20ｘｘ年高考化學(xué)第三輪復(fù)習(xí)計劃范文.docx

20年高考化學(xué)第三輪復(fù)習(xí)計劃范文第三輪復(fù)習(xí)一般在5月初至6月初,縱觀近幾年理科綜合中的化學(xué)試題,會發(fā)現(xiàn)試題體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系,重視考查基礎(chǔ)知識,強調(diào)理論聯(lián)系實際,注重能力考查,特別注重實驗分析能力、探究能力及思維能力的考查。針對這些特點,要求第三輪復(fù)習(xí)具有較強的針對性和緊迫的時效性,要求在全面復(fù)習(xí)中突出重點,在解題規(guī)范中講究策略,在強化訓(xùn)練中提高效率。因此,第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù),挖掘精品題,以點帶面,做好三方面工作:綜合訓(xùn)練,查漏補缺;整理和歸納錯點、疑點、盲點;進行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。一、依“綱”扣“本”“綱”是指考試大綱或考試說明,“本”是指課本或教材。xxxx年的考試大綱在內(nèi)容、題型、分值等方面與去年基本一樣,仍然強調(diào)觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力的考查。現(xiàn)在的高考非常重視基礎(chǔ)。特別是考綱已明確地傳達出“考試目標(biāo)”“考試范圍”“命題指導(dǎo)思想”“題型比例”“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨勢和要求,明確復(fù)習(xí)要點,可以提高復(fù)習(xí)的針對性和效率,切不可舍本逐末,重教輔輕教材。要充分認識到考綱是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。因此三輪復(fù)習(xí)中要對課本再進行一次梳理,一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容仔細閱讀,對大綱和教材共同要求的部分加以重視,真正做到回歸教材,以教材為據(jù),克服復(fù)習(xí)的隨意性。另外,不要把精力浪費在猜題上,不可超過課本隨意拓寬和挖深知識,也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要做到重視課本而不完全依賴課本,實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。同時要克服思維定勢,杜絕盲目做題。在學(xué)習(xí)中要先“死”后“活”?？荚嚧缶V是命題的依據(jù),要對考試大綱中各種層次的要求做到心中有數(shù),挖掘出知識規(guī)律和信息,探究知識的擴展?！耙谰V扣本”就是要駕馭教材、活用教材。二、建立知識網(wǎng)絡(luò),突出主干知識只有網(wǎng)絡(luò)化的知識才能被有效地利用,將零碎的知識系統(tǒng)化、使混亂的思維條理化、強化基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)有利于綜觀全局,全面考慮問題。高考臨近,強化基礎(chǔ)是重中之重,高考考查基礎(chǔ)及基礎(chǔ)的升華,提升基礎(chǔ)才是得分的關(guān)鍵。在沖刺階段,應(yīng)按知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式整合知識網(wǎng)絡(luò),便于做題時提取。即做到知識點的完善化:教材把某些知識分散到不同的章節(jié)中(如氧化還原反應(yīng)),或者先給出一個淺顯易懂但不全面的知識(如燃燒概念),以后再去完善,這就決定了某一章節(jié)的知識是不全面的。在復(fù)習(xí)中,要把這些分散的、不全面的知識變成集中的、全面的知識。知識點的深化:復(fù)習(xí)要做到從更深的層次認識和理解基礎(chǔ)知識。例如:從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個別到一般、從理論到實踐、從定性到定量。知識的集成化:將教材的知識集成化。特別在做物質(zhì)推斷題時,要用到集成化知識。三、重視課本實驗復(fù)習(xí),提高設(shè)計和完成實驗的能力分析近幾年的高考化學(xué)實驗題,可以發(fā)現(xiàn)試題都有課上的教師演示實驗及課后的學(xué)生實驗的影子。認真復(fù)習(xí)課本實驗,弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等,并能做到舉一反三,是做好實驗復(fù)習(xí)的保證。從化學(xué)知識的組成看,化學(xué)六大塊知識都不能離開實驗。因此,在化學(xué)高考復(fù)習(xí)時,不能將化學(xué)實驗單獨割裂開來,應(yīng)注重平時的滲透,使化學(xué)實驗融入基本概念、基本理論、元素化合物、化學(xué)計算和有機化學(xué)的復(fù)習(xí)之中。高考十分重視對實驗?zāi)芰Φ目疾?但在學(xué)習(xí)化學(xué)時對實驗的基本操作不夠重視,動手實驗的機會太少,在實驗操作中不細心觀察。因而在高考中暴露出實驗?zāi)芰Σ蛔恪Ｔ趶?fù)習(xí)中可以按高考對實驗?zāi)芰Φ囊蠹敖陙砀呖济}的特點,將實驗復(fù)習(xí)有針對性地編排成若干個專題,如將實驗室常用儀器的使用和藥品的存放、基本實驗操作、重要物質(zhì)的實驗室制法等設(shè)置成幾個常規(guī)專題;將一些特殊的操作和儀器的使用,如制氣裝置、除雜、尾氣處理、量氣裝置等設(shè)計成有針對性的特殊專題;不同的實驗題型,如實驗操作型、實驗原理型、信息遷移型、設(shè)計性實驗、開放型實驗等等設(shè)計成針對題型的特殊專題;每個實驗專題的內(nèi)容應(yīng)做到少而精,突出方法。實驗方案的設(shè)計往往有許多途徑,為了適應(yīng)中學(xué)生的知識能力水平,中學(xué)課本中的某些實驗可能不是最優(yōu)的方案,所以在實驗復(fù)習(xí)中要根據(jù)實驗原理來設(shè)計實驗步驟和裝置,掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法,力求使設(shè)計的實驗儀器簡單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等,從而培養(yǎng)實驗設(shè)計能力和創(chuàng)造性思維能力。也可以引入枚舉討論法,訓(xùn)練發(fā)散思維,探究實驗的多種可能性,然后開展互評,更深入掌握化學(xué)實驗設(shè)計思路。另外,高考試題具有“回歸基礎(chǔ),在教材中學(xué)生實驗或演示實驗的基礎(chǔ)上進行改進,創(chuàng)設(shè)新情景,提出新問題,考查學(xué)生的創(chuàng)新意識”的特點,為總復(fù)習(xí)指明了方向和方法,在最后階段的實驗復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡量創(chuàng)造機會多實踐,必須重做中學(xué)階段重要的、有代表性的若干課本實驗,并且在解答實驗題時,把答題過程當(dāng)做動手做實驗來對待。四、糾錯反思,提高復(fù)習(xí)效益分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn),重點就是可拉開距離的重要知識點,即疑點和盲點;要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈,在沖刺階段,要注意糾錯反思。除了思想上要高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯,及時反思、及時糾正;常見糾錯的幾種方法:摘抄法:將錯誤內(nèi)容分類摘抄,在附近加以注釋,這種方法比較費時間,但是印象會很深;剪貼法:將錯誤題目從試卷上剪裁下來,按照時間、科目、類別分別貼在不同的錯題本上,并在附近加上注釋,在臨考試前復(fù)習(xí)時比較方便、高效;在資料及試卷上糾錯:有序整理資料及試卷,按時間段、或按科目分門別類,加以注釋,這是最常用的方法之一;將糾錯還原到課本:將糾錯點還原到課本上,在課本相應(yīng)知識點處,用不同符號標(biāo)記錯點,同時在其附近標(biāo)出該點錯題的位置、出處,錯誤緣由及簡易分析等內(nèi)容。應(yīng)用好這些方法,可以大大地提高復(fù)習(xí)的成效。另外,對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓(xùn)練是一條有效的途徑。五、規(guī)范答題,減少無謂失誤在沖刺階段,還要解決的問題就是解題能力的培養(yǎng)。做題需要的一是知識貯備,二是解題策略,三是解題心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤是知識性失誤,而一些筆誤、計算失誤以及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯在一起,為了消除高考答卷時的隱患,要各個擊破、綜合治理,具體來說就是:1.答題順序原則上應(yīng)該按照順序從前往后做2.認真審題,分析題意3.答題要注意遵循如下原則:異中求同碰到未見過的題型,應(yīng)采取生題熟做的原則,即將新的信息通過知識遷移找出自己熟悉的解題途徑。同中求異遇見訓(xùn)練過的題型,要熟題生做,注意分析題給信息,是否設(shè)有“陷阱”。化抽象為具體,可舉例解決;似曾相識,但未相見,字字看清;遇熟勿喜,遇難勿餒。注意潛在失分、注意不要漏寫、不要錯寫、注意各量的單位。4.培養(yǎng)解題時充分利用給分原則,盡可能多得分簡答題的要點式給分原則:高考簡答題的評分,一般是采取要點式給分。每個要點(通過關(guān)鍵詞句來體現(xiàn))均賦予一定的分值,答全要點給滿分,有時其中至關(guān)重在的關(guān)鍵詞句不答出,不給分。順序題的整體給分原則:比較pH大小、離子濃度大小并列出大小順序;將題中所給的凌亂的實驗步驟按先后順序排列;將實驗裝置按一定順序進行連接等。評分標(biāo)準采用整體給分原則。只有所列大小先后順序全部正確方能得分,哪怕只有個別地方排錯也不能得分。應(yīng)注意全面綜合地分析問題,在逐項比較、逐項排列的基礎(chǔ)上,對排列結(jié)果還應(yīng)認真細致地加以檢驗,防止出現(xiàn)大部分順序正確,只有個別順序排列錯誤而導(dǎo)致不得分的現(xiàn)象。綜合題的分段獨立給分原則:對于復(fù)雜的或綜合程度較大的試題,重視解答過程,注意分段、分步驟給分,結(jié)果分比例一般都不大。計算題尤其如此。在解答綜合題時,應(yīng)注意規(guī)