通用版2019版高考語文二輪復習第二板塊專題二古詩歌閱讀含解析.docx

古詩歌閱讀一、(2018全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成12題。(9分)野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同，較為常見。D本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。解析：選BB項，錯在“不得不接受生活貧窮的命運”，頸聯(lián)中的“窮”并不是指生活貧困。“屈窮”意指“不得志，處境艱難、窘迫”。2詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。(6分)答： 解析：首先解釋詩句的含意，再點出詩句表達了詩人什么樣的情感。本聯(lián)的表面意思是，冬天的寒風終會過去，春天將會到來，屆時春風會把枯柳吹綠，柳條看起來好像籠罩在輕煙之中。從表達的情感上看，北風呼嘯，喻指詩人遭受了許多不公平的待遇；枯柳逢春、春柳籠煙的藝術遐思，表達了詩人雖處境艱難，但始終懷著樂觀曠達的心態(tài)，不甘沉淪，在屢次受挫之后還能自我勉勵。參考答案：意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。二、(2018全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成34題。(9分)題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。3下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。解析：選DD項，第三聯(lián)應理解為“在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨”，這是以書中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，渲染出詩人縱橫走筆的磅礴氣勢。4詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)答： 解析：本詩的大意為：我的胸中藏有數(shù)不盡的用兵韜略，但卻因找不到報國的門路而白白浪費了這些驚人的才華。我只好在醉中作草書，以酒作為旗幟戰(zhàn)鼓，以筆作為大刀長矛，筆勢急驟，像是銀河從天而瀉一般。在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨。轉(zhuǎn)眼間，我收起書卷，又端起酒杯，如同看見了山河萬里清平的氣象。由詩歌的大意可知，第一個“酒”出現(xiàn)在作書前，第二個“酒”出現(xiàn)在作書后。作書前，詩人把“酒”比作進軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不可遏的感覺；作書后，詩人以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速，舉酒復飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。參考答案：第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。三、(2018全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成56題。(9分)精 衛(wèi) 詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。5下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩相近。解析：選A“作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”錯，從最后兩句可以知道，本詩詠贊了精衛(wèi)填海的行為、堅韌不拔的壯志和奮斗到底的毅力，所以不會對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑。6一般認為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。(6分)答： 解析：先表達自己的觀點，同意或不同意，然后結(jié)合詩句來分析。如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”，那么這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達的，是精衛(wèi)對自己的堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的抒發(fā)；如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，我希望用我的生命來換取你的生命”，那么這樣的理解就是不同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達的，而認為這是從作者的角度表達的。參考答案：(觀點一)同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。(觀點二)不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。二輪復習定向一、聚焦考情大穩(wěn)定(1)從材料來源看，以唐宋作品為主，名家非名篇作品和非名家的名篇作品成為考查的熱點；(2)從體裁上看，仍會以律詩為主；(3)從考查方式上看，選擇題與問答題平分秋色；(4)從設問方式上看，小切入點是命題的趨勢；(5)從學科素養(yǎng)上看，主要涉及思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。 小創(chuàng)新(1)題型略有變化：選擇題“5選2”改為“4選1”，分值相應由5分調(diào)整為3分，選擇題難度也隨之略有降低；(2)與課內(nèi)結(jié)合更為緊密：2018年全國卷和全國卷在選擇題中均與課內(nèi)篇目結(jié)合命題，所“學”與所“考”結(jié)合更緊密。二、診斷學情通過一輪復習來看，考生已初步掌握了古詩歌閱讀的相關知識和解題技巧，對考點題型已有基本的應對之策，但是考生讀不懂詩歌仍是一個棘手問題，直接影響著答題的準確性；而在各個題型的細節(jié)處理上，還存在一些失誤，造成失分嚴重。故二輪復習中，應從如下兩方面突破：(1)再次強化讀懂詩歌的能力，進一步幫助考生利用多方面的信息來疏通詩意；(2)針對考生失分點，逐點例析，并提出應對策略補短板。第1講詩歌讀懂層面“三管齊下”通詩意準確答題是建立在讀懂詩歌的基礎上的，在二輪復習中應繼續(xù)強化“讀懂”詩歌的能力，這仍是備考“古詩歌閱讀”的首要任務。一、明確考場“讀懂”標準別“求全責備”1“讀懂”只是相對的對于一首詩來說，“讀懂”可能永遠“在路上”?？紙錾系摹白x懂”，僅限于把握了詩的大體內(nèi)容，思路是什么，詩的感情基調(diào)是怎樣的，不要求有多么深刻、全面。不要為達不到平時課堂上在老師帶領下理解得那么深入、透徹而心急，不要患上“讀懂強迫癥”。讀懂，只是“懂”而已。2咬文嚼字，理解詩意至少要讀三遍，要把時間用在品讀語言理解詩意上，尤其要咬文嚼字，要尋找最快捷、最直接、最牢靠的讀懂路徑。3多方聯(lián)系，掃除障礙高考所給的詩歌會盡可能讓考生讀懂，但絕不可能讓考生一覽無余，其會在某一處某一點上有障礙，如某一兩處詩句或詞語，詩的層次跳躍性偏大，詩的感情不是那么明顯。而這些，只要多讀幾遍，多方聯(lián)系，“連猜加蒙”，也會迎刃而解的。二、掌握讀懂“三大路徑”要“三管齊下”1最快捷的路徑利用選項信息選項3對1錯，錯的那一項也僅在細節(jié)處設誤，所以選項相當于帶有“瑕疵”的詩歌賞析，故善于利用選項信息，對于快速疏通詩意有很大幫助。示例(2018全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。精 衛(wèi) 詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。提示信息開篇采用提問方式，涉及了精衛(wèi)填海的動機，至于“作者是否對動機感到困惑”暫且不作深究。B詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。提示信息B項相當于對詩歌第三、四句的翻譯，詩意十分清楚。C第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。提示信息C項相當于對詩歌第五至八句的詩意概括，有利于我們整體上把握詩歌的脈絡層次。D這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩相近。提示信息D項相當于對詩歌語言風格的把握，通過回憶白居易的創(chuàng)作風格及觀刈麥，我們可基本確定本項正確。2最直接的路徑標題、注釋和情語(1)看標題古詩歌，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標題的。唐人作詩，最重標題。它們或標明寫作對象、重點，或表現(xiàn)感情基調(diào)。此外，詩題還可能會提示寫作時令(如春、秋)、節(jié)日(如除夕、重陽)；可能會提示題材(情感)，如送別懷人、即事抒懷等?？傊プ×藰祟}，就等于抓住了詩歌最直接、最牢靠的信息內(nèi)容。(2)析注釋注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細審讀。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的：介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨；介紹作者暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L格；介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句；介紹相關詩句暗示本詩的用典或意境；提供與“此詩作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關。(3)抓情語詩歌如果有直接表達作者情感的詞語或句子，就應牢牢把握，這是理解詩情的一條命脈。如2018年浙江高考送王昌齡第二句中的“多暮情”、第四句中的“孤”、第十三句“嘆息此離別”等，都是“情語”；2018年天津高考癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)中的“憂道不憂貧”“秉耒歡時務”“即事多所欣”等，也是“情語”。情語多出現(xiàn)在詩的后兩聯(lián)，尤其是尾聯(lián)；詞的下闋。有時也“移情”到景、物中，如杜甫登高中“風急天高猿嘯哀”的“哀”字。當然，不是詩中所謂的“情語”都是作者最真實的情感表達，有的詩人會故意用反語(這種情況很少)。但絕大多數(shù)情況下，我們都是能抓住“情語”進而讀懂詩歌的。3最牢靠的路徑對詩家語“咬”“嚼”“泡”讀懂詩歌的王道是讀懂語言，要遵循詩歌的語言邏輯，深入語言內(nèi)核。在景與情構(gòu)成的“閱讀場”中，就詩論詩，咬文嚼字，把高度凝練含蓄的語言“泡開”“還原”，不可太倚重背景資料而知人論世，更不可空憑經(jīng)驗感覺而主觀臆測。對于那些無標題(或標題不含重要信息)、無明顯情語的詩來說，讀懂它只有靠品語言了。例如清代詞人納蘭容若的夢江南：“江南好，城闕尚嵯峨。故物陵前惟石馬，遺蹤陌上有銅駝。玉樹夜深歌?！睂W生讀這首詞，常為詞牌名“夢江南”(又名“江南好”)所迷惑，以為詞人寫此詞時心曠神怡，饒有興致。這樣一來，作品的基調(diào)完全反了，回答任何問題皆是枉然。這首詞中“江南好”是事實，“城闕嵯峨”也是事實，仿佛高峻威嚴的形象呼之欲出；但詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，“陵前惟石馬”“陌上有銅駝”兩句將一派衰頹之氣道出，瞬時收斂了開篇的高峻之象，轉(zhuǎn)而鋪開昔盛今衰、物是人非的滄桑感慨；最后以“玉樹夜深歌”作結(jié)，引典入詞，更是增添了朝代更迭的哀傷。由此可見，樹立語言意識，深入詩歌文本的語言內(nèi)核，對正確解讀詩意，尤其是揣摩詩人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要的。當然，在考場上讀懂詩家語的直接辦法是翻譯全詩(詞)。如果不能筆譯，起碼在腦海中把它翻譯兩三遍。即時鞏固一、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。驀 山 溪張中孚山河百二，自古關中好。壯歲喜功名，擁征鞍、雕裘繡帽。時移事改，萍梗落江湖，聽楚語，厭蠻歌，往事知多少？蒼顏白發(fā)，故里欣重到。老馬省曾行，也頻嘶、冷煙殘照。終南山色，不改舊時青；長安道，一回來，須信一回老。注張中孚，其家世代為北宋高官，曾任知鎮(zhèn)戎軍兼安撫使，后降金。其一生歷事宋、金及偽齊劉豫。出自劉禹錫初至長安“不改南山色，其余事事新”。白居易長安道中有“君不見：外州客，長安道；一回來，一回老”的詩句。讀懂詩歌1利用選項通詩意A詞的上片以“山河百二”開篇，寫出了山川形勢的險固，引出作者對壯歲的回憶。提示信息A項是對詞的上片內(nèi)容的總結(jié)，有助于我們理解上片的詞意。B“聽楚語，厭蠻歌”兩句，形象地寫出了作者輾轉(zhuǎn)楚地，日久難回的人生境遇。提示信息B項是對詞中關鍵句的理解和情感的分析，有助于我們把握詞的整體感情基調(diào)。C下片寫識途老馬，見眼前景況而不安嘶鳴，直接寫出了作者年老歸家的獨特心境。提示信息C項是對詞的下片內(nèi)容的總結(jié)，有助于我們理解下片的詞意。D“長安道”三句借用他人之詞抒懷，“須信”二字，表明前人說的話深得其心。提示信息D項是對詞中關鍵句的理解和情感的分析，有助于我們把握詞的整體感情基調(diào)。2結(jié)合注釋提信息從注釋來看，作者一生經(jīng)歷多朝，應該是嘗遍了人生旅途的酸甜苦辣，詞中化用的劉禹錫的初至長安和白居易的長安道可以印證之。3詩歌正文準翻譯關中地勢險固，二萬人足以抵擋諸侯百萬之兵。我少壯時代喜好功名，橫刀立馬，錦帽貂裘。然而，世事變遷，朝代更迭，昔日功成名就之士此刻卻像浮萍斷梗一樣漂泊在江湖上，整日聽著他鄉(xiāng)的語調(diào)，看著異族的歌舞，實在感到厭倦，往事實在是不堪回首，有誰知道呢？到了暮年，我滿頭白發(fā)，欣喜地回到了故鄉(xiāng)。雖然老馬識途，但也為眼前的黯淡蕭條景象頻頻悲鳴。長安已經(jīng)幾度易主，只有那終南山色依然青青如昔；那些長安道上來往的客人，來一回，就見老一回。4找出“情語”易分析(1)一句“萍梗落江湖”，既形象又生動地展現(xiàn)了作者的身不由己。(2)一句“往事知多少”借用李后主虞美人詞句傳遞出多少隱情。(3)“終南山色，不改舊時青”借用劉禹錫“不改南山色，其余事事新”的詩意，感慨人生世道的復雜。準做題目1下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)()A詞的上片以“山河百二”開篇，寫出了山川形勢的險固，引出作者對壯歲的回憶。B“聽楚語，厭蠻歌”兩句，形象地寫出了作者輾轉(zhuǎn)楚地，日久難回的人生境遇。C下片寫識途老馬，見眼前景況而不安嘶鳴，直接寫出了作者年老歸家的獨特心境。D“長安道”三句借用他人之詞抒懷，“須信”二字，表明前人說的話深得其心。解析：選C不是“直接”，而是化用詩詞典故。2本詞抒發(fā)的情感喜憂參半，請結(jié)合全詞具體分析。(6分)答： 參考答案：上片喜：“壯歲喜功名，擁征鞍、雕裘繡帽”，是對意氣風發(fā)、建功立業(yè)的追憶；上片憂：“萍梗落江湖，聽楚語，厭蠻歌”，寫出了漂泊江湖、流落他鄉(xiāng)的落魄；下片喜：“蒼顏白發(fā)，故里欣重到”，是重回故里的欣喜；下片憂：“長安道，一回來，須信一回老”，寫出了物是人非的傷感。二、 閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。成都大閱陸游千步球場爽氣新，西山遙見碧嶙峋。令傳雪嶺蓬婆外，聲震秦川渭水濱。旗腳倚風時弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵。屬櫜縛褲毋多恨，久矣儒冠誤此身。 注大閱：對軍隊的大檢閱，即大閱兵。雪嶺蓬婆：泛指岷山主峰一帶的山峰。屬櫜(go)：佩戴箭囊。儒冠誤此身：語出杜甫奉贈韋左丞丈“儒冠多誤身”，“儒冠多誤身”指滿腹經(jīng)綸的儒生窮困潦倒。讀懂詩歌1利用選項通詩意A詩的第一句寫出閱兵場寬闊而又空氣清爽的環(huán)境，烘托出作者的喜悅心情。提示信息A項是對詩歌第一句的理解和情感的賞析，有助于我們把握作者此時的心情。B第二句寫閱兵場外遠處的山脈，“碧嶙峋”寫出了山勢的峻峭和山色的青碧。提示信息B項是對詩歌第二句內(nèi)容的理解，相當于對此句的翻譯。C閱兵場上風勢很大，軍旗獵獵，旗影閃動，馬蹄輕捷，襯托出閱兵將士們的颯爽英姿。提示信息C項是對詩歌第三聯(lián)內(nèi)容和手法的分析，有助于我們把握詩歌的主體內(nèi)容。D詩的尾句化用杜甫奉贈韋左丞丈“儒冠多誤身”句，感嘆自己的無所作為。提示信息D項是對詩歌尾句所用典故的分析，有助于我們把握詩歌的整體感情基調(diào)。2巧借題目提信息從題目來看，這是一首描寫大閱兵場面的詩，閱兵事件一定觸動了詩人的理想與愿望。3詩歌正文準翻譯我迎著秋天雨后新氣，來到成都軍隊檢閱的校場，向遠處看成都周圍的山巒，一片青碧險峻。將士們的號令聲仿佛傳到雪嶺、蓬婆山之外，他們的聲音足以威震秦川平原、渭水河畔。軍旗的影子隨著風閃動，馬蹄在雨后經(jīng)塵不染。我穿著軍裝樂亦在此，儒生的衣冠束縛我好長時間了！4找出“情語”易分析尾聯(lián)抒情?！皩贆部`褲”，寫自己身著軍裝；“毋多恨”，寫樂意為此。樂意的原因是詩人久抱從戎壯志，恨“儒冠”的“誤此身”，這一句乃化用杜甫奉贈韋左丞丈“儒冠多誤身”句。這一聯(lián)在喜悅中帶有感慨余音。準做題目3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A詩的第一句寫出閱兵場寬闊而又空氣清爽的環(huán)境，烘托出作者的喜悅心情。B第二句寫閱兵場外遠處的山脈，“碧嶙峋”寫出了山勢的峻峭和山色的青碧。C閱兵場上風勢很大，軍旗獵獵，旗影閃動，馬蹄輕捷，襯托出閱兵將士們的颯爽英姿。D詩的尾句化用杜甫奉贈韋左丞丈“儒冠多誤身”句，感嘆自己的無所作為。解析：選CC項，“閱兵場上風勢很大，軍旗獵獵”不當。頸聯(lián)中說“旗腳倚風時弄影”，“倚”意為“隨著”，“時”意為“時而，偶爾”，“弄”意為“戲?！?，從“倚”“時”“弄”幾字來看，風勢應是不大。 4詩的中間兩聯(lián)分別是怎樣描寫大閱兵的？請簡要分析。(6分)答： 解析：本題考查詩歌寫景的技巧。首先要回顧寫景的方式方法，然后再看中間兩聯(lián)寫了哪些內(nèi)容。“令傳雪嶺蓬婆外，聲震秦川渭水濱”，“令”和“聲”是將士們的號令聲，閱兵時，將士們的號令聲傳到雪嶺蓬婆外，震動了秦川渭水濱，這是運用了夸張的修辭，從聽覺的角度來寫閱兵時將士們的號令聲音，突出閱兵時的盛大氣勢和雄壯的軍威?！捌炷_倚風時弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵”，這兩句寫到“旗”和“馬蹄”，主要是從視覺角度來寫，使用白描的手法寫了閱兵場上的情形，只看到旗幟偶爾隨著風擺動，士兵訓練有素，馳馬輕捷，渲染出閱兵場整齊、嚴肅的氛圍。參考答案：頷聯(lián)從聽覺角度寫，用夸張手法，寫閱兵將士們的號令，聲傳山外，聲震遠方，渲染出閱兵的盛大氣勢和雄壯軍威。頸聯(lián)從視覺角度寫，運用寫實(白描)的方法，營造出閱兵場整齊、嚴肅、動中顯靜的氛圍。第2講理解分析層面針對“三點”補短板易 錯 易 誤增 分 策 略1.主觀臆斷，語句理解錯誤抓關鍵詞，兼顧詩歌整體意思2.梳理不全，形象概括不準確人、事、景、物、理五個方面，特征、情感兩個角度，全面準確把握形象3.分析片面，情感品味牽強“切分層次，多方聯(lián)系，注意雙向”3策略全面概括情感；“立足整體考慮，打破思維定式，抓住情語情由”3技巧準判情感易錯點(一)主觀臆斷，語句理解錯誤鑒賞古代詩歌，考生容易語句理解錯誤，具體的表現(xiàn)有兩種：一是句意理解偏差，即對語句意思的理解出現(xiàn)錯誤；二是延伸意理解偏差，即對語句體現(xiàn)的情感、使用的手法等理解錯誤。例一閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。衡陽與夢得分路贈別柳宗元十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。伏波故道風煙在，翁仲遺墟草樹平。直以慵疏招物議，休將文字占時名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓。注柳宗元、劉禹錫因參與“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠謫。此詩便作于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時。伏波：指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。濯纓：洗濯冠纓。楚辭漁父中有“滄浪之水清兮，可以濯吾纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔。下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A首聯(lián)寫兩人經(jīng)過長期的貶謫之后重回長安，沒料到再度被遠謫，表現(xiàn)了兩人命途之多舛，人生之艱辛。B“伏波故道風煙在”，寫詩人行進在伏波將軍當年出征的路上，追憶前賢，不由得心生自勉奮發(fā)之意。C“翁仲遺墟草樹平”，寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘垣，借此感慨人心變異，世道衰微。D“休將文字占時名”話中有話，因為兩人曾因作詩諷刺權貴而背上罪名，此處多有自嘲之意。解題演示解答此類試題，考生容易犯不能準確理解詩句意思的錯誤，特別是一些重要詞語的意思。在理解中不能主觀臆斷，否則會誤判選項。因此，要正確把握詩句的意思，特別是把握詩句的延伸意。比如A項：首聯(lián)的關鍵詞是“憔悴”，延伸意是“命途之多舛，人生之艱辛”，這是全詩的感情基調(diào)。B項，“伏波故道風煙在”的意思是，行進在伏波將軍馬援當年出征的路上，詩人追憶馬援將軍，瞻望前途，不禁感慨自己飄零于世。選項中的“自勉奮發(fā)”錯誤。C項，“翁仲遺墟草樹平”的意思是，伏波將軍馬援的廟宇前只剩下斷壁殘垣，荒草遍地。此句描寫馬援廟前一片荒涼，感慨世道衰微。D項，“休將文字占時名”的表層意思是，你不應該寫諷刺的詩作而取得好名聲，運用反語的修辭手法，深層意思是表達詩人的憤慨。故答案選B。白話詩歌經(jīng)過十年被貶的艱辛生活，詩人面容憔悴地返回長安；誰想到?jīng)]過多久，又被調(diào)到五嶺以外的地方。行進在伏波將軍當年出征的路上，追憶馬援將軍；昔日石人何在，空余斷壁殘垣，荒草遍地。只因慵懶粗疏不愿同流合污，而招來非難；詩文竟然招致橫禍，勸君不要再指望用文章去取得什么好名聲了。今日離別，淚流千行；無須臨河取水，眼淚便可以濯纓。增分策略1防止句意理解偏差，注重對關鍵詞的理解對詩歌內(nèi)容的理解，要把握詩歌中關鍵詞的意思，然后通過關鍵詞的意思來整體理解詩歌的意思。理解句意，不能主觀臆斷，要結(jié)合具體語句進行分析、理解。比如例一中的頷聯(lián)，先要借助注釋等把握“伏波”“翁仲”等意思，再明確此聯(lián)主要寫伏波將軍馬援的卓著功勛和如今廟宇前的荒涼破敗，借此感慨世道衰微。2防止延伸意理解偏差，注重對詩歌的整體理解把握語句表層意延伸出的內(nèi)容，比如語句體現(xiàn)的人物形象特點以及表達的思想感情等，都要注重從詩歌整體的意思進行分析。要注意詩歌本身是鮮活的，不能受固化思維的影響，看到“竹子”“梅花”就想到“氣節(jié)”“高潔”，還要看這些描寫對象在整首詩歌中要表達的情感等。比如例一中的頸聯(lián)，表面說詩人因慵懶粗疏而招來非議，但從全詩的角度來分析，這里使用了反語的修辭手法，此聯(lián)主要是詩人的自我解嘲。即時鞏固1閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(9分)過賈誼舊居戴叔倫楚鄉(xiāng)卑濕嘆殊方，賦人非宅已荒。謾有長書憂漢室，空將哀些吊沅湘注。雨馀古井生秋草，葉盡疏林見夕陽。過客不須頻太息，咸陽宮殿亦凄涼。注吊沅湘：沅湘是沅水和湘水的并稱。戰(zhàn)國時期楚國詩人屈原遭放逐后，曾長期流浪沅湘間。賈誼曾寫吊屈原賦表達對屈原深深的同情。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A首聯(lián)感嘆楚鄉(xiāng)卑濕偏遠，人去宅荒，表達了詩人對賈誼被貶的深切同情，對斯人已逝的追懷。B“長書”之“長”，顯示出賈誼的赤誠和才能；而“謾”則突出了詩人對其才志不得伸的遺憾之情。C詩人來到賈誼舊居，不由得也想起和賈誼一樣赤誠忠心的屈原，也表達了對屈原的悼念之情。D五、六句寫景，在前文“宅已荒”的基礎上進一步描寫賈誼舊居的荒涼，感情蘊含其中。解析：選CC項，第三、四句說的都是賈誼，意思是賈誼雖然向往屈原的人格，也為振興漢室寫下長書，但信而見疑，忠而被謗，一切成空，表達的是對賈誼的深切同情。所以此項說“也想起和賈誼一樣赤誠忠心的屈原，也表達了對屈原的悼念之情”錯。(2)如何理解詩歌最后一聯(lián)？請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)答： 解析：咸陽宮殿是秦朝的宮殿，但此處當指代漢朝。咸陽宮殿凄涼是指漢朝的滅亡。第七句勸訪客不須頻頻嘆息，第八句解釋這樣規(guī)勸的原因：連賈誼曾經(jīng)頗為憂心的漢室都滅亡了，又何必過于執(zhí)著于個人命運呢？朝代的更替是歷史的規(guī)律，個人命運的坎坷也是難以避免的吧。參考答案：尾聯(lián)兩句的意思是：來訪的人不必為賈誼的不幸頻頻嘆息，如今的咸陽宮殿不也是一片凄涼嗎？(2分)尾聯(lián)兩句的內(nèi)涵是：賈誼的懷才不遇固然令人惋惜，但既然朝代的更迭都是歷史的規(guī)律，不可避免，個人命運就更不必太過憂心了。(4分)易錯點(二)梳理不全，形象概括不準確對詩歌形象的把握，考生容易犯概括不全和理解有誤兩方面的錯誤?！案爬ú蝗?，即不能篩選出詩歌中所有的形象，可能會遺漏人、事、景、物、理等中的一項或幾項；或者不能對某一形象進行全面概括，比如對某景物形象的概括，可能會遺漏一點或幾點。“理解有誤”，即對形象的特征和體現(xiàn)的意義理解有偏差，對形象進行分析時沒有聯(lián)系詩歌內(nèi)容或者分析不到位等。例二閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。漢壽城春望劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。田中牧豎燒芻狗，陌上行人看石麟。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。不知何日東瀛變，此地還成要路津。注本詩是作者貶任朗州(今湖南常德)司馬時所作。牧豎：牧童。芻狗：用草扎成的狗，供祭祀之用。石麟：古代貴族墓前的石獸。東瀛變：指滄海桑田。東瀛，指東海。1下列對詩歌思想內(nèi)容和藝術特色的分析，不正確的一項是()A首聯(lián)因不見人煙，所以“對”字組合起來的荒祠、古墓、荊榛之類景物越多，越顯漢壽城的荒涼。B頷聯(lián)寫牧豎、行人，增添了景中的生機；頸聯(lián)寫華表、碑文，表現(xiàn)出漢壽城昔盛今衰的景象。C這首詩打破了一般律詩“起、承、轉(zhuǎn)、合”的框架，前三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城的景象。D在尾聯(lián)興和廢的慨嘆中，詩人闡明了關于事物發(fā)展變化的樸素的辯證觀點，強化了全詩的積極思想。解題演示判斷選項有關“形象”內(nèi)容的正誤，就要從形象的全面性和解讀的精準性兩個角度進行分析。A項，對應的是詩歌首聯(lián)的內(nèi)容，首聯(lián)主要描寫的是景物形象，首句點明了“春望”的地點漢壽城邊，不直接描寫漢壽城的春色，而以城邊野草剛剛發(fā)芽來描繪春色，含蓄地表現(xiàn)了漢壽城的荒涼；第二句描寫的景物頗多，有荒祠、古墓、荊榛，唯獨沒有人煙，讓讀者更能感受到漢壽城的荒涼。B項，對應的是詩歌頷聯(lián)、頸聯(lián)的內(nèi)容。頷聯(lián)主要描寫的形象有人物(“牧豎”“行人”)、事物(“芻狗”“石麟”)。因為首聯(lián)描寫環(huán)境的荒涼，考生很容易忽略此聯(lián)中寫人物的具體行為的真實意圖，而誤認為出現(xiàn)牧豎和行人，是“增添了景中的生機”。其實此聯(lián)中的“牧豎燒芻狗”于“田中”，說明墳墓周圍環(huán)境冷落，祭掃無人，田地荒蕪。“行人看石麟”于“陌上”，是因為荊榛莽莽，沒有可以觀賞的景物，只有古墓前的石獸尚可注目而已，從而更襯托出漢壽城的荒涼。頸聯(lián)描寫的形象主要是事物(“華表”“碑文”)，昔日繁華，今朝破敗，盡在殘缺華表、斷裂石碑中顯露。C項，是對詩歌的結(jié)構(gòu)特征和前三聯(lián)描寫景物的總體概述，“鋪陳漢壽城的景象”符合前三聯(lián)形象的特征。D項，對應的是詩歌尾聯(lián)的內(nèi)容，分析尾聯(lián)情感內(nèi)容，要關注“東瀛”之“變”和“還成要路津”體現(xiàn)的意義，即興廢是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的。這種思想具有積極意義。故答案選B。2.本詩與杜甫的春望從各自的角度反映了“安史之亂”的影響。請比較兩詩在形象上的相同點和不同點，并簡要分析。答： 解題演示杜甫的春望：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！苯獯疬@道題，首先要分析兩首詩所描寫的形象：詩題漢壽城春望春望人“牧豎”“行人”等詩人“白頭”“不勝簪”等事詩人春望詩人春望景春景戰(zhàn)后“野草”叢生，“荒祠古墓”等春景戰(zhàn)中，“烽火連三月，家書抵萬金”物野草、荒祠、古墓、荊榛、石麟等亂草叢生、林木荒蕪、花流淚、鳥悲鳴等理“東瀛變”“還成要路津”國都殘破、山河破碎情感漢壽城的昔盛今衰，對大唐江山的憂慮詩人年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔憂國家通過對比可以看出，兩首詩的相同點在于“春景”，不同點是戰(zhàn)后還是戰(zhàn)中，“物”漢壽城(地方)/國都，“詩人形象”沒有直接描寫/直接描寫，“情感”漢壽城的昔盛今衰，對大唐江山的憂慮/詩人年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔憂國家。解答此類試題，考生容易產(chǎn)生的錯誤是“要點不全”和“分析不準”等。戰(zhàn)后和戰(zhàn)中、地方和國都的不同是考生容易忽略的地方。參考答案相同點：描寫春景的荒蕪、破敗和凄涼。兩首詩都描寫了叢生的雜草等。不同點：春望描寫戰(zhàn)中的場景，描寫了國都破敗的景象；漢壽城春望描寫戰(zhàn)后的景象，描寫了戰(zhàn)后的荒祠古墓、野草荒樹、牧豎行人等。春望描寫國都景象，主要描寫了詩人在殘破的國都中的生活狀態(tài)；漢壽城春望描寫地方景象，描寫了漢壽城的荒涼。春望刻畫了一個年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔憂國家的詩人形象；漢壽城春望描寫了漢壽城昔盛今衰的景象，借景抒情，表達了對大唐江山的憂慮。白話詩歌春天來了，漢壽城邊野草叢生，那荒祠和古墓前面長滿荊榛。田里的牧童燒著丟棄的芻狗，路上的行人在看墓前的石獸。經(jīng)過雷電轟擊，華表殘缺，石碑斷裂，雖然積滿塵土，碑文仍可辨認。不知什么時候會發(fā)生巨大的變化，到那時，這里又會成為南北交通的要道。 增分策略1運用2步驟、5方面全面概括詩歌形象把握詩歌形象，可以分為兩個步驟。第一步：把詩歌的形象細化為“人、事、景、物、理”5個方面，“人”指作者或抒情、敘事的主人公，“事”指事件，“景”指自然景物或意象，“物”指具體的物件，“理”指詩歌表達的哲理；第二步：篩選詩歌中所有有關“人、事、景、物、理”的詞語，細致分析這些詞語體現(xiàn)的形象特征。比如例二中漢壽城春望的首