2019教師考試題庫《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》必考知識點含答案

2019教師考試題庫小學(xué)教育教學(xué)知識與能力必考知識點含答案1、單選題兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是_A: 注意B: 感知覺C: 思維D: 記憶參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：在嬰兒的認(rèn)知能力中，感知覺是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個領(lǐng)域，在嬰兒認(rèn)知活動中一直占主導(dǎo)地位。2、單選題教師設(shè)計學(xué)生急于解決而運(yùn)用已有知識和方法一時又無法解決的問題，由此激發(fā)學(xué)生的求知懸念而導(dǎo)人新課。這種導(dǎo)人方式稱之為_A: 直接導(dǎo)人B: 練習(xí)導(dǎo)人C: 事例導(dǎo)人D: 懸念導(dǎo)人參考答案: D本題解釋:【答案】D。3、單選題羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的_A: 面向全體學(xué)生原則B: 發(fā)展性原則C: 尊重學(xué)生主體性原則D: 尊重與理解學(xué)生原則參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：“無條件積極關(guān)注”體現(xiàn)的是對學(xué)生的高度理解和尊重。4、單選題對殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進(jìn)行。_A: JL童身心發(fā)展的順序性B: JL童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性C: JL童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D: JL童身心發(fā)展的不平衡性參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ)性特點，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，可使這些兒童不至于因某種生理機(jī)能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。5、單選題關(guān)于學(xué)校文化，表述 錯誤的是_A: 校園文化是學(xué)校文化的縮影B: 學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體C: 學(xué)校硬件設(shè)備屬于物質(zhì)文化D: 學(xué)校文化并非成員天然形成，而是共同習(xí)得的參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。6、單選題班級管理的主要功能是_A: 實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B: 維持班級秩序C: 形成良好的班風(fēng)D: 鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：班級管理對于班級活動的順利進(jìn)行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。7、單選題上好一節(jié)課的最根本標(biāo)準(zhǔn)是_A: 教學(xué)目的明確B: 教學(xué)內(nèi)容正確C: 教學(xué)方法靈活D: 學(xué)生主體性充分發(fā)揮參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，上課是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，故上好一節(jié)課的最根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體性充分發(fā)揮。8、單選題某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于_A: 多血質(zhì)B: 膽汁質(zhì)C: 黏液質(zhì)D: 抑郁質(zhì)參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動，但情緒不穩(wěn)定。9、單選題下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點理解不正確的一項是_A: 教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B: 教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C: 學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師D: 教育的發(fā)展對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而不是決定性作用個體的主觀能動性才在人的身心發(fā)展中起決定性因素。10、單選題社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為_A: 培養(yǎng)與推動B: 共性與個性C: 影響與干預(yù)D: 制約與促進(jìn)參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：社會發(fā)展對教育具有制約作用，如生產(chǎn)力制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化，教育內(nèi)容和手段，政治制度決定教育的性質(zhì)；而教育對社會發(fā)展具有促進(jìn)作用，如教育再生產(chǎn)勞動力和科學(xué)文化知識。11、單選題我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是_A: 小學(xué)和初中分別設(shè)置B: 九年一貫的整體設(shè)置C: 十二年一貫的整體設(shè)置D: 初中和高中分別設(shè)置參考答案: B本題解釋:【答案】B。12、單選題“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是_A: 教育影響一致性原則B: 因材施教原則C: 正面教育原則D: 尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是因材施教原則，指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。13、單選題個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展_規(guī)律的反映。_A: 順序性B: 不平衡性C: 階段性D: 個別差異性參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面，其中一個方面就是某一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡的。14、單選題人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有_A: 階段性B: 互補(bǔ)性C: 不平衡性D: 差異性參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：本題考査個體身心發(fā)展規(guī)律。個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及身心發(fā)展的不同方面之間存在著發(fā)展速度和程度的不同?！奥斆髟缁邸薄按笃魍沓伞敝傅木褪侨伺c人在能力發(fā)展的時間早晚和到達(dá)程度上的不同。15、單選題用準(zhǔn)確簡練的語言，提綱挈領(lǐng)地把整節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括，給學(xué)生以系統(tǒng)、完 整的印象，促使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力。這種課堂總結(jié)方式屬于_A: 系統(tǒng)歸納B: 比較異同C: 集中小結(jié)D: 領(lǐng)悟主題參考答案: A本題解釋:【答案】A。16、單選題在教育學(xué)史上，認(rèn)為人的知識都是學(xué)習(xí)得來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結(jié)果的英國教育家是_A: 赫爾巴特B: 杜威C: 洛克D: 盧梭參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：洛克提出了“白板說”，認(rèn)為人生來如同白板，人的知識都是學(xué)習(xí)的來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結(jié)果。17、單選題引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是_A: 社會生產(chǎn)力B: 文化傳統(tǒng)C: 社會制度D: 科技水平參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是社會生產(chǎn)力。18、單選題一位教師經(jīng)常會反思同事們怎樣看自己，領(lǐng)導(dǎo)覺得自己干工作怎么樣，這個教師目前處于( )階段。_A: 關(guān)注學(xué)生B: 關(guān)注生存C: 關(guān)注情境D: 虛擬關(guān)注階段參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：關(guān)注生存階段的老師一般都是新老師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題就是與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，因此，這位教師處于關(guān)注生存階段。故選B。19、單選題“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視_A: 知識的傳授B: 發(fā)展學(xué)生的能力C: 培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)D: 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：語出老子，表達(dá)的意思是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法與能力。20、單選題小學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動屬于_A: 科技活動B: 學(xué)科活動C: 社會活動D: 技能活動參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：科技活動有多種形式，如科技班會、科學(xué)知識講座、參觀、調(diào)查、科技演示、科技知識競賽、科技游戲等。氣象觀察、標(biāo)本制作等屬于科技活動。21、單選題關(guān)于陳述性知識，下列說法正確的是_A: 主要反映活動的具體過程和操作步驟B: 說明做什么和怎么做C: 可用來區(qū)別和辨別事物D: 是一種實踐性知識參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：陳述性知識也叫“描述性知識”，它是個人有意識地提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類知識主要解決“是什么”的問題。A、B、D描述的都是一種程序性知識。22、單選題荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是_A: 直觀性原則B: 啟發(fā)性原則C: 鞏固性原則D: 量力性原則參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：荀子這句話強(qiáng)調(diào)實際觀察的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學(xué)原則。23、單選題目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是_A: 班級教學(xué)B: 分組教學(xué)C: 復(fù)式教學(xué)D: 個別教學(xué)參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是班級授課制。24、單選題“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也”這句話出自于_A: 大學(xué)B: 論語C: 學(xué)記D: 孟子參考答案: C本題解釋:【答案】C。25、單選題引導(dǎo)學(xué)生觀察實物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，再從觀察中提出問題，創(chuàng)設(shè)研究問題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)人方式稱之為_A: 直觀導(dǎo)人B: 練習(xí)導(dǎo)人C: 事例導(dǎo)人D: 懸念導(dǎo)人參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：實物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等屬于直觀手段，運(yùn)用直觀手段屬于直觀導(dǎo)人。26、單選題( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。_A: 教育方針B: 教育政策C: 教育目的D: 教育目標(biāo)參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：教育目的是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是教育所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個根本問題，所以教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。27、單選題進(jìn)行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容？_A: 校長辦公室B: 教務(wù)處C: 政教處D: 總務(wù)處參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：校長辦公室是校長領(lǐng)導(dǎo)下的辦事機(jī)構(gòu)，協(xié)助校長處理學(xué)校日常事務(wù)。校長辦公室的職責(zé)包括：負(fù)責(zé)學(xué)校的對外聯(lián)絡(luò)；接待和處理來訪和信訪；管理人事和安全保衛(wèi)；管理學(xué)校文件收發(fā)和歸檔；進(jìn)行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計；收集和分析教職工對學(xué)校工作的反饋信息；安排校長的重要日程；完成校長交辦的其他工作等。28、單選題小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有_A: 依賴性B: 向師性C: 接受性D: 可塑性參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)生的向師性是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。此題中小學(xué)生模仿老師，體現(xiàn)了向師性。29、單選題力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于_A: 間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)B: 直接的近景性動機(jī)C: 高尚的動機(jī)D: 成就動機(jī)參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：直接的近景性動機(jī)是指由活動的直接結(jié)果所引起的對某種活動的動機(jī)。30、單選題“雜施而不孫，則壞亂而不修?！彼w現(xiàn)的教學(xué)原則是_A: 循序漸進(jìn)B: 因材施教C: 理論聯(lián)系實際D: 啟發(fā)性參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”指施教者雜亂無章施教而不按順序進(jìn)行，打亂了章法，就不可收拾了，它符合的教學(xué)原則是循序漸進(jìn)教學(xué)原則。故選A。31、單選題基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是_A: 結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B: 建構(gòu)主義理論C: 行為主義理論D: 聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性，其在教學(xué)上的意義是提倡研究性學(xué)習(xí)、直接教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。32、單選題下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是_A: 復(fù)式教學(xué)就是單一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B: 復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教師少的情況下教學(xué)C: 復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行D: 復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它可以節(jié)約師資力量，教室和教學(xué)設(shè)備等。復(fù)式教學(xué)是由于一定地區(qū)的教育條件和經(jīng)濟(jì)條件落后或不平衡而產(chǎn)生的，它利于普及教育。故選B。33、單選題小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是_A: 雙趨沖突B: 雙避沖突C: 趨避沖突D: 雙重趨避沖突參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：趨避沖突是指對同一目的既有吸引力，又有排斥力的矛盾心理。34、單選題由教師提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，通過雙邊活動獲取知識的方法叫_A: 講授法B: 談話法C: 討論法D: 自然學(xué)法參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：由老師發(fā)起，并有雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。故選B。35、單選題孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是_A: 導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行B: 學(xué)、思、習(xí)、行C: 聞、行、忠、信D: 知、情、意、行參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：孔子主張學(xué)習(xí)過程包括學(xué)、思、習(xí)、行。36、單選題教新型玻璃時，為了豐富小學(xué)生對玻璃的認(rèn)識，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是_A: 實驗法B: 參觀法C: 實習(xí)法D: 演示法參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程屬于參觀法。37、單選題在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，為引起某種心理活動而進(jìn)行的心理研究方法是_A: 教育觀察法B: 自然實驗法C: 實驗室實驗法D: 教育調(diào)查法參考答案: B本題解釋:【答案】B。38、單選題小明最近一個周的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況去小明家進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動的_A: 創(chuàng)造性B: 長期性C: 示范性D: 勞動空間的廣延性參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：班主任老師進(jìn)入到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了勞動空間由學(xué)校之內(nèi)延伸到了學(xué)校之外，是教師勞動空間廣延性的表現(xiàn)。39、單選題班級授課制的特征可以用以下哪幾個字概括？_A: 班、課、室B: 師、生、課C: 師、生、時D: 班、課、時參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時。40、單選題兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由( )首先提出。_A: 皮亞杰B: 勞倫茲C: 桑代克D: 班杜拉參考答案: B本題解釋:【答案】B。41、單選題“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對的穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入_A: 前制度化教育階段B: 制度化教育階段C: 非制度化教育階段D: 學(xué)校萌芽階段參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：前制度化教育是人類教育史上一個重要的發(fā)展階段。一般認(rèn)為，在奴隸社會初期出現(xiàn)了定型的教育組織形式即實體化教育，學(xué)校是其重要的標(biāo)志。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動的專門化，教育形態(tài)趨于定型。學(xué)校具有以下特點：教育主體的確定；教育對象的相對穩(wěn)定；形成系列的文化傳播活動；有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等；是由以上種種因素結(jié)合在一起而形成的獨立的社會活動形態(tài)。42、單選題當(dāng)有學(xué)生中暑時，下列選項中做法錯誤的是_A: 將病人搬到陰涼通風(fēng)處B: 用浸濕的冷毛巾敷在頭部C: 讓病人躺下，墊高頭部D: 服用仁丹或十滴水等藥物參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。43、單選題小學(xué)經(jīng)常組織諸如科技、航模等興趣小組，主要是為了_A: 深化課堂教學(xué)B: 培養(yǎng)競賽人才C: 因材施教，發(fā)展青少年個性特長D: 充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：興趣小組作為課外活動的一種形式，其主要目的在于因材施教，發(fā)展青少年個性特長。44、單選題遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的_A: 主導(dǎo)因素B: 決定因素C: 物質(zhì)前提D: 內(nèi)部動力參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。45、單選題“跳一跳，摘個桃”是因為學(xué)生存在_A: 關(guān)鍵期B: 高峰期C: 最近發(fā)展區(qū)D: 平衡期參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的巳經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)，在平地上就是兒童現(xiàn)有水平，能夠到桃子