童期應該進行性別的區(qū)分教育。雖然男女性別是由遺傳決定的但性別角色卻是從兒童時期接受成人影響、教育的結果。因此幼兒的性別教育對其一生的影響很大。心理學的有關研究指出在青春期之前如果父母能夠付出耐心和信心糾正的話性別倒錯就能獲得良好的改善超出了青春期性別倒錯就會演化成性變態(tài)如易性癖、同性戀等糾正就困難了。三、兒童性別倒錯的糾正國際上的慣例是從幼兒時期就開展性教育日本和我國的香港、臺灣的性教育都是從幼兒園開始貫穿小學和中學。家庭是最早對兒童進行性教育的場所正是在家庭中兒童最初形成對性別和性別角色的簡單認識這對他們人格的形成和將來步入成人社會的行為都有一定的影響。家長要防止或糾正孩子出現(xiàn)的性別錯亂對孩子加強正確性別角色的培養(yǎng)和教育。建議家長可以從以下幾方面入手一對孩子有正確的性別期望在現(xiàn)實生活中孩子的性別有時會與父母的期望相反比如有些家庭喜歡男孩但偏偏生的是女孩有些家庭想要個女孩但生下來的卻是個男孩。這時請家長不要對孩子實行相反性別撫養(yǎng)和反性別角色教育和要求。家長應該理智地摒棄“重男輕女”或“重女輕男”的想法不要根據(jù)自己的好惡隨意改變孩子的裝扮和個性甚至把孩子當作異性來養(yǎng)育。而是應該根據(jù)孩子的性別坦誠地用淺顯、簡單明確的語言告訴孩子有關男女的區(qū)別并鼓勵孩子的同性的行為表現(xiàn)。根據(jù)孩子的年齡和經(jīng)歷不同教育內容在深度、廣度上要有所區(qū)別。二培養(yǎng)孩子的性別辨認意識幼兒心理學專家魯杰曾這樣分析大約2歲半3歲孩子應該開始知道自己是男孩還是女孩。但這時孩子還不理解性別標志著某一大群人都具有的相同的特性也不知道對性別的辨別是終生不變的。他們只知道性別是和名字一樣的東西屬于自己。3歲以后對別人的性別辨別則通過一些外在的特征如頭發(fā)的長短、衣服的花色等而生理上的性別特征在現(xiàn)實生活中總被遮蓋著所以很少作為幼兒判斷的依據(jù)。家庭和父母是一個人獲得性別角色觀念的第一條途徑。作為父母首先給男孩起名應表現(xiàn)出剛健、勇猛給女孩起名應該體現(xiàn)柔美、秀麗其次在儀表上男孩應理短發(fā)、穿褲子女孩最好留長發(fā)、穿裙子再次在玩具的提供上家長不妨給男孩買機械玩具而給女孩玩布娃娃等。所有這些都是家長進行有意識的性別教育的方式在生活中給孩子灌輸性別角色的觀念。另外作為父母應該明確地告訴孩子生殖器官和眼睛、鼻子、心臟一樣都是人體不可缺少的器官男孩和女孩在生理結構上是不一樣的。孩子天真無邪較早地讓他們知道一些性別知識要比等他們懂得了害羞、懂得了成人的忌諱之后才去自己琢磨要好得多。三讓孩子形成正確的性別認同從幼兒開始父母是一個絕好的性別角色榜樣孩子可以從媽媽身上認識女性角色從爸爸身上認識男性角色從父母身上發(fā)展對異性的信任。因此爸爸媽媽一定要注意自己身上的性別特征甚至是性格特征這對孩子的影響是終生的。一般來說三歲以前的幼兒性別意識模糊但五六歲的孩子已經(jīng)知道了男女之間的差別。幼兒時期是孩子個性、氣質、性別意識養(yǎng)成的一個關鍵階段在這個時期父母要為孩子提供盡可能完美的雙性別環(huán)境和雙性別影響力。父母雙方絕不能在孩子面前進行性別角色優(yōu)劣的比較更不要寄希望于自己能完全替代對方給孩子性別影響和教育。父對子、母對女的教育都要付出較多的時間提供讓孩子模仿正確角色的機會。假如因為某種原因父親或母親無法長期留在家中則應從親友中尋找一位替代的認同對象與孩子建立聯(lián)系。有性別倒錯的孩子與同性在一起時可能會有排斥的現(xiàn)象但無論如何都要堅持下去以便讓孩子形成正確的性別認同。四強化孩子正確的性別區(qū)分行為大約到3歲時兒童的性別角色已形成。如果小男孩把自己看作是一個與周圍女孩一樣的人在打扮、表情、舉止上努力模仿女性即成為女性化男孩。反之如果小女孩把自己看作是一個與周圍男孩一樣的人在打扮、表情、舉止上努力模仿男性即成為男性化女孩。所以一旦孩子表現(xiàn)55二?九年九月號下半月所謂兒童社會化是指“兒童在一定的社會條件下逐漸習得各種社會規(guī)范正確處理人際關系妥善自治從而取得社會生活適應性的過程”。這個過程是一個極其漫長的過程目的就是為了把兒童培養(yǎng)成為一個具有良好人格、合乎社會規(guī)范的社會成員。兒童社會化具有如下基本特性1遺傳素質是兒童社會化的基礎2兒童社會化是通過個體與社會環(huán)境相互作用而實現(xiàn)的3兒童社會化具有共同性與差異性4社會化貫穿于整個兒童時期社會化的最終目標是使兒童從自然人成長為社會人5兒童社會化的內容是多方面的包括學習社會知識、掌握社會規(guī)范、內化價值觀、發(fā)展自我、獲得個性等多個方面。另外兒童社會化有四個任務分別是接受社會規(guī)范角色界定發(fā)展自我概念建立關系、適應社會。在家庭中影響孩子社會化的因素有哪些獨生子女的社會化問題又該如何解決呢芽一、影響兒童社會化的家庭因素家庭是兒童最早接觸的環(huán)境和社會單位也是兒童社會化的重要場所之一因此父母在兒童社會化方面起非常重要的作用。目前我國的家庭大多數(shù)為三口之家的核心家庭也即獨生子女家庭父母各自的態(tài)度、行為以及相互的關系對兒童社會化產生極大的影響。一母親的角色兒童出生以后第一個最頻繁交往的對象便是母親或其他照料者。兒童早期與照料者之間形成的關系的性質將會影響兒童以后的發(fā)展。因此處理好母子女間的親子關系便顯得尤為重要。喂食哺乳是兒童初期與母親接觸的重要活動。在喂食活動中母親的敏感性、接受性、合作性、易接近性對兒童的社會化發(fā)展有著重大的意義。根據(jù)埃里克森的理論如果母親在這四個方面的分數(shù)如果都高于中點嬰兒的依戀類型就是安全的。兒童便可以順利度過心理社會獨生子女家庭中的兒童社會化困境及其超越?王哲出符合其性別的行為時成人應及時給予表揚鼓勵他再度出現(xiàn)類似的行為。此外成人還應該提醒孩子不符合性別的行為是不好的讓他了解男女之間的裝扮、行為是有一定差異的。這樣孩子能通過做事、說話對自己或對他人說明自己是男孩還是女孩。他們也能漸漸懂得男孩有什么樣的行為才會得到人們的贊許女孩怎樣做才討人喜歡。對孩子進行正確的性別角色教育關系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活家長們應根據(jù)實際情況對癥下藥早日讓男孩體現(xiàn)陽剛之氣讓女孩擁有陰柔之美使孩子順應性別角色順利